第11版(教育)
专栏：校园生活
学生社团：大学生的精神乐园
韦荣华
“我们常常夹着一袋小圆脆饼，一边嚼一边商量着下次的活动怎么搞，骑着老旧的自行车在大风天里满街跑着做外联，满头大汗地贴完精心绘制的宣传海报，手上、脸上花花的，心里却乐呵呵。”
这是一位学生社团负责人对自己工作充满深情和自豪的描述。像这样令他和他的同龄大学生们梦绕魂牵的高校学生社团，目前全国已有2万个以上，这些学生社团类别丰富，涉及面非常广，有些社团成员多达几百人甚至上千人。菁菁校园里，学生社团是一道亮丽的风景线，大学生们在这片用青春营造和呵护的精神乐土上演绎着朝气蓬勃的生命华章，从丰富多彩的社团文化中摄营养，挹清芬，一展天之骄子的风采。
全面成长的沃土
单纯的课内学习已满足不了大学生的需要，他们热切渴望广阔的第二课堂为他们延伸全面成长的沃土。他们首先想到的是社团。
北京大学的胡少卿同学说：“我无法忍受日子就这样平淡地过去。大学四年应该干出点事情来。”他和几位同学在谢冕和钱理群教授的帮助下成立了“我们文学社”。他说：“我们是想在庸常的现实之外，保留一份绚丽的梦想，干一点自己喜欢干的事情。”
据介绍，像这样可以在其中“干一点自己喜欢干的事情”的学生社团在北京大学已达到了86家，参加人数有6000多人，俨然又一所大学的规模。这些社团有理论类、实践类、文艺类、体育类，涉及文、史、哲、天、地、生、音、体、美等方面，每一个大学生都可以选择到属于自己的社团，还可以再组织建立像轮滑协会、奇石研究会、宝石研究会、京剧昆戏社这样别有意趣的天地。
许多大学生通过社团走出象牙塔，将自己和群众和社会和自然融为一体。北京大学自行车协会是个拥有浩浩荡荡800多个会员的队伍，该社团的自行车考察队结合大学生特点，“行万里路，读社会书”，蹬着自行车迢迢千里远征延安、香港和敦煌，宝塔山下，杨家岭前，洞庭湖畔，罗湖口岸，千佛洞旁，丝绸路上，都腾跃着他们青春的身影。他们走进国有企业，深入山乡小镇，开展社会调查，提供社区服务，在旅行探险、游览参观中同时进行科学考察，撰写报告，既了解国情、体察民情，又开拓视野、增长才干，既磨炼了意志，又强健了体魄。
还有些大学生有意通过学生社团弥补自己的薄弱项，提高自己欠强的能力。荣烨在北京理工大学学光电专业，但她参加了校内的京工新闻社，和同学一起负责北京理工大学校报第二版和第四版的新闻采编以及校广播站的午间和下午广播，还在校内电视台主持“多彩的周末”。她说：“我是学理工的，内容丰富的新闻实践使我的知识结构更加合理，公关能力、合作能力、表达能力等都大大提高了。”
学生社团也是大学生相互引导、共同进步的基地。一些胸怀祖国、心系天下的学生针对当前我国社会政治生活中的重大问题或课题成立了邓小平理论与实践研究会、希望工程支持会、澳门问题研究会、西部发展促进协会、法律救助协会等等极富魅力的社团，招来了大批成员。他们既作深入的理论探讨，又敢为人先，躬身实践。清华大学学生绿色协会的大学生们怀着对葱郁绿色的热爱和渴望，到科技馆作义务讲解，到国家森林公园领养树木，赴赤峰沙漠植树，在不遗余力的环保意识宣传中协会的成员都得到了深刻的教育。
校园文化的亮点
每到周末，不少大学生要做的第一件事是跑到校园的橱窗前，搜寻和选择由各个学生社团迭次推出的应接不暇的讲座、沙龙、晚会、报告会……大学生既在高校精深淳厚的文化薪传的涵育中成长，又以其蓬蓬勃勃的朝气和锐气在社团中酿造出一个个异彩纷呈的校园文化亮点。
北京师范大学是一所飘荡着古朴书香的智慧殿堂。在该校社团文化节上，春秋学社的音乐剧《孔雀东南飞》展现了大学生对传统文化精神内蕴的深刻理解和自豪承传。艺术学社奉献的古典器乐《高山流水》以深沉的旋律和清澈的泛音表现了“巍巍乎若泰山”的清旷意境，而大幅度的滑音则如瀑布流泉淙淙潺潺，渐至于“洋洋乎若江海”，气势磅礴又余味无穷，展示了高校社团文化的高超品位。
每所高校都有特色鲜明的传统和敦厚的文化底蕴，学生社团沾溉其中也濡染上了本校的文化底色，并且往往标志着该校校园文化的水准和所达到的高度。北京航空航天大学科技社团的航模箭模表演、“空中机器人”、“三级倒立摆”、“自动可控飞行平台”、“打橄榄球的机器人”……都反映了北航学子的卓异才华和北航独树一帜的校园文化。而在中央民族大学的56个民族的大学生则分别将自己的民族文化带到了社团中，如在舞蹈团，风情万千的民族舞交相辉映，在书法协会，除汉字书法艺术外，维吾尔文、哈萨克文、蒙文、藏文、朝文等美趣各异的少数民族文字书法艺术犹如校园文化百花园中的一朵朵自吐幽芳的奇葩，竞相展妍。
北京师范大学党委副书记吴志功认为，高校学生社团的活动与高校的特点和培养目标紧密配合，在校园文化建设中发挥着越来越重要的作用。
第11版(教育)
专栏：教海月谈
再说学生课业“减负”
毕全忠
不久前，《中国青年报》头版以《拖着书包上学堂》为题，刊出三幅照片，分别是小学生背着沉重的书包手里提着物品、小学生由家长代提书包和小学生拖着行李包那样的大书包去上学的实景。书包大到竟如行李般要拖着走，小学生的课业负担有多重，是可想而知的。与此同时，我收到新疆阿瓦提县夏克村25位村民的来信，反映当地小学、初中学生的书费已使家长们无法承受，例如小学一年级今年交的书费为95元，六年级200元，初二为230元。
十多年来人们一直在呼吁减轻学生课业负担，以至于本来指减轻农民、企业经济负担的新词儿“减负”，也广泛地用于教育界了。从全国的普遍情况看，十多年来学生课业“减负”收效不大，有些地方还“增负”了。
中小学生课业负担重，原因很多。主要是社会上很多部门向学生们伸手。首先是一些出版社，把中小学生看做是“无比广阔的市场”，出版名目繁多的辅导资料、补充教材、参考资料、考试题解等等，向学生们推销。它们的促销手段是与学校联手，给学校回扣，由学校教师直销。学生谁敢不买？近来，一些出版社又出新招，乘现在推行素质教育之际，使自己的出版物冠以“素质教育”之名，向学生们推销。总之，少数出版部门竞相向学生伸手，促销手段很多。
说起素质教育，它应当有助于学生减负。素质教育进行得好的地方和学校也确实减负有显效。然而，有些地方和学校却又把素质教育这部“真经”念歪了。他们把“素质教育”仅理解或解释为增加音乐、体育、美术、手工等活动，甚至还增加了这些活动课的教材、作业和考试，以示“重视”。结果是，应试教育的沉重负担还没有减下来，又增加了新的负担。某市有所学校，说是推行“素质教育”，要求学生课余完成做腰围、做水饺等作业，第二天交给老师。结果学生做完语文、数学、外语等作业已到半夜，还得完成不少大人都不会做的手工作业。这种“素质教育”不成了可怕的负担了吗？
中小学生课业负担重，原因很多，但我认为减负的责任主要应由教育部门来承担。如果教育部门都能按自己作出的规定来做，减负一定能见效。例如，除国家规定的教材以外，其余一概不通过学校的手卖到学生手中，这难道做不到？再如，推行素质教育，是国家教育事业的重要方针，教育部门、学校、教师应当转变教育观念，正确理解、正确实施，难道不是应该做到的吗？国家和省、市（地）、县都设有督学和督导机构，贯彻教育方针、减轻学生课业负担，正是督导的主要内容和职责，希望教育督导部门发挥更大的作用。当然，学生课业减负难度大，不易彻底解决，但总要不断前进才是，不能越来越重。
为减轻农民经济负担，从中央到地方不断采取措施，收效比较显著。希望也这样来减轻中小学生的课业负担，使我们的儿童、少年都能健康成长、全面发展。
第11版(教育)
专栏：
抓好“一把手”工程
——甘肃省实施“国家贫困地区义务教育工程”的调查
本报记者 李战吉 李宏伟
1998年5月22日，是一个值得载入甘肃教育史册的大喜日子。这一天，甘肃省政府与11个地、州、市签订了项目责任书，拉开了全省实施“国家贫困地区义务教育工程”的帷幕。前不久，记者随“国家贫困地区义务教育工程检查组”来到甘肃，对工程实施情况进行了调查。
分区规划分步实施
根据九年义务教育规划，甘肃省坚持“分区规划，分类指导，分步实施，稳步推进”的原则，按四类分区，分步实施。即：一类区，经济文化基础好的8个省辖市（区），约占全省总人口的6％，已于1990年之前完成“普九”任务；二类区，经济文化条件好的24个县（区），约占全省总人口的34％，已于1995年完成“普九”任务；三类区，经济文化条件一般的24个县（区），约占全省总人口的30％，争取在2000年前实现“普九”；四类区，经济文化条件较差的30个县，约占全省总人口的30％，力争2000年“普初”。
甘肃省“国家贫困地区义务教育工程”共列项目县（市、区）50个，工程将为944个乡（镇）的1800所项目学校修建校舍，装备教学仪器、图书和课桌椅，培训校长和师资；工程总成本6．85亿元，其中中央专款2．39亿元，全省配套资金4．46亿元。
省教委主任罗鸿福告诉记者：“到2000年，通过国家贫困地区义务教育工程的实施，可以使全省50个项目县中的21个县完成普及初等义务教育，22个县完成普及九年义务教育，7个县巩固提高‘普九’成果，从而保证全省‘普初’、‘普九’的县分别达到96．5％和70％，‘普九’人口覆盖率达到73％。”
一把手抓抓一把手
甘肃是一个文化教育基础薄弱、经济不发达省份。甘肃的落后固然有多方面的原因，其中一个重要原因是文盲多，贫困人口多，文盲与贫困人口呈正比例关系。因此，甘肃实施“国家贫困地区义务教育工程”意义重大而又深远。
甘肃省委、省政府认为，要把“国家贫困地区义务教育工程”这件好事办好，关键是落实“一把手”工程。省委书记孙英和代省长宋照肃亲自挂帅抓“工程”，召开有关会议，审定实施方案，协调配套资金，并深入到项目学校检查工程进展情况。代省长宋照肃担任省义教工程领导小组组长，他在陇南检查工作时讲：“省上的领导小组组长由我担任，你们下面也必须由一把手来抓这项工程。”在他们的带动下，从全省来看，这项“一把手”工程没有停留在口号上，而是体现在确定方案、落实资金、检查督促、解决问题等各个方面和各个环节上。陇南地委书记朱志良提出：“县委书记、县长是义教工程的第一责任人，哪个县出了问题，不问别人，只问县委书记和县长。”群众形象地把这种做法叫做“一把抓一把”。渭源县县长李仕忠要求班子全体成员都必须学习上级关于义教工程的文件，都必须把义教工程放在心上，为义教工程使劲出力。在乡一级，定规划、跑资金、审图纸、抓质量等都是由乡镇党委书记、乡镇长亲自做的。
强化政府行为落实配套资金
甘肃省提出“实施‘国家贫困地区义务教育工程’是各级政府的责任，是政府行为。”为了强化政府行为，为工程实施提供有力的组织保证，甘肃省、地、县、乡各级都成立了工程领导小组。同时，层层签订责任书，各级政府责任明确，一级抓一级，一级对一级负责，使政府行为落到了实处。
甘肃省50个项目县的财政都非常困难，为落实配套资金，各级政府和财政、计划等部门通过财政挤、群众集、社会捐等多种渠道进行筹措。尽管今年全省财政非常吃紧，但省财政厅还是及时落实了1000万元。天水市将教育费附加乡征乡管改为乡征县管，统筹安排到项目上。由于中央大规模投资扶持贫困地区发展义务教育，使全省人民深受鼓舞，有钱出钱，有力出力，有物出物，在争开工程和落实配套资金上，各乡村争先恐后，掀起了一场高起点、高标准、高质量建学校的热潮。
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专栏：治教之道
重提“三个一”
——中学语文教师职业素质谈
徐万全
提高中学生的语文素质靠什么？这当然牵涉到教育思想的更新、教学内容及方法的改革，也牵涉到作为“指挥棒”的中、高考试卷的内容及形式的改革等。然而，由于教师的劳动的主体性、劳动过程的示范性，毋庸置疑，起关键作用的还是中学语文教师的职业素质。可以设想，一个素质不高的教师，即使再好的教材、再好的教学模式或方法到他手里也是枉然。这一点，已为众多的教育、教学大家所公认。
那么，如何提高语文教师的职业素质呢？50年代末、60年代初，南京师范学院中文系在学生中间开展的“三个一”的基本功训练，就是一个具有远见卓识且卓有成效的举措。
所谓“三个一”，就是要求高师中文系学生能说一口普通话、写一手好字、写一篇好文章。这“三个一”，到底能否经得住理论的审视、论证，该是教育学、心理学专家们的事，但它确曾为国家造就了大量的埋头工作在中学语文教学第一线的方家。
“三个一”，既是外功，又涉及内在学养。辞章修养要求书法、朗诵的实践向高格调推进，而书法、朗诵水平的逐步提高，又为学养不断补充着“源头活水”。
比如练普通话，并不是只指一般意义上的咬准字音，把握好停顿、节奏、重音、语调等，而是讲求能对作品内在的思想感情作深层次的开掘并能准确生动地再现出来。记得那时的中文系学生，每天天刚蒙蒙亮就爬起来，像音乐系学生那样练声、练气，然后放声朗诵唐诗、宋词，朗诵哈姆雷特的独白等。
再如练字，也不是只提练粉笔字、钢笔字。没有厚实的毛笔字的根底，粉笔字、钢笔字就耐不住看，就不值得中学生临摹。那时的中文系学生，练书法蔚然成风。每天晚上下课后，仍有人就在宿舍走廊的昏暗灯光下临摹王羲之的《兰亭集序》，颜真卿的《祭侄季明文稿》，直到夜深。
至于练写作，则更是如此。要想写出至情至理的好文章，就必须有高尚的人品，超拔的才情，渊博的学识，这就要酷爱读书。中文系的学生除苦练语言基本功、精读古今中外的文学经典之作、扎实系统地掌握本专业的基础知识、基础理论外，还应放宽眼界去博览。
长期以来，我们的中学语文教研在令人眼花缭乱的教学模式的研讨中蹒跚，我们的语文教学在应试教育的繁琐的工匠层面的操作中举步维艰，学生的语文素质不容乐观。当务之急，应该迅速找出一条带根本性的解决问题的路子。笔者认为，推广南师中文系当年的做法，在师范大学中文系学生和广大中学语文教师中开展“三个一”的基本功训练，不失为一种有效的途径。
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专栏：
民办大学：迎接灿烂明天
丁祖诒
我国20年的改革开放，带来了中国经济的腾飞。中国的民办高等教育，随着市场经济的发展和完善，科教兴国战略的深入人心，也迎来了蓬勃发展的春天。
西安翻译培训学院，受益于发展社会力量办学的一缕春风，弄潮于市场经济的风口浪尖，历经11年艰苦奋斗，如今被人们赞誉为民办教育的一朵艳丽的红花。
西译以数百亩校园、10多万平方米校舍和两亿元校产的综合实力，改写了社会力量办学靠租赁校舍为生的初级办学格局；西译以几百名教工有效管理1．3万名全日制住校生的高效民办机制，吹响了教育体制改革的冲锋号。人们欣喜地看到，当今的部分民办大学，已不是10多年前“租间教室、请个老师、拿支粉笔”就粉墨登场的草台班，不再是短训、业余、走读和函授一统天下的“普及班”，而发展为全日制住校的综合实力与普通高校和成人高校并肩而立的后起之秀。
纵观当今的中国民办高等教育，已从10多年前起步的原始积累期，向五彩缤纷的竞相发展期过渡。在世界教育发展史上，我国这一成功而又急剧的过渡，以12亿人口对高等教育的需求和观念的变化为基础，以改革开放和市场经济为动力，以民办院校的办学条件日趋完善为条件，以《社会办学条例》和《高等教育法》的颁布实施为标志而写入史册。
纵览民办大学，不仅与普通高校和成人高校渐成三足鼎立之势，而且业已形成全国各省竞相繁荣的多极化发展格局。北京的民办高校素以历史悠久、知名度高、以走读形式与函授为主体，以得天独厚的优越位置见长。上海的民办高校则以普通高校为辐射源，以短训、租赁校舍、出国培训和技能培训为其表征，其生源主体依托本地，与北京生源状况雷同。西安民办高校纷纷摆脱靠租赁校舍向自有校舍的格局转化，办学形式业已摒弃业余、短训和走读，向普通高校的大专和本科层次迈进，加之陕西的高考率和就业率相对较低，不仅本地区生源广泛，还因其高教氛围、收费低廉和民办高校自身的形象吸引了周边西北5省的生源。
时下，中国民办高等教育得以启动和发展，似有“穷国办大教育”不得已而为之之说，似乎中国一旦摆脱了初级阶段，就仍实现由国家包办高等教育了。其实，当今富国的私立大学依然占高等教育主导地位的态势，这很值得我们思考。在相当长的历史时期，中国12亿人口基数的大教育，已经将民办教育推上了历史的前台，因此，我们不能将发展民办教育作为社会主义初级阶段的权宜之计。
现阶段继续发展民办大学培养高等职业技术人才，是我国迈入独生子女高峰期数以亿计家长的热切呼唤。1998年8月初的3天内，全国涌向西译报考的学生和家长多达3万人，就是一个震撼人心的启示。几乎所有的高中毕业生无不向往通过高等教育提高就业的竞争能力和在信息时代的生活质量。随着人民生活水平的提高而日趋加大对子女高等教育投资潮的兴起，民办大学越来越成为广大高中毕业生高考落榜后最主要的选择。
近20年来，我国为解决高考落榜生和在职职工获取大学文凭所设立的高等教育自学考试制度，在中国现代教育史上不失为一大创举。她给无缘步入高校的广大有志青年和在职职工注入了自学的巨大动力，她带动了一大批以自学考试辅导为初衷的民办大学的迅猛发展，反之民办大学的兴起又极大地推动了自考的繁荣。
但不能不遗憾地指出，自学考试制度无法摆脱应试教育的阴影，从而反过来又抑制了民办大学面向市场加大职业技能培训的自主办学活力。为此，我国正在10多个省市试点赋予具有管理职能的部分全日制民办高校以1／3课程的高等学历文凭考试权。这一崭新的文凭制度强化了民办大学对学生的管理职能，加大职业技能培训成分的专业及课程设置给民办大学自主办学带来了生机。
中国的民办高等教育现阶段的发展，无论在教育体制改革、促进市场经济、社会安定团结、缓解升学矛盾、就业压力、提高国民素质、造就四有人才等方面皆展示了强大的生命力。
中国的教育始于民学，中国的民学既有过辉煌于华夏的历史，就一定会有灿烂于世界的明天！
第11版(教育)
专栏：
学习的革命悄然兴起
学习，还要展开一场革命？这似乎有点儿耸人听闻。然而，在知识经济即将到来的时候，学习已经成为当务之急。一本阐述如何学习的书籍———《学习的革命》问世后，在全球掀起一股“学习的革命”浪潮，该书被译成10多种文字，风靡世界。
由美国教育学博士珍妮特·沃斯和新西兰资深记者戈登·德莱顿所著的《学习的革命》一书，描述了未来世界的15种发展趋势，对学习的方式提出了一些大胆的设想和创新。它告诉我们：世界正在经历一次转折，我们将生活在一场会改变我们生活、思想、成功方式的变革中，我们每个人都有必要以我们各自的学习方式学习，因此，建立新的学习观念、学习内容、学习体系及学习方法是势在必行的，这就是“学习的革命”。
为了进一步推动全社会对未来时代新学习观、新教育观的认识和探索，促进这场“学习的革命”向纵深发展，中国青少年研究中心和国内最大的教育软件企业———科利华软件集团日前开始在全国30多个城市同步举办“学习的革命大型主题展览”，受到全国教育界的欢迎。（东阳）
第11版(教育)
专栏：
快乐的科技月
北京东四九条小学是北京市科技传统项目学校，一九九七年获得北京市科技示范校称号。每年一次的科技月是该校科技活动的高潮。图为科技月中，学校请来了环保部门的技术人员给学生们讲解汽车尾气的监测、治理等知识，受到学生们的欢迎。 周良摄
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专栏：
两岸茶文化交流活动日前在长沙举行。湖南医科大学、台湾清华大学等高校就茶艺与花艺、茶艺与古典音乐等课题进行了表演与交流。图为台湾政治大学教授沈甫翰先生在作“花伴茶来”———花艺与茶艺配合的专场讲解。新华社记者 张翼飞摄