1974年11月11日人民日报 第3版

第3版()
专栏:

在批林批孔中努力办好函授教育
上海市教育局革命委员会
为上山下乡知识青年举办函授教育,是批林批孔运动中出现的一个新生事物。它对于培养千百万无产阶级革命事业接班人,加快农村社会主义革命和社会主义建设,巩固和发展无产阶级文化大革命的胜利成果,具有重要意义。举办函授教育,进一步密切了高等院校和社会的联系,对深入开展教育革命是一个有力的促进。
今年初,上海市有关高等院校在各级党委统一领导下,到安徽、江西、黑龙江、吉林、云南五省的部分地区,为战斗在农村、边疆的广大知识青年试办函授教育。几个月来,广大知识青年通过函授教育,既学习政治理论,又学习文化技术,大大地提高了阶级斗争、路线斗争的觉悟,学到了更多的建设社会主义新农村的本领,进一步坚定了扎根农村干革命的决心。他们在农村发挥的作用越来越大。
为上山下乡知识青年举办函授教育,是在批林批孔运动中出现的一个新生事物。今年春节期间,有二三十万知识青年回上海探亲,他们迫切要求在探亲期间学一些政治理论和科学技术。因此,我们和有关部门合作,组织上海各大学,为各地回上海探亲的插队知识青年举办了一百五十六个专题讲座。内容包括批林批孔、鲁迅介绍、农村医疗卫生、农村微生物、农村用电等,另外还举办了《农村电工》、《针灸》、《农村会计》等三十三个短期训练班。参加讲座和短训班的知识青年近二十万人次。尽管这样,还是不能满足知识青年的需要。许多青年向我们反映,他们那里拖拉机维修的技术力量不足,拖拉机出了毛病,要拖到几十里路远的县城去修,耽误农时;有的地方缺少科学种田的知识,既浪费了农药、肥料,产量也上不去;有的地方要发展水利建设,但不懂得渠坝怎样规划、设计、计算。他们迫切要求把专题讲座和短训班办到农村去。许多知识青年回到农村后还来信,提出办函授教育的建议。
伟大的批林批孔运动,推动了函授教育的开办。在酝酿筹办期间,各大学的干部、教师,批判了林彪一伙鼓吹“克己复礼”,妄图复辟资本主义的罪行。大家深刻地认识到,知识青年上山下乡,是一场深刻的社会变革,是意识形态领域的一场革命。无产阶级文化大革命和批林整风以来,百万知识青年响应毛主席的号召到农村去,到边疆去,走与工农相结合的道路。他们的革命行动,是同几千年来孔孟之道所宣扬的“劳心者治人,劳力者治于人”的传统观念实行彻底决裂,是对林彪反党集团攻击知识青年上山下乡是“变相劳改”的有力批判。在建设社会主义新农村的伟大事业中,他们迫切需要学习马克思主义的理论和更多的科学文化知识。因此,举办函授教育,帮助知识青年迅速、全面地成长起来,是为了巩固和发展无产阶级文化大革命的胜利成果,培养千百万无产阶级革命事业接班人,也是为了逐步缩小三大差别。这是一件很有意义的工作。对高等学校来说,采用多种形式办学,为无产阶级政治服务,决不是什么额外负担,而是社会主义大学的责任。函授教育的开办,将进一步密切高等院校和社会的联系,对教育革命也是一个有力的促进,对学制、教材的改革和教师队伍的改造,将会发生深远的影响。
认识提高了,思想统一了,事情就办得快。各个学校在很短时间里就组织了一支近二百人的函授教师队伍。有的学校还派出了工宣队员、校办工厂工人,并聘请校外兼职工人讲师参加。今年二月下旬,各校就派人分头到五个试办地区的农村进行调查,向贫下中农和知识青年学习,就地编写教学大纲。这样,几个试点地区的函授教育就很快开学了。
“思想上政治上的路线正确与否是决定一切的”。要办好函授教育,关键在于路线。在实践中,我们有这样一些初步体会:
课程设置必须根据农村三大革命运动的需要。有些学校,开始单纯强调专业对口,农村需要的科目,学校没有就不设;相反,有些课程内容,农村并不迫切需要,只是因为大学有这个专业,就作为函授的科目。贫下中农批评说:“你们开设科目,不能是大学有什么就开什么,应当是农村需要什么开什么。”大家认识到:根据什么来设置课程,“专业对口”对什么“口”,实际上是一个谁适应谁的问题。教育作为上层建筑的一部分,必须为社会主义的经济基础服务。体现在课程设置上,就必须从农村三大革命运动的需要出发。原来的专业分工和实际需要发生矛盾时,就应当打破一些专业的界限,服从实际斗争的需要。我们组织大家深入调查研究,根据农村三大革命运动的需要,开设了《马列主义经典著作辅导》、《写作》、《农用柴油机》、《电工》和《农村常见病防治》等二十三个科目。上海师大地理系,原来没有《气象》专业,他们“从战争学习战争”,开设了这个科目,受到贫下中农的欢迎。上海交大柴油机专业,原来只搞大马力船用柴油机。接受函授任务后,开设了《农用柴油机》。同济大学给水排水系,过去搞的是工业生产上的给水排水课题。这次搞函授,也打破了专业界限,开设了《农田灌溉工程》的科目。由于这些科目适应农村三大革命运动的需要,有利于加速农村的社会主义革命和社会主义建设,因此深受当地贫下中农和知识青年的欢迎。
教学必须坚持理论联系实际的原则。开始,有些同志认为:“大学搞函授教育,主要是从理论上帮助知识青年提高”。因此,在讲解时没有充分注意从实际斗争中提出课题,往往从书本出发,只注意教材的系统性,忽视理论联系实际。例如,讲治病,非得从生理、病理、药理讲起;讲“育种”,也是讲摩尔根的遗传学说,这样效果就不好。反之,有的教师在江西婺源县讲儒法斗争,宋朝的朱熹就出在那个地方,讲课就联系这个实际材料,批判朱、程理学。学员反映很好。
搞函授教育当然要帮助知识青年从理论上加以提高。但只有根据实际斗争的需要,按照马克思主义的认识路线,贯彻理论联系实际的原则去提高,才能使学员真正有所收获。江西婺源县许村公社有一个马列主义著作学习短训班,在学习《哥达纲领批判》时,为了更好地批判拉萨尔避开生产资料所有制,空谈“社会”和“劳动”的机会主义观点,他们就组织学员参观了一个大队的阶级教育展览会,调查了这个大队的阶级关系和经济状况。学员们从活生生的事实中,加深了对马列主义原著的理解,有力地批判了拉萨尔的“劳动是一切财富和一切文化的源泉”等反动观点。又如,同济大学的教师在讲授《农村房屋建筑》时,就与当地建设青年点盖房子的实践结合起来,讲了设计理论知识,马上就到实践中搞设计,边实践,边总结提高,整个教学过程贯串了理论联系实际的原则,学员反映很好。安徽亳县十河公社四个知识青年参加《农用柴油机》的短训班学习后,刚回到队里就碰上一台柴油机坏了,于是,他们就动手修起来。两天就修好了。上海第二医院组织了一支医疗队,在皖北农村开展《常见病防治》的教学,把巡回医疗和函授辅导结合起来,把医疗实践和教学工作结合起来。
要贯彻理论联系实际的原则,编好教材是极其重要的一环。从我们的实践来看,除了在调查研究基础上编好通用教材外,还必须编写一部分乡土教材,这样才能适合农村三大革命运动的需要。复旦大学在江西上饶地区编写《农用化肥》教材时,了解到使用和推广当地盛产的磷矿肥是当务之急,就把这个内容确定为教材重点,删去了不急需的内容。这样的教材,学员学了就能用。另外,为了给短训班的学员提供更多的实践机会,在当地党委支持下,许多地区采取因地制宜的办法:学育种的就到公社育种场,学拖拉机维修的就到拖拉机站,学医的就到公社卫生院实践。这样使教学和生产实践紧密结合,有利于提高学员分析问题和解决问题的能力。
办函授教育要依靠当地党组织和广大群众。毛主席教导我们:“什么工作都要搞群众运动,没有群众运动是不行的。”办函授教育必须有当地党组织的领导,并依靠广大群众才能办好。不走群众路线,函授教育是办不起来的,即使办起来了,也不能很好地坚持下去。函授教育开办以来,五个试点地区的各级领导与有关部门,都积极加强对函授教育的领导,上海派往各省的学习慰问团也主动配合工作。许多地区和县还专门设立了函授领导小组,积极协助做好招生和建立辅导网、选派兼职教师等工作。江西德兴县有一个公社党委书记,听说要办函授教育,在农事大忙季节中,利用下生产队的机会,走到那里宣传到那里。教材发到公社后,许多公社干部背着书,走几十里地,亲自将书送到知识青年家里。领导一支持,群众一发动,什么困难都能克服。江西乐平县气象站,了解到函授教育要开设《气象》这个科目,就主动配合,提供经费、仪器,并抽调一部分力量当兼职教师。安徽亳县办《柴油机维修》短训班,县领导马上从县柴油机厂调了五台机器,给学员实践。在各地区领导的支持下,选派了三千多名包括工人、贫下中农、干部、拖拉机手、医生、教师和技术人员作为兼职教师。这支力量遍及试点地区的每个公社和生产建设部队的连队,充分体现了群众办学的巨大力量。大搞群众运动的结果,使函授教育不光是大学办、教育部门办,而且是整个社会来办。培养和关心青年一代的成长,就成了全党的事业,整个无产阶级的事业。
开办函授教育,进一步沟通了大学和社会的联系,对大学教育革命是一个有力的促进。通过函授教育,把学校的大门开到了农村这个广阔的天地里,改变了过去不了解农村,不熟悉农村的状况,这样就有利于促进学科的改革。通过函授教育,教师分批到农村接触沸腾的实际斗争生活,对教师政治上的再教育和业务上的再学习,都是一个极好的机会。
函授教育作为一个新生事物还刚刚开了个头,还存在不少问题。但是,我们坚信,在毛主席无产阶级革命路线指引下,在深入开展批林批孔运动中,认真实践,及时总结,紧紧依靠当地的党组织和群众,函授教育就一定能为培养无产阶级革命事业接班人,巩固和发展无产阶级文化大革命的伟大成果作出新的贡献。


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专栏:

办好函授教育是我们的责任
中共安徽省蒙城县立仓公社委员会
今年四月,我们和上海市有关高等院校一起,为知识青年开办了函授教育。
为知识青年开办函授教育,是批林批孔运动中出现的又一新生事物。办好函授教育,对于巩固和发展知识青年上山下乡这一无产阶级文化大革命的伟大成果,造就千百万无产阶级革命事业接班人,建设社会主义的新农村,逐步缩小三大差别,有着深远的意义。办好函授教育,是我们的责任。
为了加强对这项工作的领导,我们公社成立了函授教育领导小组,确定一名副书记抓这项工作,并吸取了公社有关单位负责人参加。大队也都成立了相应的组织,使函授教育上下有人管,组织上有保证。
为了保证学员的正常学习,我们把函授学员按照不同学科分成十个学习小组。每月给他们留出二至四天时间,让他们参加集体学习。平时还要求学员每天坚持一至二小时的自学,使他们能够把学过的知识加以巩固,使函授学习有必要的时间保证。我们还加强了兼职教师的政治思想教育。开始在组织兼职辅导教师时,有的同志没有认识到函授教育的重要意义,强调自己工作任务重,没有时间去辅导。我们细致地做思想工作,帮助他们提高对函授教育的认识。认识提高以后,兼职教师的积极性就得到充分的发挥。中学的一个语文教师,拿到《写作》的教材后,立即把本科的学员召集在一起,共同制定教学计划,研究学习时间和教学方法,还认真备课,写教学笔记。物理教师辅导《农村电工》学科时,主动地到学员中征求意见,并制做了简易的教具。立仓公社卫生院的医生在辅导《农村常见病防治》学科时,带着学员到公社卫生院学习,边学习,边到病房实践。现在这个学科的学员,已经基本上掌握了一般常见病的预防与治疗。
为了更好地办好函授教育,我们还定期或不定期地召开函授学员、兼职教师座谈讨论会,交流经验。在认真总结前段工作的基础上,提出新的要求,解决新的问题,推动函授教育不断发展。


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专栏:

拖拉机修复记
在紧张的“双抢”季节里,安徽亳县立德公社申楼大队申南生产队的打麦场上,一位女知识青年驾驶着“工农11型”手扶拖拉机,正为丰收的小麦脱粒。贫下中农看着这部手扶拖拉机又为农业生产出力了,从心底里感谢上海工人师傅和交通大学函授老师的帮助。
今年麦收前,申南生产队的手扶拖拉机出了毛病。眼看就要收麦,又要脱粒,又要耩黄豆,正需要手扶拖拉机。在这节骨眼上,机子不能发动了,贫下中农急得直搓手。可巧,这事被在亳县举办农用柴油机函授教育的上海工农动力机械厂的王师傅和上海交通大学的老师们知道了。他们主动提出帮助申南生产队修理手扶拖拉机。
手扶拖拉机运到县城后,抢修立即开始。六十多岁的王师傅,把函授班的学员叫到身边,手把手地教。他仔细地拆下一个个零件,讲解它的性能,从每一件工具如何拿法,到一个螺丝钉该怎样拧上去,都讲得详详细细,恨不得把他所掌握的技术一下全交给这些扎根农村干革命的知识青年。
王师傅和学员们一起找到了机子损坏的原因,是有关同志不懂得拖拉机的保养,造成零件损坏。王师傅一边和学员们修理,一边仔细地给学员们讲解有关拖拉机保管的知识。王师傅发现有些零件损坏严重,需要换新的,才能从根本上解决问题,于是,他又主动和上海联系,要求支援。不几天,王师傅所在的单位派人送来了零件,王师傅便利用休息的时间,与函授班的两位老师和两名学员一道,冒雨来到了离城九十多里路的申南生产队,给手扶拖拉机换上了崭新的零件。
“突、突、突”,打麦场上,手扶拖拉机在欢唱着,它好象在表达社员们的喜悦心情,在赞颂批林批孔中出现的函授教育这朵新花。
本报通讯员


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专栏:

这堂课上得真管用
安徽阜南县袁集公社韩寨大队党支部书记 韩大信
开办知识青年函授教育,完全符合广大上山下乡知识青年的要求,也符合俺们贫下中农的心愿。俺们亲眼看到:广大知识青年为了更好地建设社会主义的新农村,他们刻苦学习马列和毛主席著作,积极钻研各种农业技术知识。俺们大队韩小庄插队小组的几名知识青年,从去年春天开始,就成立了学习小组,利用业余时间集中学习马列和毛主席的著作,还针对生产中碰到的一些实际问题,学习农业方面的一些科学知识。俺们看到广大上山下乡知识青年这种为革命刻苦学习的劲头,真是打心眼里高兴。俺们心里在琢磨:这些青年人是建设社会主义新农村的一支非常可贵的力量。如果把他们组织起来,由有关的高等院校发给他们一些学习材料,大学的老师,县里、公社里的有关工厂、农技站、医院等单位,再能抽些专业人员给他们作适当的辅导,这些青年进步该有多快,在建设社会主义新农村的战斗中该能发挥多大的作用啊!正在俺们大伙儿心里这么想、这么议的时候,上海市的高等院校来到俺们这里给上山下乡知识青年办函授教育。听到开办函授教育的消息,青年们可乐了。他们高兴地说:“几年的农村实践,使我们深深感到自己的知识太少了,现在函授教育办起来了,真是雪中送炭。”广大贫下中农热情地希望知识青年掌握更多的为农村三大革命运动服务的实际本领,加快农村社会主义革命和建设的步伐。
今年五月,知识青年小李参加了第一期《马列著作选读》函授短训班。学习结束时,正赶上麦收。小李结合这次学习的内容,给全队干部和社员讲了一课。他从马克思主义政治经济学的原理出发,分析了社会主义社会的分配原则,以及国家、集体和个人三者之间的关系,批判了刘少奇、林彪在分配问题上散布的各种反动谬论。有理论、有实际,讲得生动活泼。许多干部和社员说:分析好,大有益,这堂课上得真管用!林彪搞复辟,开历史倒车,我们就要针锋相对,坚持社会主义道路。俺们多卖粮,卖好粮,为中国革命和世界革命多做贡献。结果,这个生产队在全大队第一个超额完成了夏粮征购任务。这件事,也使我们进一步看到了为知识青年办函授教育的意义。许多贫下中农说:“知识青年参加函授学习,把学到的东西用到俺们农村,作用不小哇!”这样,大家更加积极支持知识青年参加函授学习。广大贫下中农经常关心地询问知识青年的学习情况,并主动地为知识青年的学习创造有利条件。知识青年参加函授学习的劲头也就更大了。


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