第11版(党的建设)
专栏：本期特稿
不要当“好好先生”
王全书
江泽民总书记曾语重心长地大声疾呼：“现在，有些党组织和领导班子，好人主义盛行，对错误的东西听之任之，把批评和自我批评的武器丢得差不多了。这种放弃原则、息事宁人、软弱涣散的状况必须加以纠正。”这些话语高屋建瓴，斩钉截铁，振聋发聩，针砭时弊。在“三讲”教育中，切实拿起批评与自我批评的锐利武器，摒弃好人主义，不当“好好先生”，用整风精神有针对性地解决党内和领导干部中存在的突出问题，对于加强党的思想作风建设，促进改革、发展、稳定，具有特殊重要的意义。
给“好好先生”号脉画像
好人主义是个人利益至上的价值观和明哲保身的庸俗人生哲学的混合物，是典型的自由主义。其主要表现为：
——是非不分，美丑不辨，对错误的思想、言行，见怪不怪，不但不批评、不劝阻，甚至还随声附和，随波逐流。此其一。
——担心背上闹不团结的恶名，前怕狼后怕虎，事不关己，高高挂起。此其二。
——恪守“多栽花，少栽刺”的信条，向上级反映情况报喜多，当着领导的面“拥护”多，同志之间恭维多，遇到矛盾绕道走，有了问题捂着、盖着，同志之间吹吹拍拍，拉拉扯扯，相安无事，一团和气。此其三。
——因为有私交、有友情，明知不对，就说违心话，办违心事，或该提醒的不提醒，该批评的不批评。此其四。
——视混人缘为本事、能耐，把左右逢源作为处世之策、为官之道，时刻注意为自己开退路、留后路，闻批评与自我批评而色变，躲之唯恐不及；视开展积极健康的思想斗争如敝屣，弃之唯恐不远。此其五。
凡此种种，尽管在党内不是主流，但是极易传染和流行。它既是对党的宗旨的嘲弄，也是对批评与自我批评优良传统的亵渎。它是党性党风建设的麻醉药和销蚀剂，任其发展下去，将害人害己，误党误国。
好人主义何以大行其道
一些地方和单位好人主义盛行，“好好先生”吃香，原因是多方面的：
认识上的片面。怕字当头，怕批评上级遭报复，怕批评同级伤感情，怕批评下级丢选票，怕自我批评失面子，因而对批评与自我批评如临深渊，如履薄冰。
党性上的不纯。一些同志党性原则淡化，宗旨观念淡薄，把市场经济的等价交换原则引入党内政治生活，价值取向向利己主义倾斜，庸俗人生关系学作祟，凡事从个人或小团体的利益出发，只图拉关系、讨好人，最终是拿国家和人民的利益讨好。
导向上的偏差。一些领导在党内生活中，只当组织者、不当参与者，只当指挥员、不当战斗员，带头作用、示范作用、导向作用发挥得不好。有的领导机关和领导干部用形而上学的观点，对下级组织和党员中开展的积极健康的思想交锋，不调查，不分析，不肯定，不支持，甚至斥之为“闹不团结”、“相融性差”。
制度建设上的滞后。在批评与自我批评方面，一般号召多，具体指导少；原则性要求多，可操作性规定少；应急性措施多，规范性措施少；一些已经制定的制度还不够完善，缺乏必要的统一协调，因而执行起来弹性大，随意性强。
对好人主义顽症需辨证施治
要根治“好人主义”这一痼疾，必须多管齐下，标本兼治。
加强学习，提高自觉性。只有通过学习，增强党内政治生活的原则性和坚定性，增强开展党内积极健康的思想斗争的使命感和责任感，才能奠定坚实的思想基础，自觉掌握增进团结和进步的思想武器。
掌握原则和方法，加强科学性。要广泛深入地开展同志式的交心谈心活动，沟通思想，融洽感情，解开疙瘩，为有针对性地开展批评与自我批评创造团结和谐的气氛；要准确把握错误的性质、程度，原则问题不放过，枝节问题不计较，有的放矢，对症下药，切忌“空对空”。
加强党性修养，锤炼坚定性。实践证明，自我批评是开展相互批评的前提，自我批评不深刻，姿态不高，内容不实在，相互批评就很难深入。因此，领导干部不仅要有自我批评的勇气，更要有接受批评的勇气，有海纳百川的雅量和虚怀若谷的胸襟。
身体力行，强调示范性。克服好人主义。只有各级领导班子、领导干部以身作则，率先垂范，才能形成健康的批评与自我批评的大气候，才能带动班子其他成员和广大党员干部对不良倾向敢于揭露，对歪风邪气敢于抵制。
健全制度，保持长期性。制度建设是更具根本性、全局性、稳定性和长期性的问题。要以“三讲”教育为契机，认真坚持和改进党内民主生活会制度。使批评和自我批评持之以恒、坚持不懈地开展下去，贯穿于建立社会主义市场经济体制的始终，把这一优良传统和作风继承下来，坚持下去，发扬光大。
第11版(党的建设)
专栏：党建纵横谈
切实搞好自我剖析
刘友凡
党性问题是新形势下党的建设的重要问题。党员尤其是党员领导干部党性锻炼好了，党组织就能形成较强的凝聚力和战斗力。鉴于此，在开展“三讲”教育过程中，应当把党性锻炼作为关键环节来抓，从领导班子和领导干部的思想和工作实际出发，搞好自我剖析，增强党性观念，使领导干部在世界观的改造上产生新的飞跃。
开展“三讲”教育，应当广泛征求意见，找准领导干部身上存在的问题。为此，可以直接到基层听取意见，也可以进行专题调查，采取召开座谈会、个别征求意见、问卷调查等形式，了解领导班子和领导干部党性党风方面所存在的问题。只有对领导成员中所存在的问题有了基本的了解，才能增强开展党性分析的针对性和有效性，为自我剖析作好充分的准备。
写好自我剖析材料是“三讲”教育的关键环节。过去我们讲领导班子问题，都是讲别人多，讲自己少；讲工作多，讲思想少；讲下级多，讲本级少。这次“三讲”教育中，党性分析重点是讲自身，讲本级，讲思想，要把自己摆进去，把问题摆出来，把原因摆透彻，这既是对领导者理论水平的检验，又是对领导者党性修养的锻炼。为此，要把理论学习作为党性分析的基础性工作来抓。通过理论上的深入钻研，达到从思想上分清是非，找准问题根源，总结经验教训，寻求解决办法，真正在世界观、人生观、价值观上解决问题。在集中学习的基础上，领导班子成员要认真查找和分析自己在党性和党风上存在的主要问题，从世界观的深处进行剖析，形成有分量的自我剖析材料，并在一定范围内征求意见。“三讲”教育中，领导班子成员要开诚布公，大胆亮相，讲学习体会，讲党性党风方面存在的问题，讲清事实，分析原因，检讨错误，提出改进措施。
开展党性分析，就是运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点，对自己的党性状况作出实事求是的评价和剖析。进行党性分析的过程，实质是领导成员认识水平和党性修养不断升华的过程。党性分析是新形势下党的思想建设的有效形式，对于党员领导干部加强世界观的改造具有重要的意义。其一，开展党性分析，是新时期端正党风、加强领导干部主观世界改造的内在要求。党风问题是关系到党的生死存亡的重大问题。端正党风，是端正社会风气的关键。我们即将跨入21世纪，改革开放的新形势和发展市场经济的新任务，对我们领导干部的思想政治素质、领导水平及驾驭复杂局面的能力，提出了新的更高的要求。现在，我们有些党员干部思想政治素质、工作作风和精神状态诸方面还不适应新形势和任务的要求。在“三讲”中，适时开展党性分析，领导干部通过自我学习、自我教育和自我反省，加强党性锻炼，可以让灵魂得到净化，党性得到增强，世界观、人生观和价值观得到升华。其二，开展党性分析，是理论联系实际、增强党性修养的重要实践活动。在“三讲”活动中，我们将理论学习作为武装干部思想的基础工作来抓，但仅仅停留于“讲学习”是远远不够的，毕竟理论学习不能等同于党性锻炼。要将基本理论“内化”为自己的世界观和方法论，就必须在理论与实践的结合上下功夫，在增强党性修养上下功夫，而进行党性分析，正好为这种“结合”提供了一种好形式，党性分析的过程，就是理论联系实际，提高党性觉悟，改造主观世界的过程。其三，开展党性分析是更好地贯彻执行民主集中制，增强领导班子团结的有效方法。民主集中制是我们党的重要组织制度、领导制度和工作制度。正确贯彻执行民主集中制，对于发挥每个党员的积极性和创造性，对于统一全党的意志和行动，增强党组织的战斗力和凝聚力，具有重要意义。通过党性分析，可以使班子成员更深刻认识到民主集中制问题的重要性，可以使领导干部正确处理好个人与组织的关系、党政关系、本地干部与外来干部的关系、上级与下级的关系、依法办事与党的领导关系，从而进一步增强班子的凝聚力和战斗力。“三讲”的核心就是讲政治。在“三讲”活动中开展党性分析，就能使领导干部站在讲政治的高度分析自己的党性状况，从而不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，时刻保持清醒的政治头脑。
第11版(党的建设)
专栏：议论风生
批评要有建设性
陈鹏
一个时期以来，人们普遍反映“批评难”。在党的日常生活中，缺乏批评的气氛，即使是党内民主生活会，也很少触及个人的缺点错误，好人主义盛行，“好好先生”居多。错误的思想和不良倾向得不到批评和抵制，致使歪风邪气畅行无阻，使党的战斗力和凝聚力受到了影响。这种庸俗的作风，侵蚀了党的肌体，贻误了党的事业，最终也害了自己。所以，能不能开展认真的批评和自我批评，敢不敢与错误言行进行坚决斗争，是对一个领导干部党性的直接检验，是讲不讲政治的重要表现，也是搞好这次“三讲”教育的关键所在。由此可见，提倡开展建设性的批评显得格外重要。
建设性批评是科学、公正、完整意义上的批评。邓小平同志是建设性批评的倡导者。他说：共产党员的批评，“应该是建设性的批评，应该提出积极性的改进意见”或“积极的建议。”
建设性批评应包括发现或承认错误、客观地分析造成错误的原因以及如何改正错误的具体办法和有效途径。应该说，建设性的批评这种提法在我们党内并不陌生，提倡的时间也不可谓不长，那么为什么在我们党内的政治生活中未能很好地推行呢？除了主观思想上的不足、认识上的偏差、制度上的不完善、解决方法上的不彻底外，与人们开展批评时存有片面性很有关系。有相当多的批评，要么片面夸大错误存在的客观原因，不能找出造成错误的根本所在；要么只发现表面的错误或者是错误的表面现象；要么只是轻描淡写地找出错误所在，而不能很好地指出该如何解决、改正这些错误的方法。这些简单化了的批评是不能很好起到批评的目的和作用的。因为，我们批评的根本目的在于通过批评来纠正错误、吸取教训，掌握不再犯同样错误的本领。如果仅仅为批评而批评就起不到应有的作用。
第11版(党的建设)
专栏：“三讲”教育笔谈
精心组织好新的伟大工程的施工
广州军区联勤部政治部主任姚柏林
组织部门要带头抓好“三讲”教育
中共江苏省连云港市委常委、组织部长 王维凯
“三讲”教育，是迎接新世纪的思想组织准备，是建设新的伟大工程的一次重要施工。分析和总结一些单位“三讲”教育的成功实践，必须注意和把握一些带规律性的问题。
正确的认识，是正确行动的先导。“三讲”教育持续时间长，步骤程序多，一些单位可能出现前紧后松、上紧下松等现象；一些同志可能未引起足够重视；“三讲”教育采取由上而下步骤组织，“三讲”教育已进行过的单位容易松口气，正在和将要进行的单位可能搞攀比。这些都决定了必须始终如一、持之以恒、反复不断地搞好思想发动与提高认识的工作。
突出重点问题整改，是确保“三讲”教育实效的重要途径。这次“三讲”教育只集中两个月时间，要求在这么短的时间内解决党性党风方面存在的所有问题是不现实的。中央指出党性党风方面存在的五个问题，是就全局性讲的，各个单位、每个党员必须从实际出发，确定各自的重点问题。
在进行“三讲”教育时，要学会弹钢琴，科学安排，统筹兼顾，在集中精力、集中人员、集中时间进行“三讲”教育时，必须防止“只问青山、不视森林”的现象，或者“只磨刀、不打柴”的毛病，做到“三讲”教育与各项工作双不误，提高思想与保持稳定两不失，抓县团级以上领导干部与一般干部的管理教育双不停。
“三讲”教育是一个战略举措，是促进党的肌体强壮的一个健康“基因”。“三讲”教育中和延后的一度时间内，县团级以上领导党员干部焕发青春、振奋精神、勤政廉洁、严于律己，成效是可以预想的。此后需要注意的就是不断经受住新时期的各种考验，切实防止“风过雨下”，旧病复发，致使“三讲”教育的成效付诸东流。
第11版(党的建设)
专栏：“三讲”漫笔
如实反馈群众意见
桑江
自我剖析、听取意见阶段，有一个很重要的环节，就是群众意见收集整理后，要认真做好向领导班子和领导干部反馈的工作。这对于帮助领导班子和领导干部找准抓住突出问题，开展批评与自我批评，搞好整改，具有重要作用。
对群众提出的批评意见，除明显属于诬陷、个人攻击、发泄私愤的外，都应如实反馈。即使一些很尖锐的意见，也应如实相告。这些意见，很可能正是“苦口良药”。有些意见也许不太全面，对此也要本着有则改之，无则加勉的态度，从中汲取合理的部分，警示自己。现在有些同志担心如实反馈群众意见，会否定以往的工作成绩，降低领导干部的威信，影响班子之间的团结。因而，反馈意见时，抹棱去角，笼统地讲些概念，不讲具体事实，或是大事化小，避重就轻，不痛不痒，致使有这样那样毛病和问题的干部依然“感觉良好”。这不仅对群众，也是对干部本人不负责任的表现，有悖于“三讲”教育的目的。
古人云：知人难。其实，知己也不易。发动和组织群众对领导班子及其成员提意见，目的是为了帮助他们查找在党性党风方面存在的问题。只有把问题找准，找具体，才能深刻地分析其危害，查找其根源，总结其教训。只有如实反馈群众意见，才能促使领导班子和领导干部深刻反思。试点单位有些同志起初的自我剖析没有抓住主要问题，有的讲工作多、讲成绩多、讲空话多，群众的意见如实反馈之后，思想受到很大触动，重新修改了剖析材料，直到找准问题、搞好剖析为止。反馈群众意见不能随意打折扣。要相信绝大多数领导干部是有觉悟的，对群众的批评意见是有承受能力、愿意改正缺点和错误的。
党委（党组）的一把手和巡视组要坚持原则，把通过各种形式征求的群众意见，尽可能地保持“原汁原味”，尤其是对一些尖锐的批评，要如实反馈，不能含含糊糊，不能只讲抽象的，不讲具体的，只讲共性的，不讲个性的。反馈意见时，属于领导班子的，要由党委（党组）主要领导同志或巡视组长反馈给班子全体成员；属于对成员个人的意见，可以向本人反馈，也可以反馈给班子全体成员，以便互相监督。集体反馈个人意见时，一般要在个别交换意见的基础上进行。
党委（党组）的主要负责同志和巡视组的同志要做好耐心细致的思想工作，教育干部正确对待群众的意见和批评，帮助他们深入思考，认真整改，高标准、高质量地搞好自我剖析。
第11版(党的建设)
专栏：
农业部党组在“三讲”教育中广泛开展谈心活动，为民主生活会上开展批评和自我批评打下了良好的基础。
图为日前部领导在参加民主生活会。龚伟摄
第11版(党的建设)
专栏：
人事部直属机关用整风的精神搞好“三讲”教育。在前几个阶段的教育中，取得了较好的效果，得到中央“三讲”巡视组负责同志的肯定。图为“三讲”动员会会场。何祖才摄
第11版(党的建设)
专栏：
浙江省委多形式帮助个人深入剖析
本报讯 浙江省委为了帮助省委常委个人找准党性党风方面存在的突出问题，他们在个人找、群众提的基础上，采取集体谈心的办法，互相帮助查找问题。
省委用一天时间召开常委谈心会，相互汇报个人剖析材料查摆的问题和认识，相互征求意见。汇报先从书记开始，讲一个，议一个，认为问题找准了，认识到位了，再开始下一个。会上，常委们既坦诚相见、实事求是地给别人提出中肯的意见，又真心诚意地听取和接受其他常委的意见。
第11版(党的建设)
专栏：
贵州省委在自我剖析中严格把关
本报讯 贵州省委在自我剖析、听取意见阶段严格把关。省委书记刘方仁为第一责任人，对省级领导班子及其成员的剖析材料认真把关，分别提出了修改意见，并通过谈心的方式向省委班子成员和其他几家班子主要领导同志反馈了意见。省级领导班子及其成员按照反馈的意见对剖析材料进行了第二次修改；中央巡视组经过认真审阅，对省级领导班子及其成员的剖析材料提出了修改意见，并与省委主要领导同志交换意见。省各领导班子及其成员按照反馈的意见对剖析材料进行了第三次修改；省委组织15个征求意见小组带着剖析材料到地、州、市和省直部、委、办、局征求意见，向离退休的老同志征求了意见。
第11版(党的建设)
专栏：
天津市委在干部任用上落实整改
本报讯 加大干部制度改革力度，创造有利于优秀人才脱颖而出的环境和条件，是天津市“三讲”教育征求意见中干部群众反映比较集中的一个问题。天津市委本着边剖析边整改的精神，下决心在这方面有所创新、有所突破。
近期他们出台的改革举措主要有两项：公开招聘国有企业经理（厂长）。这次公开招聘面向全社会，不受工作单位、身份的限制，以市场为中心，实行双向选择。公开选拔副局级领导干部。按照“公开、平等、竞争、择优”原则，按公布职位及报名条件、公开推荐、资格审查、统一考试、组织考察、党委讨论决定任用人选、公布选拔结果等程序进行。
第11版(党的建设)
专栏：“三讲”教育笔谈
党的各级组织部门是贯彻执行党的组织路线和干部政策的重要职能部门，在“三讲”教育中担负着重要的职责，组织工作者要把这次教育作为提高自身素质、增强党性修养、树立良好形象的必修课，带头讲学习、讲政治、讲正气。
组织部门要通过认真学习、理论联系实际和开展批评和自我批评等途径，在以下四个方面取得实际效果：一要有坚定正确的理想信念，自觉地用邓小平理论武装头脑，提高政治敏感性和洞察力，自觉地贯彻执行党的基本路线，在思想上政治上与党中央保持一致。二要有服务大局的强烈意识，做到胸怀大局，维护大局，围绕中心，服从中心，服务中心。三要有公道正派的职业道德，在用人问题上坚持实事求是，坚持党性原则，坚持任人唯贤，搞五湖四海，不搞亲亲疏疏，对党负责，对人民负责，对干部负责。四要有求真务实的良好作风，做到说实话，办实事，报实情，求实效，深入调查研究，不断取得新成绩。要把讲政治的要求落实到具体工作中去，就必须把领导班子思想政治建设作为重点，在考察干部、考核班子时，认真考察、考核他们讲政治的情况，对政治上不坚定的干部要坚决予以调整；要深化干部制度改革，充分走群众路线，提高干部工作的公开程度和民主程度，结合机构改革，在党政机关全面推行竞争上岗，认真搞好领导干部任期制和公示制，通过建立和完善干部考核和用人失察责任制，切实加强干部监督；要认真贯彻中央关于加强党的建设特别是领导班子建设和干部队伍建设的一系列决策、部署和要求，真正按照党的德才兼备原则选拔任用干部。