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专栏：
为巩固无产阶级专政管好学校
湖北省随县双河公社红光大队贫下中农管校委员会主任 黄克玉
毛主席最近指出：“列宁为什么说对资产阶级专政，这个问题要搞清楚。这个问题不搞清楚，就会变修正主义。要使全国知道。”我们贫管会的九个代表在一块多次学习了毛主席这一重要指示，反复讨论：为什么要对资产阶级专政？无产阶级专政的任务是什么？怎样为巩固无产阶级专政管好学校？我们边学理论，边联系教育战线的历史和现状，进一步弄明白了贫下中农管理学校的重大意义。
学校从来就是阶级专政的工具。两千多年前，孔老二办私学，拚命鼓吹“克己复礼”的反动纲领，驯养一批复辟奴隶制度的吹鼓手。解放后的十七年，由于刘少奇一伙把持教育大权，资产阶级知识分子统治了学校，资产阶级专了无产阶级的政。无产阶级文化大革命中，工人阶级和我们贫下中农响应毛主席的号召，派出宣传队，开进学校，占领了教育阵地，打破了资产阶级知识分子独霸的一统天下，把学校这个专政工具掌握在工人阶级和贫下中农手中。我们遵照毛主席的指示，受贫下中农的委托管理学校，对资产阶级实行专政，这是件大事。党的基本路线告诉我们，社会主义社会是一个相当长的历史阶段，在这个历史阶段中，始终存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争，存在着社会主义同资本主义两条道路的斗争，存在着资本主义复辟的危险性。因此，在教育这个阵地上对资产阶级的专政，只能加强，不能削弱。大伙这么一琢磨，就觉得我们管理学校，可不是一朝一夕，三年五载的事，而是要世世代代地干下去。
贫下中农管学校，就是要教育学生“以学为主，兼学别样”，会做工，会种田，会打仗，教育学生积极参加三大革命运动，把学生培养成为无产阶级革命事业接班人。旧学校关门教学，使学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；我们搞开门办学，经常让学生走出校门，参加社会活动，与贫下中农一道搞阶级斗争，经受现实的阶级斗争锻炼。旧学校教学“三脱离”；我们组织师生开荒造田，办小三场（农场、茶场、林场），还在生产队种试验田，请老贫农面对面带作风，手把手教技术。旧学校的讲台，被资产阶级知识分子霸占；我们选派大队干部、老贫农、会计、技术员等十名兼职教师，到学校上课，与师生一道开展教学改革。刘少奇、林彪一类骗子宣扬“读书做官”，攻击知识青年上山下乡是“变相劳改”，妄图把青年学生引向邪路，变成骑在人民头上的精神贵族；我们教育学生热爱农村，热爱劳动，立志做有社会主义觉悟的有文化的新农民。我们就是要这样针锋相对地干到底。
“无产阶级专政不是阶级斗争的结束，而是阶级斗争在新形式中的继续。”在教育领域实行无产阶级对资产阶级的专政，充满着激烈的阶级斗争。贫下中农管理学校七年来，占领与反占领、改造与反改造的斗争，从来没有停止过。我们一走进学校，阶级敌人便骂我们“兔子尾巴长不了”。当我们带领学校师生贯彻执行党的教育方针，走五·七道路，按贫下中农需要办学校时，阶级敌人又骂我们“泥巴腿子管学校，误人子弟”。攻击和诽谤，动摇不了我们管好学校的信心和决心。我们带领全校师生开展革命大批判，打击了阶级敌人的破坏活动。回顾斗争的经历，我们认识到：学校里的问题，教育革命中的问题，说到底就是培养那个阶级接班人的问题，是无产阶级和资产阶级谁专谁的政的问题。
教育革命日益深入，我们贫下中农要管好学校就必须更好地坚持党的基本路线，坚持无产阶级专政，带领师生主动地向资产阶级进攻。
在教育革命中，除了阶级敌人的破坏和干扰以外，旧思想往往也会带来消极影响。对此，我们应当引起足够的重视。几年来，由于学校开展勤工俭学，学生都免费上学。校里校外反映很好。去年，贫管会对勤工俭学的收入分配和学生免费入学的问题，提了三条意见交师生讨论。一是勤工俭学的收入，要提一部分添置学校的教具；二是免费入学坚持优先考虑贫下中农子女；三是在贫下中农子女中重点解决家庭困难大的，不搞绝对平均。多数师生都赞成这些意见，认为有利于进一步搞好教学，有利于解决贫下中农子女上学的困难。但是，也有人说：“学生劳动就应该归学生所得”，说我们的意见不符合“多劳多得”的原则。我们办了几次学习班，才基本上统一了认识。但是，还有一些师生没有解决思想问题，影响了勤工俭学的开展。当时我们只认识到这是一些人有自私自利的思想。今年开学后，通过学习无产阶级专政的理论，我们才懂得这是资产阶级法权思想在作怪。这说明抓教育革命，必须认真组织师生学习无产阶级专政的理论，这对反修防修，巩固无产阶级专政，更好地培养无产阶级革命事业接班人，是非常必要的。
学习毛主席关于理论问题的重要指示，结合几年来管理学校的实践经验，我们深深体会到，弄懂在上层建筑其中包括各个文化领域对资产阶级实行全面专政的道理，对于指导我们管理学校的工作非常重要。过去，我们老是认为自己文化水平低，对无产阶级专政的理论学得不够，因而对教育战线的阶级斗争和路线斗争看得不清楚。今后，我们要响应毛主席号召，带头学好无产阶级专政的理论，带领学校师生不断地批判修正主义路线，批判资本主义倾向，批判资产阶级法权思想，深入开展教育革命，使学校成为无产阶级专政的工具。
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专栏：
学好理论问题 搞好教育革命
中共河北省涿鹿中学支部书记 李治
毛主席最近指出：“列宁为什么说对资产阶级专政，这个问题要搞清楚。这个问题不搞清楚，就会变修正主义。要使全国知道。”毛主席的这个重要指示，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
学习毛主席关于理论问题的重要指示，联系自己走过的道路，我深刻地体会到：无产阶级专政的理论，是我们深入搞好教育革命的指路明灯。就拿涿鹿中学来说，无产阶级文化大革命以前，形式上是社会主义的学校，实际上领导权并不在无产阶级手里，执行的是修正主义教育路线。当时，我是学校的一个领导干部，由于没有认真学习无产阶级专政的理论，不懂得社会主义历史阶段的阶级斗争的规律，分不清什么是社会主义，什么是资本主义，以至在两个阶级、两条路线的激烈斗争中迷失了方向，犯了错误。经过无产阶级文化大革命和批林批孔运动的教育，路线斗争觉悟才有一定的提高。
无产阶级文化大革命中，工人阶级登上了上层建筑领域斗、批、改政治舞台，打破了资产阶级知识分子统治学校的局面。学校贯彻执行党的教育方针，带领师生走毛主席指引的五·七道路，实行开门办学，与工农相结合，改革旧的教育制度、旧的教学内容和方法，为农村输送一批又一批政治思想好，具有一定文化知识，并掌握一些专业性技能的人材。学校的巨大变化，深刻说明：只有抓好上层建筑领域里无产阶级对资产阶级的专政，才能使教育为无产阶级政治服务，为工农兵服务，培养出有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
最近，学习了毛主席关于理论问题的重要指示，我的认识有了进一步提高。我们社会主义社会，是从旧社会脱胎而来的，在上层建筑和经济基础的各个方面，还有不少旧的痕迹。彻底清除这些旧痕迹，需要经过长期的斗争。在我们的社会里，被推翻的地主资产阶级，总想利用孔孟之道和剥削阶级的反动腐朽的意识形态，来影响和腐蚀人民群众，梦想有朝一日颠覆无产阶级专政，复辟资本主义。教育这块阵地，一直被剥削阶级所把持，封、资、修的流毒年深日久，资产阶级的偏见十分顽固。对此，必须教育广大师生引起警惕。去年，学校根据农村三大革命运动的需要，决定在高一年级增设专业课。这个年级三百多名学生，报学农业栽培技术的只有六名，报学农业机电、兽医的却有二百四十二名，报学文史哲、写作两个专业的五十九名。这些数字，在一定程度上，反映出重工轻农这些资产阶级思想对青年学生的影响和毒害，也反映出我们的政治思想工作做得很不够。
因此，我们组织师生反复学习党的基本路线，深入开展批林批孔，帮助他们认识到不管学农技，还是学农医、农机，都是为了干革命。要把今天的学习，同农村三大革命运动的需要结合起来，同巩固无产阶级专政联系起来。经过学习和教育，学生普遍根据农村的实际需要选择了学习的专业。这件事，使我体会到，学校一定要让学生从小就知道一些马克思主义，特别是关于无产阶级专政的理论。并应当深入批判修正主义，批判孔孟之道，批判资产阶级世界观，不断地铲除产生修正主义的土壤，“造成使资产阶级既不能存在，也不能再产生的条件”。
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专栏：
合理增设小学高年级教学点
广西壮族自治区龙胜各族自治县，是一个“山高路陡峡谷多，出门不远就爬坡”的大山区。全县有一千七百四十五个自然屯，还有四百三十多个单家独户。群众居住分散，给普及小学五年教育带来了一定的困难。县委遵照毛主席关于让“农民子女就近上学方便”的教导，一九七三年，全县增设了一批学校和四百八十五个教学点，大约每三个自然屯有一个教学点，贫下中农比较满意。但是，随着高年级学生的增多，高年级教学点普遍不足。全县高年级教学点仅有一百四十个，每个大队平均不到两个。这样，有些学生因为上学路远，就无法读满五年。如和平公社柳田大队只有一个高年级点，四、五年级的学生上学最远的来回要走四十里，一般的也要走十多里，很不方便。因此，有的学生就没有继续上学了。
在批林批孔运动中，县里组织普及教育检查组，深入各公社和生产队，广泛宣传毛主席的无产阶级教育路线，调查了解各大队高年级教学点的现状和学生名额巩固的情况，和党支部、贫管会、广大社员群众、教师一起，研究如何增设高年级教学点的问题。在调查研究过程中，发现有的教师和家长对增设高年级教学点有不同的看法。如少数教师认为高年级教学点多，要搞多级复式教学，教师太累。有的家长认为高年级教学点多了，教学质量不高，学生学不到东西。针对这些思想问题，县委组织广大干部、群众和教师，认真学习毛主席有关教育革命的指示，狠批修正主义的所谓“正规化”，提高大家贯彻执行毛主席的革命路线的自觉性。县里还为许多社队培养和调配了一批教师。在这个基础上，各社队根据自然环境、经济条件、教师水平、学生来源、文化基础和群众要求，因地制宜地合理增设高年级教学点。
增设高年级教学点的原则和办法是：一村一队到别地上学要走五里以上、学生又有二十来人的，单独设点；隔河过沟、上坡下山、道路崎岖难走、相距五里以上，而学生数量又不多的村屯，则办巡回点、跑教点或耕读班。对布局不合理的高年级教学点，也进行了适当的调整。去年下半年，全县增加了七十八个高年级教学点，解决了四百六十八个高年级学生就近上学的问题，对保证学生读满小学五年起了积极的作用。 本报通讯员
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专栏：问题和建议
不要频繁调换民办教师
公办小学下放到大队来办，这是无产阶级文化大革命中出现的新生事物。几年来，各级党组织重视抓这项工作，取得了很大成绩。随着教育事业的发展，教师队伍迅速壮大。在农村普及小学教育中，民办教师发挥了很大作用。但是，有的地方教师调动比较频繁，影响了教学。有一段时间我到陕北农村去，了解到有个大队学校，几十天里就调换了三个教师。有的生产队将工作了多年、有一定教学经验的民办教师抽了回去。这种情况还不是个别的。
因此，建议各社、队党的组织，要认真学习毛主席关于理论问题的重要指示和教育革命的一系列教导，充分认识贫下中农管理学校的重大意义。在工作中，加强对学校的领导，搞好农村教师队伍的建设，不断提高教师的阶级斗争、路线斗争觉悟，不断提高他们的教学水平。不要频繁地进行调动。确实需要调动的，也应通过一定组织审批的手续。
人民解放军陕西省军区 王舒闻
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专栏：
六个大队普及小学教育的调查
浙江省临安县文教局
无产阶级文化大革命和批林批孔运动以来，在毛主席的无产阶级教育路线指引下，我县学龄儿童入学率达到百分之九十七以上，基本普及了小学教育。我们最近调查了安村、界头、勤丰、水南、狮溪、龙井桥六个大队。这几个大队的适龄儿童入学率连续三年以上达到百分之百，并且没有中途停学的。它们普及小学五年教育搞得好，有这样几个原因：
一、在批林整风和批林批孔运动中，安村等六个大队的党支部，引导干部群众狠批林彪反革命的修正主义路线和孔孟之道。经过批判，加深了对党的基本路线的理解，认识到只有坚持教育领域里的革命，普及小学教育才能上得去。过去，办学不讲路线，不依靠群众，只靠几个教师“劝学”，就不可能普及小学教育。
这些大队发动群众，反复批判“读书做官”、“读书无用”、“男尊女卑”等反动思想，大造“为革命读书”“男女都一样”的革命舆论，普及小学教育就取得很好的效果。狮溪大队小学与同一个公社的另一小学的情况，是一个生动的对比。狮溪大队这几年把普及小学教育作为一场社会革命来抓，从校内到校外，开展了群众性的革命大批判。在批判中，联系本大队实际，联系文化大革命前后教育战线两个阶级、两条路线斗争的实际，使广大群众看到了普及教育与巩固无产阶级专政的关系，看到了实现劳动人民知识化的重大意义。有的家长说：“‘读书做官’是剥削阶级的道理。我们的子女读书既不为做官，也不光为家庭写个条、记个账，而是为革命。”三年来，这个大队的学龄儿童全部入了学，并且没有发生中途退学的现象。另一个小学，几年来校内校外的思想发动不够充分，对“读书无用”、“重男轻女”的思想批得不够深透。虽然教师为了搞好普及教育话没少说，路没少跑，但入学率目前只有百分之八十三，未入学的和中途流动的都是女孩子。
二、这些大队的干部、教师、贫下中农，普遍认识到多种形式办学、勤工俭学，不是什么“权宜之计”、“没有办法的办法”，而是多快好省发展教育事业和促使教育与生产劳动相结合的重要措施。他们因人因时因地制宜，合理安排教学点，实行多种形式办学。例如，一、二、三年级在生产队上课，四、五年级在大队小学上课，便利小学生就近上学。还允许学生因家事可以迟到早退；允许有特殊困难的学生在家学习，实行送课上门；允许“雨天多学，晴天少学”，便利学生参加生产劳动；允许带弟弟妹妹上学。同时，这几个大队普遍开展了勤工俭学活动，减轻国家和学生家长的负担。如勤丰大队学校，六年来由于勤工俭学收入增加，学生都免费入学，学校购置了一批图书、教具、体育用具、劳动工具，扩建了教室。
三、这些大队学校的学生，过去也发生过中途退学的现象，但经过过细地做工作，学生都留得住，学得好。他们分析学生的流动情况，发现超龄的比适龄的学生流动多，年级高的比年级低的流动多，学习成绩差的比学习成绩好的流动多。学生中途停学的原因很多，有的是学生家长造成的，多数是由于教师用分数和留级的办法卡学生，歧视所谓“后进学生”造成的。这几个大队党支部针对这些情况，举办贫下中农、教师、学生参加的学习班，学习毛主席的教育革命思想，共同批判“智育第一”、“师道尊严”等错误思想，改革旧的教学方针和方法，建立革命的新型的师生关系。学生的阶级斗争和路线斗争觉悟都有较大提高，并且学会了一些参加三大革命运动的本领。家长满意地说：“现在学生能文能武，不但会劳动，还学了不少务农的本事，这样的学校我们欢迎。”
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专栏：
随着教育革命的深入发展，牧区流动学校越办越好。新疆伊犁哈萨克自治州新源县东风公社帐篷小学民办教师白沙木坎，在给孩子们上社会主义文化课。几年来，他一直随着牧民转移，坚持在草原上办好牧读学校。
新华社记者摄