第4版()
专栏：
激动人心的好戏
——评话剧《风华正茂》
燕向青
天津市话剧团演出的《风华正茂》，是一出激动人心的好戏。它深刻揭示了教育战线上两条路线的斗争，比较成功地塑造出一个反潮流的英雄人物常虹。这一英雄人物的无产阶级革命精神和鲜明形象，受到工农兵群众和革命师生的热情欢迎。
《风华正茂》写的是六十年代初期教育战线两条路线的斗争。这是建国以来教育领域两条路线斗争的继续。伟大领袖毛主席历来十分关怀教育革命，作出过一系列的指示。但长期控制教育领域的刘少奇资产阶级司令部，拒不执行。毛主席提出“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。”“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”广大革命师生奋起向修正主义教育制度猛烈开火，冲破黑线的控制，走出学校，和工农群众相结合，学校出现一片朝气勃勃的革命气象。但到六十年代初，这场教育革命被资产阶级司令部镇压下去，他们重新建立修正主义的教育秩序，鼓吹“智育第一”、“分数挂帅”、“师道尊严”。这是对一九五八年教育革命的大反动、大倒退。它同国际上帝、修、反的反华大合唱相配合而掀起了一股逆流。在党的八届十中全会上，毛主席发出“千万不要忘记阶级斗争”的伟大号召，一场兴无灭资的斗争，在各条战线上波澜壮阔地展开。被资产阶级司令部顽强控制的教育阵地，两个阶级、两条路线的斗争，也十分剧烈。
剧本以党的基本路线为指导思想，从路线斗争的高度，来观察和反映教育战线上的斗争生活。它提出了要以什么路线、什么思想来培养无产阶级革命事业接班人这样重大的主题。在当前深入批林批孔，深入进行教育革命的斗争中，这个戏的演出是有深刻的现实意义的。它是对修正主义教育路线的有力批判，是对孔老二“学而优则仕”的反动思想的迎头痛击！
剧本作者怀着饱满的革命激情，塑造了一个具有反潮流革命精神的女教师、共产党员常虹的形象。她怀着“忠诚党的教育事业”的信念来到学校，坚决执行毛主席的无产阶级教育路线，鼓励学生理论与实践相结合，带领学生走与工农群众结合的道路，把学校的“小课堂”同社会的“大课堂”联系起来。而这一切，都是同执行修正主义教育路线的校长兼党支部书记何翔的主张相对立的，是同何翔所坚持的“智育第一”、“分数挂帅”、“师道尊严”等等不相容的。
培养什么样的人？用什么教材和方法去培养？培养出来的青年是为哪个阶级服务的？一直是无产阶级教育路线和修正主义教育路线斗争的焦点。剧本紧紧地围绕着路线斗争问题，有层次地组织了几个回合的斗争，把英雄人物放在斗争的风口浪尖上，去展示她敢于反潮流的英雄性格。何翔历来歧视工农子弟。渔民子弟赵晨光没有来参加考试，何翔借口影响学校的“成绩”、“荣誉”，不问青红皂白，要给惩罚。常虹坚决反对，提出必须首先调查清楚赵晨光不来参加考试的原因，强调学生是革命的后代，阶级弟兄，对他们的缺点应耐心帮助教育，不能用惩罚的手段。经过调查，赵晨光果然是由于抢救一个孩子，由于做好事才误了考试。这件事，不但对执行修正主义教育路线、以贵族老爷式的态度对待学生的何校长是严厉的驳斥，同时也教育了青年教师李燕。以后，常虹坚持开门办学，带领学生同生产劳动相结合，受到贫下中农（渔）的热烈支持与欢迎，而何翔为了贯彻执行修正主义教育路线，强调“质量第一”，说什么开门办学打乱了教学秩序，接着又借口赵晨光“目无师长，破坏教学，要严肃处理”，企图把这场教育革命压下去。常虹坚决反对何翔滥用职权。当何翔在孔局长的支持下，蛮横地贴出赵晨光“自动退学”的布告的时候，常虹气愤地揭下布告，坚决对何翔作斗争。何翔搞了个修正主义的“成绩展览会”，要争什么“全区第一，全市第一”，常虹则针锋相对，把工农群众请进学校，开理论联系实际的思想收获座谈会。何翔自恃有区教育局孔局长的支持，最后决定调走常虹，而且以开除党籍进行威胁，妄图扑灭教育革命的烈火。但是，“彻底的唯物主义者是无所畏惧的”。在这股汹涌的逆流面前，具有反潮流革命精神的常虹，义正词严地指出：
“把我调走，教育中的矛盾仍然存在，斗争还会继续，我相信同学们、老师们会听毛主席的话把学校办好的。”这一连串针锋相对的矛盾冲突，一浪高过一浪，把戏逐步推向高潮，常虹这个英雄人物的高大形象，也就在尖锐的矛盾冲突中树立起来了，使人感到可亲可信。
《风华正茂》紧扣两条路线的斗争，展开矛盾，激化矛盾，在尖锐的戏剧冲突中，有力地突出主要英雄人物常虹的形象，这是对“无冲突”论的有力批判。在当前的文艺创作中，“无冲突”论的影响还是相当严重的。在一些作品中，还存在着不敢写矛盾冲突的倾向；有些作品虽然写了矛盾冲突，但刚接触就缩回去了，不敢激化矛盾。应当指出，“无冲突论”在政治上的根源是刘少奇、林彪一类骗子的“阶级斗争熄灭论”，必须彻底批判。
革命样板戏的创作经验告诉我们，英雄与群众是红花与绿叶的关系，为了突出主要英雄人物，在写好主要英雄人物的同时，还必须写好其他人物以烘托英雄人物，起到绿叶扶红花的作用。剧中另一英雄人物赵晨光，是一个受到修正主义教育路线迫害的青年，也是一个具有反潮流精神的青年。第二场他因学习雷锋做好事耽误了考试，受到何校长的无理打击和侮辱。剧本写他怒视资产阶级代表人物何翔，坚信毛主席是关怀青年的，他无限深情地向毛主席像鞠了躬，然后冲出门去。寥寥几笔，表现出他蔑视资产阶级教育制度的顽强性格，感人很深。此外，贫下中渔赵海旺、周奶奶这两个人物，也写得生动。他们从自己的子孙受到修正主义教育路线的迫害和摧残的事实，深深感到它的反动性，热烈拥护毛主席的无产阶级教育路线，支持常虹。这些人物的戏都不多，可是都有鲜明的性格，处处都同主要斗争挂上钩，这对于主要英雄人物常虹是很有力的陪衬，使人们看到，常虹是劳动人民的知心人，她代表着广大群众的根本利益和要求，她在这场斗争中有深厚的阶级基础和群众基础，绝不是孤立的。
剧本还用虚写的笔法，表现了支持常虹的区委魏书记和支持何翔的孔局长。这两个人物虽然没有登场，但观众自能明了他们代表着不同的路线。剧本同时把一个中学发生的斗争，同社会上的阶级斗争和路线斗争联系起来，使人感到这个学校的斗争，是社会上的阶级斗争和两条路线斗争的反映。这就使剧本所反映的斗争生活，既有广度，又有深度。至于是否一定要具体写一个右派分子，还可以考虑。剧中对这个人物的来龙去脉交代得也不够清楚。
目前剧本比较薄弱的，是对党的领导力量，表现得不够充分。剧中贯彻执行党的正确路线的区委魏书记，对常虹的教育、支持与帮助，笔墨太少。如能在斗争的关键时刻，写出魏书记对常虹的有力支持，和对孔局长、何翔等人的坚决斗争，就更好一些。贫下中渔、特别是老船工赵海旺，对常虹的支持，也还不够自觉和有力；张铁山缺少积极的斗争和鲜明的性格，这对烘托常虹的英雄形象不利。
此外，戏的结尾处理，使人感到有些压抑。诚然，六十年代初，教育领域还是黑线专政，常虹的斗争结局，不可能胜利，历史的局限性给这个戏的结尾带来一些困难。这次演出的结尾，写了革命师生、贫下中渔都站在常虹一边，支持她的革命行动，预示着毛主席的无产阶级教育路线必然胜利，伟大的无产阶级文化大革命“是完全必要的，是非常及时的”的深刻含义与光辉前景。但剧本结尾的整个处理总觉得不够理想。
希望作者根据革命的现实主义与革命的浪漫主义相结合的原则，进一步学习与运用革命样板戏的经验，把时代精神与历史真实更好地结合起来。我们相信，一定可以把这个戏修改得更好。
第4版()
专栏：
发扬反潮流的革命精神
黄帅
话剧《风华正茂》是个好戏。我在剧场看了一遍，又看了电视转播，越看越爱看。这戏是写革命师生反对修正主义教育路线的，看了使我心里热腾腾的，真带劲。
常虹老师是个敢于反潮流的共产党员。她按照毛主席的教导，热爱劳动，热爱工农，用自己的家史启发学生的政治觉悟，带领学生走出课堂和工农相结合。校长何翔却死抱着“分数挂帅”、“智育第一”这些破烂货不放，迫害学习雷锋、热爱劳动、关心集体、保持劳动人民本色的学生赵晨光。他要把学生周欣荣培养成追求个人名利、死啃书本的资产阶级“尖子”。常虹老师认识到这是两条路线的斗争，这是资产阶级同无产阶级争夺我们下一代的斗争。尽管何校长背后还有什么孔局长撑腰，可是常虹老师出以公心，不受利诱，不怕威胁，不怕打击报复，敢碰，敢顶，敢斗。看到这些，我又高兴又气愤。高兴的是有常虹这样的老师，对同学怀有深厚的无产阶级感情，坚决贯彻执行毛主席的革命路线。气愤的是还有何翔这样的校长，推行修正主义教育路线，把工农子弟推出学校大门。过去，我常想，解放以后，工人农民当了国家的主人，为什么在学校里，有的老师还是个共产党员，干的却是让资产阶级拍手叫好的事？
太阳底下花儿红。我们毛主席的红小兵经过文化大革命的锻炼，逐渐懂得了这是一条又粗又长的修正主义教育黑线在作怪。这条黑线和孔老二反动思想相通。孔老二这个寄生虫，自己不干活，也不许学生劳动，拚命鼓吹“学而优则仕”。叛徒刘少奇、卖国贼林彪，也和孔老二一个鼻孔出气，宣扬“读书做官论”，恶毒攻击知识青年上山下乡是“变相劳改”。他们都想把我们青少年培养成剥削阶级的接班人，为他们复辟资本主义效劳。这绝对办不到！无产阶级文化大革命中，革命师生造了修正主义教育路线的反，学校里有了很大变化，但是，这条黑线的流毒还远远没有肃清，教育革命还需要深入进行。对于修正主义教育路线，就是要斗，不断地斗，你不斗它，它就要回潮。在这方面，常虹老师是我们学习的好榜样。
目前，我们校园里热气腾腾，出现了师生团结闹革命的动人景象。教育革命要求师生共同起来造旧教育制度的反。老师和学生是同一条战壕里的战友，老师是带领学生革命的“班长”。在滚滚的革命洪流中，我们希望革命的老师努力贯彻执行毛主席的无产阶级教育路线，对学生敢于领导，敢于负责，带领我们前进。我决心向常虹老师学习，在教育革命的征途上，和老师并肩战斗，戒骄戒躁，进一步发扬反潮流的革命精神，把批林批孔的斗争进行到底。
第4版()
专栏：
在斗争中锻炼成长
——影调剧《迎风飞燕》观后
北京电子管厂 马玉来
河北省唐山市地方戏剧团演出的革命现代影调剧《迎风飞燕》，通过知识青年燕晨光到农村插队落户，在三大革命运动的风雨中锻炼成长为出色的无产阶级革命事业接班人的动人故事，歌颂了知识青年上山下乡这一社会主义新生事物，歌颂了毛泽东思想哺育下茁壮成长的一代新人。几年来，在毛主席关于“知识青年到农村去”的伟大号召下，全国有几百万知识青年满怀革命豪情，到边疆去，到农村去，走与工农相结合的金光大道。这是意识形态领域里的一场深刻的革命。他们的所作所为，是对反革命两面派、野心家、阴谋家林彪散布的知识青年上山下乡是“变相劳改”论的有力驳斥，是跟“学而优则仕”反动的孔孟之道的彻底决裂。《迎风飞燕》的作者，抓住现实生活中这个重大题材，以党的基本路线为纲，提炼主题，满腔热情地塑造了有社会主义觉悟、有文化的先进知识青年的形象，做到了文艺为工农兵服务，为无产阶级政治服务，这是很可喜的成就。
这个戏，围绕着治山治水这一事件，展开了一场两类不同性质的矛盾：燕晨光和侯海仁之间的敌我矛盾以及燕晨光和侯云英之间人民内部的思想斗争。这两种矛盾交织在一起。剧本通过这两种交错发展的矛盾冲突，从不同的侧面，展示了燕晨光朝气蓬勃、勇敢向上的精神境界。
燕晨光是老红军的后代，革命领导干部的女儿，可以说是“红根根，红苗苗”。可她没有躺在父母的功劳簿上期求种种特殊照顾，而是怀着“广阔天地炼红心，接好革命班”的雄心壮志来到农村。“建设社会主义新农村，人类解放我解放”是她唯一的理想，来到农村后，十分自觉地接受贫下中农的再教育。她同贫下中农“耕种锄耪同流一身汗，访贫问苦一块尝秕糠，场院里练农活她问了又问，灯光下学马列心红志刚”。在三大革命运动中，她的阶级斗争、路线斗争觉悟迅速提高，很快成长为滚龙坡大队的带头人。她带领社员群众勇敢地同天斗，同阶级敌人斗，同人民内部的错误思想斗。坚强的战斗性，是燕晨光性格的基本方面。这种性格，在不同的环境中，又有不同的表现。
序幕刚完，舞台上出现了一幅山洪迸发、暴雨滂沱的景象。就在这急风暴雨中，我们看到燕晨光精神抖擞地带领社员群众奋战山洪，巡堤护坝，解救危急。为了建设山区，变水害为水利，我们看到燕晨光在高支书的帮助下，哪管“水卷沙石好似滚龙来天外”，哪怕“山雨刷刷漫天白”，多次冒雨上山查看水脉，最后制订出旱涝保丰收的根治山洪计划。这些动人的描写，显示出燕晨光战天斗地的大无畏精神。
广大知识青年上山下乡，这是一项反修防修，培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人的重大措施，必然遭到阶级敌人的反对。作为滚龙坡大队的党支部副书记，燕晨光不但身体力行，带领贫下中农艰苦奋斗，治山治水，走大寨的路；更重要的是她时刻不忘抓阶级斗争，并且善于用阶级斗争的观点分析问题、处理问题。透过侯海仁常去找新来的知识青年侯云英，侯云英思想情绪忽然发生变化这个现象，和侯云英手上那张“经过贫下中农指点”画出来的治水图，她嗅出阶级敌人在和我们争夺青年一代，预感到一场尖锐的阶级斗争就要到来。从知识青年们在山洪暴发时不去护堤，擅自上了山，上山后冒冒失失走进水道，拦洪坝突然开口，侯海仁亮伤疤等一连串怪事中，她觉察到这是阶级敌人在阴谋破坏治山治水。她寻蛛丝，追马迹，发现了侯海仁的可疑行径。她把知识青年团结在自己的周围，同贫下中农一起，狠狠地向阶级敌人进行斗争，终于把隐藏了二十多年的叛徒挖了出来，实现了劈山蓄洪，山顶造平原的计划，获得了粮食大丰收。
燕晨光爱憎分明，她“冷眼察敌情，热手挽亲人”。侯云英刚来农村不久，由于受阶级敌人的挑拨，产生了“整天担石头、作为太小难把红心献，这样下去何用读书十二年”的错误思想时，燕晨光没有歧视她，而是热情耐心地用老支书的话，用亲身经历去启发侯云英“登山要从脚下起”，“扎根要深，方向要对”。当侯云英受阶级敌人的挑拨、利用，一再对燕晨光发火时，燕晨光没有动怒，而是语重心长地对侯云英讲述滚龙坡苦难的村史，用滚龙坡贫下中农的斑斑血泪仇去启发云英的阶级觉悟，用毛泽东思想的阳光驱散云英心上的迷雾，使她幡然悔悟。
知识青年侯云英出身工人家庭，在红旗下长大，也是“红根根，红苗苗”。从学校毕业后，怀着“为建设社会主义新农村，誓把红心献”的壮志，自愿到农村插队。这一切，说明她的本质是好的。但是，由于修正主义教育的毒害，侯云英在学校里没有上过“阶级斗争”这门课，对社会上阶级斗争的尖锐、复杂性认识不足，加上有“自来红”的思想包袱，放松对自己的改造，而敌人正是抓住她这一致命弱点，利用反动的宗族观念和捧、哄、拱的手法，使她一次次上当受骗。正象侯云英自己说的，“自认为熟悉故乡每寸土，哪知草棵藏毒蛇。”剧本用侯云英初踏故乡土就跌跤这个事实，对比燕晨光下乡三年就大有作为，不但有现实教育意义，对燕晨光的形象也是有力的烘托。
这个戏还有一些不足之处，主要是戏的矛盾主线不够清楚。写了阶级斗争，但挖得不深。侯海仁隐藏了那么多年，为什么突然跳出来破坏，交代不清楚，因此他的形象不十分可信。燕晨光对侯云英的思想斗争，没能提到路线斗争的高度。这些，影响到燕晨光的形象不够丰富、高大。整个戏比较平，缺少动人心弦的戏剧情节和高潮。此外，对于贫下中农对知识青年的再教育，也体现得不够。
影调剧是以唐山地区皮影唱腔为基础发展起来的新剧种，只有十多年的历史。唐山市地方戏剧团的同志根据毛主席关于“古为今用，洋为中用”、“百花齐放，推陈出新”的方针，对影调改革作了大胆的革命的尝试，取得了初步的成绩。《迎风飞燕》这个剧的唱腔设计很好听，既有本剧种的特色，又能一定程度地体现时代气息和较好地表达人物的思想感情。
看了这个戏，使我们重温了毛主席关于“阶级斗争是青年的一门主课”，“无产阶级革命事业的接班人，是在群众斗争中产生的，是在革命大风大浪的锻炼中成长的”教导，思想上受到很大教育。温室里培养不出栋梁松。只有改造红，没有自来红。我们革命青年要学习燕晨光，要在三大革命运动的风雨中锻炼成长。