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专栏：
上海四位大学负责人呼吁：
给高等学校一点自主权
编者按：学校（包括大专院校和中小学校）应不应该有点自主权，应该有哪些自主权，教育体制如何改革才能更好地适应工作重点的转移？这是很值得探讨的问题，希望大家积极提出建设性的意见。
本报讯 记者肖关根报道：最近，复旦大学、同济大学、交通大学和上海师范大学的校长和党委书记，对办好大学，扩大高校自主权问题，谈了一些看法和意见，现整理如下：
复旦大学校长 苏步青：
应该相信校长能管好大学
学校自主权问题，是个教育体制问题。直属教育部的全国重点大学，权力都集中在教育部。学校要请外国学者讲学或者派人出国学习，招收多少学生，开设什么专业，等等，统统由教育部规定。这样一来，当校长的只要按照上面规定的办就是了。结果是，办出来的学校都是一模一样。拿综合性大学来说，复旦大学与北京大学没有什么区别。各个工科大学也是一个式样。外国人来参观时，每类学校只看一所大学就行了，因为各个大学没有自己的特色。
我想，中国这么大，学校这么多，什么事都由教育部管是管不好的。为什么不给大学一点自主权呢？其实，教育部对重点大学每年的人员进出、招生人数和教育经费订个计划，作出预算以后，就应放手让学校去做。如使用外汇问题，文科和理科情况不一样，上面规定总额后，把钱交给银行或财务部门保管，使用权交给系里，需要时由系主任批准就可到银行提取。但现在不是这样，规定使用经费超过一千元的都由校长批准。复旦大学十几个系，我怎么能具体了解每个系用钱的情况？这样的权可以放到系里，但我没有这个下放的权力。
我们是国务院任命当校长的，那就应该相信我们是会用好这个权的。现在学校实行的是党委领导下的校长负责制。方针政策，大的方向，党委会掌握，教学科研由校长负责。现在的大学校长一般都是学者、专家，又在一个学校工作多年，他们熟悉这个学校的情况，完全可以让他们发挥专长，把学校办得很有特色。如果让我这个校长在复旦大学作主的话，在招生考试和教学方面，就不一定完全按照全国统一规定来办。这样，说不定办得更有特色，更有效果。但是，由于学校没有自主权，现在行不通。我觉得，我们党和国家对学者和专家是很重视的，给了我们很高的荣誉和地位，但由于制度还有些缺陷，至今仍不能很好地发挥我们的作用。照现在这样的管理制度，校长的手脚被束缚住，是很难办好学校的。
同济大学校长 李国豪：
制度、政策要有利于出人材
现在学校没有什么主动权。我作为校长，只知道教师出差坐飞机要我签字才能报销，其他没有什么权。就以用人权来说，招聘或辞退一个教师或工作人员，都要由上级人事劳动部门批准。如我校有一位外语教师，由于本人有历史问题，肃反时被清除出学校。如今他的问题已经得到解决。这个教师教德语教得很好，我们就请他回来教书。上级人事部门不同意。学校人事部门与他们打过几次交道，他们先是说没有编制，我们说学校有编制，可他们就是不批准。这位教师已上了半年多课，但得不到承认。
再如招收研究生，今年我校物理系招收研究生时，有位考生五门功课中有四门成绩都在八十分以上，只有一门功课成绩比较差。物理系领导和指导教师都认为这个考生过去学习成绩一贯优秀，是有培养前途的，决定录取他。学校党委讨论了两次，表示尊重系领导和指导教师的意见。但是，上海市招生部门一再不同意，最后还要学校打报告，由他们来批。一个大学的党委和校长都无权录取研究生，反而要由并不了解情况的上级机关来批，真是没有道理。
学校基建也是这样。设计方案要教育部点头，要上海市教育局批准，建造地点还要由市规划部门指定。最近，我们要造一个食堂，一定要按市规划部门选定的地点造。食堂在学校里又不牵涉到城市规划问题，可是硬要来管。我说，我们现在是“科员统治”，有些事部长、局长还好商量，就是一些办事人员难通过。什么事都由教育部规定，市里批准，科员把关，还要校长干什么？
这种权力过分集中的现象，可以说是几千年的封建社会的残余。重重叠叠的行政机构，有些不是帮助下面出主意，而是制造困难，卡你。这是制度上的问题。还有思想认识上的问题。有些同志总认为只有自己是聪明的，是能掌握原则的，下面的人统统是阿斗，是靠不住的，把权交给他们就会为非作歹。所以一定要管得死死的。在这种情况下，当校长的，可以什么事都不干也用不着检讨。
交通大学党委书记 邓旭初：
该统的没有统 不该统的统得太死
有人说，大学办不好，该打校长、书记的屁股。其实打不着。目前事无巨细，唯上面的意旨是从，校长、书记没有多少自主权，屁股何从打起？
拿教学来说，统一教材、统一大纲，乃至统一习题，要求各校办成一个样；拿经费来说，专款专用，不准机动；拿人事来说，上级不批准，优者进不来，劣者送不走。
要想把大学办好，得给大学以适当的自主权。全面铺开，容易搞乱，可否先试点？我不是反对统一，有些大事应该统一。现在的情况是，该统的没有统，不该统的反而统得死死的。交大有个专业，某工业部不管，教育部不问，另一个工业部想投资而缺乏相应的资金。结果这个专业搞得半死不活。又如起重机专业，是个老专业，师资力量强，潜力大，早在一九六二年，就是出席全国文教群英会的先进集体，但至今科研任务拿不到，有关业务会议也无权参加，对这些专业该统而又为什么不统？
我主张，对大学的规模、专业设置、教职工编制、学生质量的最低要求等，应由国家统一规定。根据学校规模，拨给学校相应经费指标（包括外汇），交给学校包干使用。领导机关可监督检查。学校还可以根据本校实际，同国外直接取得联系，如参加国际学术会议，开辟国际学术交流，并可接受国外的设计、科研、实验等任务。
现在大家都公认，教师比同工龄的工人实际工资低两级以上。如果给大学适当的自主权，就能在不增加国家负担，不减少国家收入的前提下，利用大学现有设备、人力、技术，实行奖金奖励制度。但是，目前有些制度象紧箍咒一样把学校限制得死死的。
上海师范大学校长 刘佛年：
教育部门不要只用行政手段管学校
教育管理权有三层，中央、地方、学校。三方面的关系要解决好。从各国的情况看，由于历史发展的关系，大致分两类：一类是中央集权的如法国，大学基本上是直接受中央管的；另一类是地方分权的如美国，宪法规定教育是各州的事，各州也管得不细，大学自主权比较大。现在发展趋向是，中央集权的国家开始给地方和学校多一点自主权，如法国，在一九六八年闹学潮以后，就开始大学体制改革，第一条就是给学校一些自主权。而地方分权的国家，则加强了一些中央集权，中央给学校经费补助，以影响学校的教学和科研的方向。现在大家有一个看法，集权与自主，要保持一个恰当的平衡。有的东西要统一，有的事情要给下面一点权力，没有绝对的自主权和集权。
从我们的情况来说，问题是集权太多，自主权太少。这容易束缚下面的手脚，不能发挥下面的积极性，不利于迅速解决问题。近来自主权有所增加，但是还不够。另一方面，在某些事情上也有集权不够的情况。
所谓自主权，包括用人权、财权和教学科研方面的管理权。用人权方面，现在学校行政领导是上级直接任命，其实最好是学校选举产生，报上级批准任命。教育主管机关应该规定学校的人员编制。统一分配的制度也还是必要的，但教职工即使是统一分配进来的，也应该允许学校考核、选择、试用，不合格的可以不要；虽然工作了相当时间但仍不称职的，可以要求人事、劳动部门另行分配工作。另一方面，还应该允许学校招聘人员。今年上半年，我们学校试了一下，从社会上没有正式工作的人当中招考录用了一些外语人员，为外语资料和教学工作补充了一些力量。某些单位有个别的人确有专长，但又无法用其所长，而大学却很需要，应该允许把他们调进大学。总之，教职工要有进有出，才能流水不腐。
在财务方面，经费如何具体使用，可以让各校自作主张。主管机关可以对学校经费使用情况进行检查。年终没有用完的经费不要上缴，这样可以促使学校精打细算，不突击花钱。关于奖金、加班费等，应该作一些统一的规定。过去有些不合理的财务制度应该修改。
再看教学、科研的管理权。我看，全国统一的计划、大纲、教材只能是参考性的，可以用，也可以不用，这样教学才能多样化，各有特点。再如招生制度，入学考试除用统考外，是否可以让某些学校自行招生，或允许他们自招一部分学生，这样可以让某些专业更加认真地挑选适合本专业特点的学生。要允许学校对优秀学生进行特殊培养，如提早毕业，招进研究班，或送到他校进修。要允许校院间互换优秀毕业生，留作助教。教师出国，可以让各校自行掌握。总之，教育部门要多用建议、帮助之类的方法来管学校，不要只靠行政手段来管学校。国外有的教育部门主要是到下面搞调查研究，提出建议，组织交流和给学校提供帮助。我们的教育部门能在这方面多做些工作，大家肯定是欢迎的。
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专栏：
石门县皂市公社做好四项工作
加强幼儿保健 促进计划生育
本报讯 湖南省石门县皂市公社加强幼儿保健工作，促进了计划生育。去年，全社人口净增率降到千分之三点九八，今年上半年又降到千分之三。
为了保证幼儿健康成长，皂市公社坚持做好四项保健工作：
一、抓好妇女围产期的保健。妇女怀孕六个月至婴儿出生后二十八天，称围产期。皂市公社坚持实行孕妇登记、体检制度。由于围产期的保健工作抓得好，全社连续三年没有发生孕妇早产、难产。
二、推广新法接生。公社卫生院配备了新法接生专职医生，每个大队都有一至两名新法接生员。现在，全社新法接生率已达到百分之九十八点六，婴儿破伤风、脐带风等疾病完全根除。全社已有两年没有新生婴儿死亡。
三、开展幼儿常见病、多发病、传染病的普查普治。公社每年组织卫生院医生和大队赤脚医生，对七岁以下儿童进行体格检查，建立幼儿体检档案。今年上半年，全社二千八百多个七岁以下的幼儿，没有一个患麻疹等传染病。
四、办好托儿组、幼儿园。全社二十二个大队，有十个大队办起了常年托儿组、幼儿园，有八个办起了农忙托儿组、幼儿园。常年和季节性入托入园的幼儿已占学龄前儿童的百分之七十。
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专栏：
重视儿童音乐教育 丰富儿童文化生活
各大城市少年儿童音乐表演会评选结束
本报讯 由共青团中央、教育部、中央人民广播电台、中国音乐家协会联合发起的全国各大城市少年儿童音乐表演会，已经评选结束。有三十四个城市参加的少年儿童表演会，共选送了儿童合唱、独唱、表演唱、合奏、独奏等四百八十四个优秀节目的录音，参加全国评选。经由著名教育家、音乐家、儿童文学作家、诗人组成的评选委员会评选，选出了优秀节目一百零八个。
评选委员会的同志认为，这次儿童音乐会的演唱、演奏，表现了各种题材，既有民族和地方特色，又有少年儿童的特点，出现了一批比较好的作品。参加评选的同志说：有些学校用砍掉音、体、美课程的办法来多讲授数、理、化是不对的。歌声反映出社会风气、民族情绪。应该用更多更好的歌曲，鼓舞青少年朝气蓬勃地健康成长，通过各种艺术形象培养孩子的革命情操，还要加强学校的课外小组活动，提倡美育，丰富儿童的文化生活。
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专栏：短评
重在启发引导
天津市昆明路小学为什么能在粉碎“四人帮”之后很快形成了受人称赞的好校风？重要原因之一，是这个学校的教师懂得孩子们的心理特点，善于引导他们走德、智、体全面发展的道路。
如何根据少年儿童求知欲高、向上心强、思想活泼、可塑性大等特点，引导他们积极向上，健康成长，是小学教育工作者面临的一个重要课题。有些同志认为，不依规矩，不能成方圆；对学生就是要“严”。严格要求，无疑是对的。但怎样才算科学的严格却大有文章。如果不从少年儿童的特点出发，简单地靠加大教学量和作业量来把孩子“管住”，发现孩子们的缺点错误后一味训斥指责，直至变相体罚，这样的严格弊多利少，效果适得其反。昆明路小学对孩子的要求不可谓不严。但他们的严，是立足于少年儿童特点的严，积极启发，耐心引导。这样的严，虽严犹亲，孩子们很容易接受。正是由于坚持了这种科学的严格要求，不仅孩子们学得生动活泼，学校也形成了好的风气。
中、小学生守则已经颁发试行。希望广大中小学教育工作者结合贯彻学生守则的实际，都来认真研究：如何在启发引导青少年上下功夫，很快取得显著成绩。
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专栏：
校园新风
——记天津市昆明路小学
天津市和平区昆明路小学的好校风誉满全市。
文明整洁
走进昆明路小学校门，首先映入眼帘的是整洁的校园。教室里窗明几净，找不到一块纸屑、一丝痰迹，几年前刷过浆的墙壁，至今没有一点涂抹的痕迹。
过去，在林彪、“四人帮”胡作非为之日，这里是又乱又脏。教室只有门框没有门板，窗户玻璃残缺不全，校园的围墙被拆成了月牙形，可以随便进出。这样的环境，怎能培养出革命事业的接班人！校长于秀媛一到学校上任，就决定要创造一个文明整洁的环境。她带领教师，利用一个暑假，粉刷了墙壁，修理了桌椅、门窗，垒好了墙头，清扫了垃圾，擦洗了地面……使学校面貌焕然一新。开学了，孩子们看到学校变样了，都很高兴。教师就抓紧向学生进行讲究卫生、爱护公物的教育，制订了卫生公约和评比检查制度。几年来，一直坚持得很好，保持了环境的整洁，成为天津市的一个先进卫生单位。
现在，个个学生服装整洁，到校上课都带着手绢和水碗，在教室里削了铅笔，马上小心地把木屑扔在纸篓里。水泥地面被他们擦得光亮。每逢雨后，孩子们立即把玻璃窗上的水迹擦掉，使玻璃窗总是那么明净。孩子们不仅个人搞好卫生，还主动地向成年人宣传。修建房屋的工人和来接孩子的家长，有的扔个烟头，有的吐口痰，这时，学生看到，就去劝阻，并立即打扫干净。孩子们到校外参加集体活动，也自觉地注意环境卫生。今年“六一”儿童节，三十名学生到市体育馆参加联欢活动，他们每人买了一根冰棍，由于场内没有果皮箱，就把冰棍棒和包装纸攥在手里，直到散场才扔进室外果皮箱。这些看起来是小事，但是，正是从这些小事中，看到学校的好风气，孩子们的好品德。
好好学习
昆明路小学孩子们的学习成绩，也是名列前茅。在和平区小学统考中，算术成绩连续四次获得第一名，算术和语文总成绩两次获得全区第一名。学生之间学习成绩悬殊不大，同年级各班总平均分数仅相差一两分。
教师们对自己定了一个教学标准：对学生既要高质量，又要轻负担。他们有个口号，叫做“充分利用四十五分钟，向每一堂课要高质量！”为了上好一堂课，他们精心准备，采用生动活泼的教学方法，吸引孩子们的注意力，增强教学效果。搞电化教学，需要美工技巧，有的教师就自学美术；为了制作教具，一些教师就设计制作许多符合儿童爱好的教具。例如，为了让一年级的孩子了解“坐井观天”这句成语，语文教师田晓秋就制作活动教具，让“青蛙”不仅坐在井底观天，而且“蹦”到井沿观天，使孩子们很快理解了“坐井观天”是比喻眼光狭小。为了让孩子对作业感兴趣，许多教师作了彩色剪纸，贴在获得优秀成绩的练习本上，有的教师还在印制的习题单页上，刻上栩栩如生的小猫和小熊，小猫、小熊向孩子们“询问”着答案，使孩子们很感兴趣。为了提高学生的语言表达能力，五年级语文教师张家琪，平时和学生谈话，也注意自己语言逻辑的准确和词汇的丰富。
在教师的悉心教育下，孩子们不仅上课全神贯注听讲，认真完成作业，而且积极主动地学习。三年级以上的学生备有《词汇记录》本，把课外读物中动人的词句记录下来，扩大自己的词汇知识。算术老师搞的“智力小测验”，以及半导体、航模、舰模等课外小组，是孩子们喜爱的活动。四、五年级还有部分学生自学英语和代数、物理。
团结友爱
对那些智力差的儿童和调皮的学生，教师们同样爱护，带动全体学生向他们伸出友谊之手。
五年级学生赵非，天性活泼，一会儿爬树去“歼灭”敌人，刹那间又躲在衣柜里捉迷藏。班主任吴梅英细致观察他的生活，发现他很钦佩陈景润，就启发他想想陈景润叔叔是怎样取得科学成就的，又教育他懂得现在的学习生活是将来为四化贡献力量的第一阶。“啊，第一阶！”老师形象的比喻，深深铭刻在赵非的心中，他渐渐地把充沛的精力转到学习上来，连续一个多月，作业没有差错。不幸，他患麻疹病倒了。但是他仍然生活在班集体之中，同学们发来慰问信，并给他抄写了语文笔记；算术老师孙翠苹冒着凛冽的寒风登门为他补课；当他体质尚未完全恢复就到校上课时，班主任吴梅英用自行车推着他回家。这一切，使赵非深深感到老师和同学对他的期望。他把全副精力用于学习，考试成绩从良好上升为优秀，并自学了英语和代数。去年，他考入市重点中学后，被评为“三好”学生。
五年级是毕业班，学习比较紧张，但是这个年级的团结互助，却一直是低年级学生学习的榜样。女生吴湘，看到同学谷春霞很用功，但学习方法不灵活，做较难的算术应用题就掉眼泪。她就和谷春霞一起做练习题，教给谷春霞解题的思路。一次，两次，谷春霞还是不会。吴湘并不灰心，坚持下去，几个月后，终于打开了谷春霞的心窍，使谷春霞的算术考试成绩由二十多分跃至八十多分。有的学生病了，其他孩子就主动帮助补课。五年级一班班主任陈蕙茹不止一次地遇到这样的事：当她到病愈的学生家里补课时，却发现有些学生走在她的前面，已为患病的同学补齐了功课。
孩子们对有生理缺陷的同学，不歧视，不嘲笑，而是关心帮助：按时接送瘫痪的同学来校；帮助有的同学纠正口吃的毛病。孩子们对师长彬彬有礼，清晨到校，看见老师就说：“老师早！”对来校的客人也主动问候。
本报记者 虞锡珪