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专栏：
要重视科研成果的应用和推广
编者按：科学技术现代化是四个现代化的关键。只有结合我国的实际，用最新的科学技术武装国民经济各部门，才能大幅度提高劳动生产率，迅速推动工农业生产的发展。科技成果也只有得到有效的推广应用，才能变为直接的生产力。但是，目前在这方面还存在不少问题，科技成果往往只是“礼品”、“展品”、“样品”。在我国现有条件下，怎样才能使科技成果迅速得到推广？怎样才能缩短从科研到生产应用的周期？这是一个十分复杂而又非解决不可的问题。今天，我们先发表几位科研人员所写的短文，以引起有关方面的重视。欢迎广大科技工作者、科研、经济管理人员和从事实际工作的同志都来发表意见，集思广益，帮助有关部门建立一套适合我国国情的科研成果推广体制。
要有专门机构负责科研成果的推广
中国科学院物理研究所 陈庆振
几年前，我们单位研制出一种吸收电磁波的新材料。消息传出，许多部门要求提供这种材料。但由于无人负责抓这种新材料的生产，我们所的研究人员不得不停止别的研究工作，到处联系，希望找一个工厂来生产这种新材料。经过一番努力，终于找到了一个愿意生产这种新材料的工厂。全体研究人员来到工厂和工人一起搞工艺研究和产品试制。经过一年的努力，这个厂初步掌握了新材料的生产工艺。可是，由于别的原因，工厂不能再继续生产新材料了。研究人员不得不从这个厂转到另一个生产文化用品的小厂，另起炉灶。奋斗了两年，新材料开始小批量供应用户了。这个工厂是文具百货系统主管的，生产这类材料，供、产、销有困难，又被迫停止生产。无可奈何，几个研究人员决定向中央写报告，申请新建一个专门生产这种新材料的工厂。国家计委很快指示有关部门协助解决。在轻工业部和北京市计委的大力支持下，研究小组的同志在北京市走访了二十多个工厂，最后决定由一个区办工厂新建一个车间来生产。科研人员再一次从头开始，边筹建新车间，边组织工人学习生产新工艺。经过一段时间的努力，这种科学研究和国防建设都十分急需的新产品终于大批出厂了。
把科学研究成果变成产品，是科研管理部门的重要工作，也是经济管理部门的重要工作。由于林彪、“四人帮”的干扰和破坏，科研管理体制搞乱了，合理的分工取消了。某些科学研究倒退到小农经济式的轨道上，从基础研究到新产品试制，都要由科研人员一竿子插到底。这种研究方式，不能发挥科研人员的特长和才能，造成了人材的浪费，不符合多快好省的要求。这个问题，现在到了认真解决的时候了。因此，我建议：科研组织管理部门和经济管理部门，必须协同负责抓好科研成果的推广工作，最好成立一个有权威、效率高的精干的推广机构。应该有人抓中间试验
中国科学院化学研究所 元序
一九七三年，我所开始研制有机光导静电复印版，一九七四年初步研制成功。一九七五年，经有关使用单位试用，认为已达到在要求较高的复印机上使用的水平，可以进行中间试验，以便争取早日正式投产。
但谁来负责进行中试呢？有些工厂对生产这种材料感兴趣，但担心原材料跟不上，或怕将来没有销路；有的需要提供几十万元的投资。一九七五年底，我们向国家计委汇报了这些情况，计委答应替我们找厂，但后来又让我们自己去找。经过多方联系，北京人民机器厂与我所协作，制出样机，并在北京市进行鉴定，复印质量达到国内最佳水平。但由于种种原因，北京人民机器厂未能安排这项试产任务，不得不将样机转给另一家工厂去试产。直到一九七六年下半年，复印机和复印版才落实在丹东一家工厂生产。
以上事实说明，国家应设置专门机构来统一掌握和管理研究成果的中间试验、应用和推广，并完成最后的技术鉴定。否则，让科研人员自找对象和门路，带有很大的盲目性，许多互相牵扯的问题无法解决。一个产品的应用，常常涉及许多配套材料的来源和加工生产问题，没有一个部门来协调各方面的工作，只靠各单位东奔西跑是不能解决问题的。没有统一的机构管理，还会出现有的项目大家都观望不想上，有的却一拥而上的现象。
产品包销不利于更新换代
中国科学院植物研究所 白克智
十年前，我们对引进的除草剂“敌稗”的配方作了改进，制成“高效敌稗”。这一改进，不仅节约了大量苯，而且提高药效一倍。我们同一个农药厂合作，试制了二百吨，试用结果良好，不亚于进口的“增效敌稗”。这项小小的改进，使一个农药厂顶两个用，也减轻了农民的负担。但是，由于改进产品用的洗油属冶金部统管，不供应农药研制和生产部门使用，我们虽然多次联系也无法解决；“高效敌稗”的成本又稍高于“敌稗”，工厂生产这种新产品经济上会吃亏，因此“高效敌稗”迟迟不能投产。几年后，老产品“敌稗”也因为价格高、质量差，卖不出去，停产了。好端端一种高效化学除草剂品种竟遭此厄运，实在使人痛心。
这决不是一个偶然的事例。我们研究所的科研成果能顺利推广出去的是少数，多数不是拖延时日，就是中途夭折。过去十多年，林彪、“四人帮”的干扰破坏固然是成果推广不开的主要原因，但也不能不看到经济管理体制中的许多缺点。中央各部对某些产品的产、供、销统管得太死太严，许多规章制度（包括对企业的考核、物资供应、产品销售方式等），都不是鼓励企业积极地、及时地运用科研新成果，相反，倒是保护一些企业因循守旧、安于现状。这种状况不改变，企业没有产品更新换代的积极性，科研成果就很难得到应用和推广。
怎样扭转这种局面呢？我认为，当务之急是必须改变产品包销制，让应用单位和消费者有更多的发言权，以促进各项产品不断更新。如果将目前商业部门包销的制度改为企业自销或委托商业代销，规定价格时，在国家的统一领导下给企业一定的自主权，使产品在市场上有一点竞争，让应用单位和消费者在同类产品中进行比较和选购，那么，企业就有了采用新技术、新成果的积极性。另外，商业部门也应有权拒绝经销质量差的、落后的、滞销的产品。总之，要围绕着提高生产率、鼓励先进多想些办法，使科研成果能得到及时应用和推广。
推广、应用科研成果要有一套制度
中国科学院生物物理研究所 赵红
一九七五年二月，我们研究小组研制出一台“荧光分光光度计”样机。经过二十八个单位的鉴定，肯定了它的成绩，指出了它的不足，并要求尽快改进定型生产，以满足国内的迫切需要。我们曾向有关部门建议安排定型生产，但没有得到答复。我们只好自己同北京有关厂家联系。它们的回答是：“现在没有能力”，“上级没安排这项产品”。经过努力，我们才与天津的一家工厂达成协议，共同协作，在样机的基础上，根据鉴定意见，改进定型。
这项仪器从调研到进行成果鉴定，只用了两年半的时间，不料设计定型却拖了三年半的时间，比研制周期还多一年。国家急需的科研成果，不能早日为四化服务。
造成上述问题的原因是多方面的，不能简单责怪生产单位。生产单位是在完成自己生产任务的前提下，抽空安排加工的。国家规定的产值、产量任务直接影响着厂方的切身利益，而这台新仪器的设计定型能否完成，对工厂来说却无切身利害关系。因此，尽管签订了协议，明确了双方的职责、完成任务的时间，但那只是一纸空文。不按协议办事，谁也不能把谁怎么样。
产生这类问题的根本原因，是国家有关部门不关心科研成果的推广。象这种既达到国外同类仪器水平，自己又有能力生产的科研成果，不去积极推广、组织生产，反而依靠进口的事例是不少的。它暴露了我们国家科研体制和经济体制中的缺陷。
我们国家要加速实现四个现代化，必须重视科研成果的推广。国外工农业生产发展如此之快，一个很重要的原因，就是科研成果能很快地用到生产上去。而在我们国家，有很大一部分科研成果却锁在保密柜里睡大觉，这是巨大的浪费。因此，国家有关部门要重视和推广科研成果，首先要采取一定的措施，保证新产品的中间试验。国家负责部门对科研成果的推广，应建立一套奖惩制度，对不执行协议的给予惩罚，给推广单位一定的物质奖励。
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专栏：工作研究
建议把中小学学制恢复到十二年
我们是分别在小学一、二、三、四年级学习的四个孩子的家长。看了你报二月十日刊登的《当前小学生负担过重问题值得注意》的调查报告后，感到这个问题提得很好。这里需要补充说明的是，不仅学生负担过重，而且家长的负担也相当重。我们认为，要解决当前学生负担过重和进一步提高中小学教学质量的问题，除了努力实施调查报告中提出的具体措施外，还需要把中小学的学制由现行的十年制恢复到原来的十二年。主要理由是：
一、缩短学制破坏了原来中小学教材的系统性、连贯性和科学性。中小学是打基础的阶段。要想搞好基础理论，大力发展科学技术，提高社会科学的研究水平，必须首先着重抓好中小学教育。而中小学教育，必须坚持由浅入深，循序渐进的教学方法。我们现在把十二年要学的内容硬压到十年内学完，教材又忽深忽浅，年年有变，这就不能不使教师手忙脚乱、频于应付，学生莫名其妙、难于理解。以小学教材为例，刚上一年级的孩子，尚未学到多少字词，便要求掌握标点符号；二、三年级的算术应用题，离开了学生的知识范围和生活实际，经常一段一段地罗列经济工作中的各种专用名词，你怎样解释，学生也理解不了。同时，我们又看到，有许多过去在中小学应该系统地学习的课程，现在被取消了，或者经过剪裁之后，把几门功课拼凑到一起学了，这便大大降低了中小学的教学质量。
二、学制缩短加重了学生和家长的负担。缩短了学时，而教学任务重，需要学的东西多，教师们为了弥补学校教学的不足，便千方百计调动家长的“积极性”，给家长布置辅导任务。注入式、填鸭式的速成教学法，造成了学生的“消化不良”。学生在做作业时不断提出这样那样的问题，每次都要家长奉陪到底，有时连周末也不能稍事休息。临近期中和期末考试，更是全家动员、忙碌非常。尽管这样，学生学的东西仍然极不巩固，往往是上半年学过的东西，下半年就忘掉了。
三、十年一贯制不适合中国的实际。十年一贯制是苏联的中小学教育制度。文化大革命前十七年，我们一直没有采用，不是没有道理的。但是，文化大革命一开始，林彪、“四人帮”打着“教育革命”的幌子，大搞唯心主义、形而上学，不经讨论和试验，就硬把在中国推行了多少年、行之有效的中小学学制改成了苏联的那一套。十几年来的实践已经告诉我们，这种改革是错误的，因为它不符合中国的实际。首先，中国的语言文字比较复杂，不下大功夫很难掌握运用得好。第二，中国的科学技术还比较落后，一般家庭的物质文化生活水平还很低，学校的教学工具和家庭的辅导学习条件还跟不上，孩子们的见闻比较少，大多数孩子的启蒙时间都比较晚。第三，我们的学制改革是在没有任何思想和工作准备的情况下仓促上阵，强令推行的，以致教学内容长期形不成完整的科学体系，教学方法也没有进行相应的研究和改革，教学设备没有得到相应的增加，反而遭到了空前的破坏和洗劫，在这种条件下，空谈缩短学制，岂不只能是误人子弟吗？第四，根据我国现有的经济发展水平，高中毕业的学生还不可能全部都升大学，还要有一部分人上山下乡。从十年制学校里出来的学生，一般都在十六、七岁左右，他们年纪较小，缺乏自治能力，无形中给家长和社会带来了更大的负担。与其这样，倒不如让他们在学校继续学习两年之后再走上社会。
四、恢复中小学十二年学制，只会促进多出人材，而不会影响快出人材。
把中小学的学制由现行的十年制恢复到原来的十二年，学习时间比较充裕，可以使广大青少年从小打下牢固的基础，有利于经过大学和研究院的教育，培养造就出更多的高级专门人材。个别的学生主客观条件都较好、学习成绩特别优秀，需要加快培养步伐，还可以跳级、越级，按照同等学历参加升学考试，这也并不致于埋没人材。
宫景隆 黄润斌 田锡岑 徐瑞萍
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专栏：
访一个普通教师家庭
李树喜
经过教育局和学校的联系介绍，我很快找到了要访问的对象——一位北京市某中学的物理老师和他的家庭，因为这位老师一再叮咛不要提他的名字，我就称这位老师为B老师吧。
第一次见面有些仓促，但B老师给了我很深的印象。这一天，由于他来得比预定的时间晚了一点，便不安地解释说，刚才他出去是给四岁的女儿看病，孩子发烧已经一个星期，没有空去看，一直拖到今天。
我问：“孩子现在哪儿？”
他说：“我把她锁在家里，爱人在另一个中学当语文老师，我们两人都得六点钟才能回家。”我很不安，因为是我约他谈话，使他把孩子一个人放在家中。B老师微笑一下，说：“你别担心，我们经常这样。孩子在家已经呆了四天，我出来时给她规定三不许：不许动电灯，不许动炉火，不许动暖瓶。她听话，不会出事的。”
我们相互作了介绍，开始了初步的交谈。他一九五四年在这所学校毕业后留校，二十三年来一直是物理教师。今年已经四十二岁……
我问：“你什么时候结婚的？”
“三十六岁。”
“晚上一般几点钟休息？”
“两点左右。昨晚为了找些习题，睡时已经两点半钟了。”
我还惦着那个被锁在家中的女孩儿，要求提前结束谈话，另约时间。第一次见面只一个钟头，话匣还没有拉开，但是，“孩子锁在家里”、“三十六岁结婚”、“两点半钟睡觉”，这简单的几句话，一下子刻在我的心上。
几天以后的一个上午，我来到了B老师家中。
一个住有四户人家的小院，靠东南角是一间平顶东房，B老师夫妇和他们的两个孩子，一家四口住在十一平米的小屋里。
我以好奇和不平静的心情审视着这对老师生活的地方：一张大床占了大半个地面和空间，因为地震期间的架棚还没有拆除，分上下两层睡觉。靠门的地方升着炉火，与旁边的木碗柜挨得很近；另一边是一个衣柜，算是这个家庭唯一象样的家具；大衣柜旁边是一张方桌，桌子两边抵墙，主人所能接触和利用的只有两个边儿。使人一眼能看出这是一个教师家庭的是桌上、床上散乱着的大量书籍和课本。B老师告诉我：不常用的书放在床架与墙壁之间的一个书架上，找书时要爬到床下才行；常用的放在抗震棚顶；当天用的放在一个旧书包里。我很理解他为什么反复和我讲放书的难处，因为书是老师最重要的财产，是工作的武器。
谈到书，自然就谈到了学校的工作。
B老师是学校的物理教研组长，最少的时候一周也要担任三个班的十二节课，多时讲过二十一节。有时一天连上五、六节课，常常是口干舌燥，头晕目胀。B老师血压低，又患有静脉曲张，站立十五分钟以后便感到两腿麻木，两脚象踩了棉花一样。可是他从来没有叫过苦，没有误过课，并且常常主动给同学辅导或代其他老师讲课，去年有段时间曾经一天连续上过八节课，这该有多么坚强的韧力啊！试想，一个人连续站立七、八个小时后也会疲惫不堪，何况他们在课堂上要动脑、动口、动手和随时掌握、应对课堂情况。人们都说教师是脑力劳动者，然而，这是多么耗费体力的脑力劳动啊！
我问B老师：“除了讲课以外，还要做些什么工作呢？”
B老师沉默了一下：“那可多了。要开会、学习，我们教研组里事情也要管，而作为一个老师来说，重要的是要有充分的时间和精力把课备好！”
我问：“一般在哪备课？”
B老师拍了一下那张方桌，说：“就在这呀，你坐的那里是我爱人坐的地方，我教物理，她教语文，除了备课之外，还要批改作业。”说着，拉开衣柜门，里边是几十本作文本，“你看，这是她拿回来的，还没有看完。”
正是在这半张方桌的地方，B老师和他爱人在安排了两个孩子睡觉之后，在经过了学校的一天忙碌之后，又开始了自己的工作。没有人要求，没有人去检查，甚至没有人知晓，他们一直这样工作了不知多少个夜晚。
B老师对我说，他之所以每天两点钟睡觉，除了备课和批改作业以外，还想总结一下自己二十年来的教学，首先把物理教学中每一段的复习题和练习课整理出来，这对于帮助学生巩固知识，培养分析和解决问题的能力是必不可少的。
老师们的工作时间该如何计算呢？当然，计算老师担负的课时是一个方法，但是，他们深夜里备课和批改作业的时间，他们给学生辅导、补课的时间，他们做思想教育工作和带领孩子们开展课外活动的时间，又应如何计算呢？B老师说，上个星期日，他爱人为了帮助学生准备区里举行的语文统考，说要去学校看一下，早晨八点去，中午十二点才回来。象这样的事情，开会呀，带学生宣传卫生条例呀，简直多得很，老师们很难休息一个完整的假日。
接着，我们说到了孩子和家庭生活。
他们夫妻两个都工作了二十多年了。当他们生第二个孩子时，工资只有九十六元，这在教师中不是最低的。一个两周岁的小孩，在北京每人每月要花费三、四十元，这样，夫妇二人只能有二十元的生活费用。两个孩子牵涉的精力就更无法计算。女孩已上了幼儿园，但有了病还得关在家里；男孩太小还不能入托，夫妻俩为此手忙脚乱，B老师还得每天下午定时去奶站取奶，据说那里是过时不候的。
B老师的房间里是拥挤杂乱的。他说，除了孩子捣乱之外，他俩的确没有工夫整理。人的精力是有限的，为了把教学工作做得尽量细一些，只好在生活上马虎一点。崇高的岗位，繁重的工作，艰苦的生活，这就是我们的教师。而他们又总是勤勤恳恳，任劳任怨，理解我们国家目前在经济上的困难，懂得在发展生产的基础上提高生活的道理，他们想的只是如何做好教学工作，使祖国的孩子们成为有用的人材。这是多么难能可贵，多么值得尊敬，他们的工作又是多么需要关怀和支持啊！如果教育领导部门和各条战线的同志们都了解教师们的工作和生活，倾听他们的呼声，切实帮助他们解决困难，使他们精力充沛地投身到教育工作中去，那对于教育事业的大发展，对于培养大批有用的人材，该是多么有益的事情啊！
（原载《人民教育》一九七九年
第二期，本报有删节）
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专栏：
编后
读过这篇通讯，我们对这位普通中学教师的辛勤劳动不能不肃然起敬。象被访的这位教师，在我们的中小学教师队伍里，真是成千上万。他们为了培育祖国的下一代，常年累月，兢兢业业，埋头苦干；他们识大体，顾大局，体谅国家的困难，不计较个人得失，在工作、学习、生活条件十分困难的情况下，仍然废寝忘食，不辞劳苦地工作。他们不愧是有觉悟的工人阶级的一部分。那些对广大中小学教师的劳动不够尊重的人们，那些对广大中小学教师的困难漠然处之的领导同志，可以从中受到教育。那些挪用中小学经费，为领导机关盖办公楼、修宿舍的负责同志，应当受到应有的责备！