第3版()
专栏：
联系教育战线实际 狠批“四人帮”极右路线
——湖北监利县棋盘中学的调查
编者按：棋盘中学的革命师生抓住“四人帮”反革命的修正主义路线的极右实质，紧密联系教育战线的实际，深揭狠批“四人帮”篡改毛主席的教育方针、破坏教育革命的罪行，推动革命大批判不断深入。他们的经验是好的。这个学校的师生在革命大批判中弄清楚的一些重要问题，对大家也会有启发。希望各地学校的同志们多向本报提供这方面的经验。
湖北省监利县棋盘中学党支部，放手发动师生，联系教育战线的实际，深揭狠批“四人帮”篡改毛主席的教育方针、破坏教育革命的罪行。他们依靠群众，通过学习、批判，分清什么是马克思主义，什么是修正主义，努力弄清楚教育战线的具体的工作路线，具体的方针、政策和方法，调动一切积极因素，去夺取教育革命的更大胜利。
教师说了心里话
经过无产阶级文化大革命，棋盘中学在上级党委的领导和贫下中农的管理下，一直坚持“教育要革命”的方向，沿着《五·七指示》的道路不断前进，成为湖北省教育革命的一个先进单位。一九七五年八月，学校党支部针对“四人帮”的干扰和破坏进行了斗争，旗帜鲜明地提出“全面贯彻党的教育方针，全面落实毛主席关于以学为主，兼学别样的指示”，并热情鼓励教师上好社会主义文化课。正当他们迈步前进的时候，“四人帮”又抛出了一篇篇黑文，颠倒是非，制造混乱。棋盘中学也被他们诬为“复辟典型”。
打倒“四人帮”，棋盘中学得解放。党支部因势利导，及时动员全校师生把憋在心里的话说出来，千仇万恨集中到“四人帮”身上。广大革命师生愤怒揭发了“四人帮”压制教师全面贯彻执行党的教育方针的积极性，打击、迫害教师的罪行。经过无产阶级文化大革命，广大教师提高了贯彻执行党的教育方针的自觉性，注意在德、智、体几方面关怀青少年的成长。但从一九七三年以来，“四人帮”炮制了一个又一个的“典型”，煽动学生把教师作为“资本主义复辟势力”来批判，诬蔑解放后十七年来，从学校毕业的知识分子“基本上是对社会主义经济基础起了破坏作用”，使教师左右为难，无法工作。有的教师说，过去我们对学生管了不是，不管又怕出问题。有的老教师感慨地说，这几年，我抬手怕是举“智育第一”的白旗，提脚怕是“走十七年的老路”，“四人帮”搞得我提心吊胆过日子。
棋盘中学是个农村中学。几年来，他们根据本地农业学大寨的需要，对旧的教育制度、教学方法进行了一系列的改革，使教学工作与农业学大寨运动紧密结合起来。但“四人帮”挥舞“唯生产力论”的大棒，攻击全国农业学大寨会议，否定华国锋同志的报告，大搞“三反一砍”。棋盘中学一些面向农村的大胆改革，也被说成是“唯生产力论”，遭到种种诽谤。师生们说，几年来，我们教学为农业学大寨服务，干的是贫下中农欢迎的事，却受了“四人帮”的窝囊气。打倒了“四人帮”，我们心情特别舒畅！
列“四害”罪状
紧接着，棋盘中学党支部针对“四人帮”任意践踏马列主义教育原理，大量散布修正主义谬论，形而上学猖獗，唯心主义横行，把人们的思想搞乱了的情况，举办了各种类型的学习班，大摆“四人帮”干扰和破坏无产阶级教育革命的罪状，逐条进行揭发和批判。
他们批判“四人帮”有意搞乱德育和智育的关系，破坏了党的教育方针。师生们说，毛主席的教育方针，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。可是，这几年谁要是抓文化课，“四人帮”就说你是“去掉两头，光看中间，眼睛只盯住文化”；谁要是提德、智、体全面发展，就被指责是搞“均衡论”，反对马克思主义的“重点论”。其实，“四人帮”是既反对抓社会主义文化课，也反对用无产阶级思想，用马克思主义理论教育学生，而是用资产阶级思想，用修正主义谬论毒害学生。在“四人帮”的干扰和破坏下，党的教育方针不能全面贯彻执行。
他们批判“四人帮”有意搞乱理论与实践的关系，破坏了开门办学。师生们说，理论和实践是辩证统一的关系。它们在一定的条件下，一面互相对立，一面又互相依赖。没有革命的理论作指导，也就没有革命的行动。“四人帮”否定学文化，学理论，就把人引上了盲目实践。开门办学中曾经出现过无计划、无目的、无要求的现象，就是“四人帮”在这方面搞乱了人的思想的一种表现。
他们批判“四人帮”有意搞乱师生关系以及自由与纪律的关系，破坏了党对知识分子的政策，破坏了革命的组织纪律。师生们说，“四人帮”打着反对“师道尊严”的幌子，煽动学生反对老师，使师生关系紧张；挥舞所谓反对“管、卡、压”的大棒，煽动无政府主义，取消必要的规章制度，使学校无章可循，既挫伤了革命教师的积极性，也毒害了学生，影响了学生的健康成长。
批“四害”极右实质
列出了“四人帮”破坏教育革命的大量罪状并进行批判之后，棋盘中学党支部又带领师生追根究源，深批“四人帮”反革命的修正主义路线的极右实质。
党支部注意抓住师生中争论的一些重要问题，通过讨论，统一认识，把揭发批判引向深入。有些师生认为，“四人帮”在教育战线大肆鼓吹“读书无用”论，拚命反对学文化，造成了学生文化基础差的恶果。他们说：“我们和‘四人帮’的分歧的焦点是要不要学文化。”因此，在提出要把被“四人帮”造成的损失夺回来的时候，他们便单纯强调补文化课。另一些师生对这种认识和主张持有不同意见。党支部认为，要把这个问题搞清楚，必须深入批判“四人帮”的极右路线的实质。于是，引导师生进一步作了剖析：文化大革命前，刘少奇疯狂推行修正主义教育路线，把工农子弟关在学校大门以外；文化大革命以来，工农子弟进了学校，但“四人帮”顽固维护资产阶级在知识方面的垄断地位，继续搞资产阶级的文化专制主义，妄图使劳动人民的子女变成文化上的盲人，政治上的庸人，这与刘少奇搞的那一套完全一样，只不过是手法不同而已。“四人帮”破坏毛主席的教育方针，不只是反对无产阶级的智育，首先反对的是无产阶级的德育。“四人帮”反对智育，也不仅阻碍了学生文化水平的提高，而且严重影响了学生学习革命理论。“四人帮”在教育战线实行资产阶级对无产阶级专政，既破坏无产阶级教育革命，也破坏社会主义革命和建设。因此，我们要把被“四人帮”造成的损失夺回来，不单纯是一个补文化课的问题，而首先要把被“四人帮”搞乱了的思想和理论彻底澄清，全面贯彻落实毛主席的教育方针，使学生在德、智、体方面全面发展，真正成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，全面完成培养无产阶级革命事业接班人的伟大历史任务。师生们通过深入揭批“四人帮”，弄清了一些大是大非问题，干劲倍增，决心进一步搞好教育革命。
本报通讯员 本报记者
第3版()
专栏：
“四人帮”要的是什么样的“德育”
陕西师范大学学员 肖光磊
近年来，“四人帮”为了培植为他们篡党夺权服务的忠顺奴仆，反对无产阶级的德育，搞了一套资产阶级的“德育”，疯狂破坏无产阶级教育革命。
其一，反对学生学习马列主义、毛泽东思想。无产阶级的德育，归根到底就是培养学生成为有社会主义觉悟、有坚定正确政治方向的无产阶级革命事业接班人。为此，必须教育学生认真学习马列主义、毛泽东思想，逐步树立科学的共产主义世界观，学习运用马克思主义的立场、观点和方法，去分析和解决社会主义革命和建设中的实际问题。“四人帮”反党集团极力反对青少年学习和掌握马列主义、毛泽东思想。他们不敢公开这样提，只好耍阴谋，施诡计。手段之一，是打着反对“智育第一”的旗号，破坏文化课教学，从而剥夺青少年学习马克思主义理论的工具。手段之二，是打着“紧跟形势”、“为现实的阶级斗争服务”的旗号，反对对学生进行系统的马克思主义基本理论的教育。谁要强调系统地读点马列著作、毛主席著作，学习马克思主义的基本理论，谁就被斥责为“脱离实际”、“理论至上”。结果使许多学校的政治理论课，被零敲碎打地念报纸所代替。诚然，报纸杂志上的好文章是要学习的；即使对学生进行马克思主义基本理论教育，也不能脱离现实的阶级斗争，把马克思主义作为单纯的知识去孤立、静止地学习。问题在于，多年以来，由于“四人帮”控制着宣传、文教阵地，报刊上大量散布修正主义谬论，任意践踏马克思主义的基本原理，篡改和歪曲毛主席的无产阶级革命路线和各项方针政策，许多正确的东西被说成错误的，许多错误的东西被说成正确的，是非颠倒，黑白混淆。在这种情况下，政治理论课越是“紧跟形势”，越是为所谓的“现实的阶级斗争服务”，就距离马列主义越远，只能引导人们按照他们所兜售的修正主义的那一套办事。
其二，反对革命教师做学生的思想政治工作。毛主席说：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”教师就是要把转变学生思想放在一切工作的首位，帮助学生抵制资产阶级思想的影响和腐蚀，确立无产阶级的世界观。“四人帮”反对这样做。你要做学生的思想工作吗？他们说你是“资产阶级知识分子”，没有资格。你要硬着头皮去管吗？他们说你是“师道尊严”，“对学生实行专政”，要把学生培养成“小绵羊”。你要抓阶级斗争在青少年中的反应吗？他们说你专找“阴暗面”，是“九斤老太”，并煽动学生把你作为“复辟势力”来反。结果，弄得不少教师对学生思想工作不敢做，不正之风不敢抓，对教育工作不安心。实践证明，对于思想阵地，无产阶级不去占领，资产阶级就必然要去占领。“四人帮”对抗毛主席指示，反对教师做学生的思想政治工作，就是要让资产阶级、社会上的流氓、阿飞教唆青少年，就是要让资产阶级夺走下一代。
其三，煽动无政府主义思潮，反对无产阶级的组织纪律教育和共产主义道德教育。早在一九三九年，毛主席就指出，对知识青年要“教育他们有纪律性、组织性，反对组织上的无政府主义与自由主义”。教育青少年遵守组织纪律，遵守共产主义道德，是无产阶级德育的重要内容。“四人帮”反对这样做，他们自己从来无视组织纪律，不讲一点共产主义道德，也不让对青少年进行这方面的教育。在他们眼里，强调遵守纪律就是“束缚限制了革命小将”；学校建立健全必要的规章制度，就是对学生“管、卡、压”。他们胡说什么学生不守纪律，“实际上就是对修正主义路线的一种抵制和反抗”；学生
“打架不要紧”，有“长处”，“打起仗来很勇敢”，等等。
综上所述，“四人帮”反党集团所说的“德育”的反动实质，就是要把青少年一代训练成为他们阴谋篡党夺权、复辟资本主义的工具。然而，这只能是白日做梦，痴心妄想！（附图片）
北京五十一中的学生遵照华主席“要提倡为革命学习文化，学习技术”的指示，努力学习文化科学知识。新华社记者摄
第3版()
专栏：来信
加强师资培训工作编辑同志：
伟大领袖毛主席教导我们：“教改的问题，主要是教员问题。”要搞好教育革命，要培养无产阶级革命事业接班人，必须建设一支又红又专的教师队伍。可是近几年来，“四人帮”破坏教育革命，任意践踏党的知识分子政策。他们把为革命钻研业务，提高教学水平的教师，攻击为走“白专道路”。他们乱打“棍子”，乱扣“帽子”，使广大教师为革命钻研业务的积极性受到压抑，教学水平得不到提高。对此，广大教师真是无比的愤慨。
以华主席为首的党中央一举粉碎了“四人帮”，真是大快人心。华主席在第二次全国农业学大寨会议上指出：“要提倡为革命学习文化，学习技术，精通业务，又红又专。”华主席的指示说出了我们的心里话，为教师走又红又专的道路指明了方向。特别是近几年来新走上教育战线的青年教师，感受更深。我们一定要把华主席的指示落实到行动上。
在各级党委领导下，我们公田区教育战线在深揭猛批“四人帮”、提高思想认识的基础上，加强了师资的培训工作，建立了区、社、大队三级教学辅导网，层层建立辅导班子。区社辅导小组都制订了全年活动规划：今年除各公社利用假期集中教师搞三四次培训外，全区统一规定双周星期六下午为教师业务学习时间；各中小学校还开展形式多样的教研活动。
现在我们已经把全区一百零三名教师，分成了五个教学班，按计划进行教学辅导，有的班学习基础知识，系统提高教师的业务水平；有的班着重研究教材难点，解决教学上急需解决的问题。这样做，效果较好，深受教师欢迎。
打倒“四人帮”，教师思想大解放。我们决心听毛主席的话，响应华主席的号召，坚持抓紧师资培训工作，争取教育革命的更大胜利。
湖南岳阳县公田区教育组