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专栏：
我们怎样坚持看书学习
中共江西省安远县委员会
去年以来，我们县委领导班子较好地做到了坚持看书学习。我们的经验之一是：经常检查学习情况，不断扫除思想障碍。例如，前一段时间，在县委个别成员中产生了这样一种思想，认为自己虽然读了一些马列著作和毛主席著作，但识别真假马克思主义的能力提高不明显，有点泄气。因此，在工作忙任务重的时候，一度放松了看书学习。县委认为，这种思想，是当前坚持看书学习的主要障碍，不克服这种错误思想，看书学习就坚持不下去。
针对这种情况，我们认真分析了一年多来看书学习的情况。大家反复学习毛主席关于“要搞马克思主义，不要搞修正主义；要团结，不要分裂；要光明正大，不要搞阴谋诡计”的教导，回顾党内两条路线斗争的历史，认识到，“要搞马克思主义，不要搞修正主义”，是党内两条路线斗争的根本问题。要搞马克思主义，就必须学习马列著作和毛主席著作。许多同志还总结了过去上当受骗的教训，体会到坚持认真看书学习的重要性。大家还肯定了前一段看书学习的成绩，认为结合批修整风，进行思想和政治路线方面的教育，认真读了几本书，对马列的基本著作和基本原理有了一定的了解。过去不知道，现在知道一点，过去一点不懂，现在懂得一点，这就是进步。当然，饭要一口一口吃，仗要一个一个打，一口吃不成一个胖子，学习也不能一步登天。刚读几本书，就想一下子改变自己的理论水平与现实斗争不相适应的状况是不可能的。但是，只要坚持下去，一年两年，三年五年，是一定会有好处的。
思想端正了，学习的劲头就高了，读书的风气浓厚了。无论工作多忙，县委常委每个月都坚持坐下来集中学习几天；下到基层，每天都挤时间学习一、两个小时。九个常委中，有六人文化程度较低，但从来没有间断过读书学习。
在坚持看书学习中，我们碰到的一个问题，就是怎样处理好工作与学习的矛盾。过去，由于这个问题没解决好，常常出现这样的情况：学习时坐不下来，勉强坐下来了，也是“人在心不在”，有时甚至丢掉学习去搞工作。后来，我们改进了领导方法和工作方法，主要抓了以下三件事，才逐步克服了工作和学习“打架”的现象，使学习时间比较地有了保证。
第一，党委要抓大事。把主要精力放在了解情况和掌握政策两件大事上。抓党的路线、方针、政策的贯彻落实，改变过去那种眉毛胡子一把抓，事无巨细一起管的现象。这样，工作就比较主动了，时间也就有了。
第二，切实加强党的一元化领导。过去，我们是搞“分片包干”，常委成了“大区长”，基层党组织作用不能很好发挥，什么事都包揽在自己身上。后来我们认真检查了这一情况，提出要在县委的统一领导下，充分发挥基层党委的积极性和主动性，相信和依靠基层党委，相信和依靠广大群众。这样从上到下，加强了集体领导，逐步克服了工作的忙乱现象。
第三，合理安排。学习靠自觉，但也要有必要的学习制度来保证。我们在下面工作一段时间以后，县委“一班人”就上来集中学习几天，通过看书学习，总结工作，为下一步工作打下思想基础。这样，适应县委工作时而下去，时而上来的特点，坚持看书学习，收到了较好的效果。
怎样克服学习上的“拦路虎”，是我们学习中经常碰到的又一个实际问题。由于我们看书学习不够，特别是对马列的书学得少，又加上大家的文化程度比较低，工作经历又不一样，在学习过程中经常碰到一些问题理解不了。对解决学习上的难题，我们采取两条办法：第一是依靠集体智慧。个人自学中弄不懂的问题先记下来，集体学习时提出来，大家一起来讨论解决，互教互学；第二是“不耻下问”。请先生帮，向群众学习，向下级学习。有时还请进过理论学习班的同志给大家解答一些疑难问题。由于不断解决学习中的实际问题，扫除了“拦路虎”，大家的学习兴趣越来越浓，刻苦钻研的劲头越来越高。
过去，我们县委有些成员由于受刘少奇一类骗子的影响，只学了马克思列宁主义的片言只句，没有掌握马克思列宁主义的精神实质。有些问题当时好象解决了，但在另一个时候，以另外一种形式出现，还是分辨不清，结果好心办坏了事情，动机效果不一致。在批修整风中，我们认真学习了毛主席的《改造我们的学习》、《整顿党的作风》等光辉著作，联系实际，进一步批判刘少奇一类骗子的所谓学习“方针”，认识到：学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想，决没有什么“捷径”可走，必须从基本开始，认真读书，把解决两条路线斗争中碰到的问题作为读书的重点，把提高路线斗争觉悟、增强识别真假马列主义能力，作为看书学习的目的，把能否从理论和实践的结合上解决问题，作为衡量每个领导成员学习好坏的标准，推动大家有目的地学习革命理论。去年以来，县委几个主要负责同志为了正确认识山区，改造山区，走遍了全县一百五十八个生产大队。每到一个地方，就深入群众，调查研究，了解安远的历史和现状，找出面貌改变不快的原因，并和大家一起研究解决问题的办法，从而推动了全县农业学大寨运动，并且在调查研究中加深了对辩证唯物论基本观点的理解。
在学习马列主义原著的同时，我们还根据每个时期的形势和任务，选学马列和毛主席著作中的有关章节和语录，在工作实践中加深体会，一步一步地提高大家的思想理论水平。去冬今春，在落实党的农村经济政策中，我们结合斗争实际，选学了马克思《哥达纲领批判》一书的有关章节和毛主席的有关教导，从理论和实际的结合上进一步分清了“各尽所能，按劳分配”与“工分挂帅”的界限，较好地落实了党在农村中的经济政策。全县有百分之九十的生产队分了作业组，建立和健全了劳动定额和经营管理制度，进一步调动了广大社员群众的社会主义积极性。
在实践中我们深刻认识到，学习马列主义只有认真刻苦，长期坚持，结合实际，才能逐步提高马克思列宁主义理论水平，不断改变理论贫乏的状况。
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专栏：
“龙尾”是怎样动起来的？
——中共湖南新田县委学习辩证法大力改变后进队
经过无产阶级文化大革命的战斗洗礼，新田县的面貌发生了显著变化。但是，也还有一些大队仍然处于后进状态。县革命委员会刚成立时，有人埋怨这些队“不争气”，批评他们是拖不动的“龙尾巴”。近两年，县委坚持认真看书学习，头脑里多了些唯物辩证法，少了点形而上学和唯心主义，全力抓住主要矛盾，多做革命的转化工作，就把“龙尾巴”推动起来了。
不能绕开矛盾走
一九六九年，新田县农业学大寨群众运动蓬勃地开展。秋前，县委看到农业生产的一派大好形势，满以为可以实现粮食亩产跨《纲要》。可是，秋后一落实产量，虽然比往年增产不少，但离跨《纲要》还差一大截。问题在哪里？县委逐社逐队去调查，发现问题还是出在那些后进队身上。这些队工作上不去，产量提不高，影响了全县。如何抓好后进队的问题，紧迫地提到了县委的面前。
过去，县领导也意识到了后进队的问题，曾往这些队派了干部，整整抓了一年，没有起色。为什么不起变化呢？县委和县革委会的领导成员坐下来，认真学习毛主席的光辉著作《矛盾论》，用辩证唯物主义的观点检查过去的工作。这一查，就把问题查出来了。
有的同志嘴上讲抓后进，行动上却绕开后进走，说：“抓先进，见效快；抓后进，划不来，一陷进去，就会出不来。”
也有的同志虽然硬着头皮到了后进队，却是噘着嘴巴在那里做工作，说：“后进队，真难抓，哪年哪月起变化！”
还有的同志人还没到队，主意早就打定了：“啃不动的‘硬骨头’，捧不起的‘烂泥巴’。抓到哪算哪，不行再搬家。”
问题各色各样，思想根源却是一个，就是以为后进队似乎一切后进，后进队变不了。头脑里有了这种思想，怎能做好革命的转化工作？
唯心主义和形而上学的东西，要到三大革命运动实践中去洗刷。县委的同志纷纷走出机关，到后进队去调查研究，解剖麻雀，端正认识。
后进队的一切都后进吗？县委的一个领导成员深入到枧头公社豪山大队去寻找正确的答案。他亲自到生产队去调查，同干部交谈，到贫下中农家里访问。事实给了他深刻的教育：他调查的十几个生产队，发展的情况并不完全一样。他交谈的三十多个干部中，真想撂担子的只有几个人。他访问的贫下中农和社员群众，都是一个心眼要干社会主义。通过调查，他对后进队有了新的认识。他说：形而上学地看问题，就会把事物看成绝对化；用辩证法看问题，对任何事物都一分为二，就会看到所谓后进队也并非一切后进。后进队有“后”的一面，也有“进”的一面。抓住“进”的一面，转化“后”的一面，后进可以变先进。
通过调查研究，洗刷了人们头脑里的唯心主义和形而上学的东西，改变后进队的决心增强了。他们说：后进与先进的矛盾是客观存在的。有矛盾，有斗争，才有发展。干革命不能绕开矛盾走，要迎着矛盾上！县委重新部署了力量，从县直属机关抽调四百多名干部组成毛泽东思想宣传队，由县委领导成员亲自带领下到后进队，做扎扎实实的革命转化工作。
全力捉住主要矛盾
下到后进队，遇到的矛盾一大堆，究竟怎么抓？毛主席说：“研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”事实教育了新田县委。不怕问题大，就怕眉毛胡子一把抓。只要用力抓住主要矛盾，什么样的后进队也能起变化。
大坪塘大队是个多年没有解决问题的“老大难”单位，村大，队大，阶级斗争复杂。一九七○年初春，一位县委副书记怀着改变后进队的强烈愿望，带领宣传队来到了大坪塘。果然不出所料，他们一进队，矛盾就一个个迎了上来。
面对复杂的矛盾，他深入群众调查研究，认真学习毛主席的光辉著作《矛盾论》，琢磨着什么是大坪塘的主要矛盾呢？他全面分析了这个队的各种矛盾，清楚地认识到：这矛盾，那矛盾，归根到底，都是两条路线斗争的反映。只有抓住两条路线斗争这个主要矛盾，才能从根本上解决大坪塘的问题。
这位县委副书记和宣传队的同志狠抓思想和政治路线方面的教育，启发贫下中农忆苦思甜，提高阶级觉悟；组织干部、群众学习党内两条路线斗争史，批判刘少奇一类骗子反革命的修正主义路线。通过生动的路线教育，提高了人们的路线斗争觉悟，揭开了这个队的阶级斗争盖子，人的精神面貌和生产面貌焕然一新，“老大难”单位跃入了先进行列。
大坪塘大队的变化，使县委深切感到学习唯物辩证法的重要性。他们说：用辩证法看问题，不管矛盾怎样多，只有一种矛盾是主要的。从本质上讲，那就是执行什么路线的问题。这个矛盾抓住了，别的矛盾也好解决。
新田县的同志认为：抓后进队的工作，不但要注意抓主要矛盾，而且要抓住矛盾的主要方面，把劲使在“决定因素”上。
红卫公社的瑶塘窝大队是个后进队。为了解决这个队的问题，县、社派去了宣传队，路线教育也抓了，资本主义倾向也批了，阶级敌人也斗了，应当说问题解决了。可是，宣传队走了不久，县委就收到了这个大队的群众来信，反映老问题没有解决，新矛盾又在出现。
为什么这样呢？县委决定由县委一名常委带领宣传队再去瑶塘窝。他们一撂下行李，就串这家，走那家，忙于动员群众起来揭阶级斗争的盖子。可是，贫下中农批评说：“你们光在我们中间打圈圈还不行，要把那些干部教育过来。干部不带领我们革命，瑶塘窝怎么翻得了身？”
毛主席说：“事物的性质，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。”又说：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”宣传队的同志反复领会这些教导，心里开了窍：路线是根本，领导是关键。在领导与被领导这一对矛盾中，领导处于支配的地位，是矛盾的主要方面，群众要由干部去带领，正确的路线要靠领导班子去贯彻执行。因此，抓后进必须抓路线，抓路线又必须着重抓领导班子。
这样，他们在路线教育中，注意把劲使在“决定因素”上，努力提高领导成员的路线斗争觉悟。请来老贫农，给大队领导成员上阶级教育和路线教育课；带领干部调查阶级斗争的新情况，揭露阶级敌人的破坏活动，到风口浪尖上接受锻炼；发动群众帮助干部斗私批修……。
经过这样教育后的领导成员，思想大不一样。这年冬，他们带领群众披风霜，战严寒，在舂水河畔奋战三个多月，建成了一座五十六米长、四米高的拦河大坝，安装了两条共长五百米的倒虹吸管，实现了灌溉自流化，开出了两百多亩良田。贫下中农高兴地说：“干部带了头，社员有劲头，建设社会主义新农村有奔头。”
中共湖南零陵地委通讯组
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人民解放军某部组织股，不断总结读书经验，使读书学习步步深入。这是他们正在认真总结前一段学习情况，制订下一步学习计划。
本报通迅员摄
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认真读书，正确执行党的政策
中共吉林省德惠县委书记 石治金
党的九届二中全会以后，我比较系统地读了几本马列的书，认真学习马列主义的立场、观点和方法，并注意结合实际工作，加深体会。
今年春季我到下边去，发现有些生产队在执行分配政策上有平均主义倾向。群众反映说：“死分死记，平均主义，劳动好的吃亏，劳动差的便宜。”基层干部看到不管劳动质量、数量，一律拉平的现象，也不满意。但是，怎么做才对呢？思想上不明确。
过去，我遇到这种情况，至多也只能就事论事地解决一下。这次，因为学得了一点革命理论，眼界就宽一点。根据马克思列宁主义原理来认识，一定的分配制度，依赖于一定的生产力发展水平和生产资料的占有关系。在社会主义阶段，由于生产力发展水平的限制和资产阶级法权残余的存在，必须承认每个人在劳动上的差别，否则就会违反客观规律，影响社会主义建设事业的发展。这正是党制定在社会主义时期分配政策的理论根据。如果不考虑劳动数量和质量的差别，你评十分，我也评十分，这样只能挫伤群众的社会主义积极性，影响集体经济的发展。当然，贯彻“按劳分配”的原则，会造成事实上的不平等，“但是这些弊病，在共产主义社会第一阶段，在它经过长久的阵痛刚刚从资本主义社会里产生出来的形态中，是不可避免的”。
我用这些道理，引导干部、群众去认识存在的问题，分清多劳多得和“工分挂帅”的界限，分清同工同酬和“平均主义”的界限，纠正了过去“老十分”的作法，并且从实际出发，采取了“按劳力分等，季节标准分，死分活评”等办法，认真落实党的分配政策。政策落实后，出工的人数增多了，劳动的质量提高了，进一步调动了广大社员的社会主义积极性，生产形势一派大好。
不久，我又发现有的地方在评工记分上注意了纠正平均主义，却出现了分等过多，差距太大的现象。这样不仅造成了评工记分上的烦琐，更主要的是造成强弱劳力之间的收入差距过大。为什么出现这种情况？主要是有的干部对社会主义革命的总目标认识不清，忘记了搞社会主义是为了过渡到共产主义，承认分配上的差别，是为了缩小和消灭分配上的差别，现在搞按劳分配是为了过渡到按需分配。为了纠正分等过多，我和公社、大队的领导同志一起进行了调查研究，针对存在的问题，总结交流了先进典型经验，使党的分配政策在全县得到进一步的落实。
经过一段实践，我体会到：作为一个领导者，只有认真执行党的政策的愿望是不够的，还必须懂得伟大领袖毛主席和我们党是怎样把理论和实践结合起来制定这些政策的。懂得了这一点，才能更深刻地理解党的政策，抵制来自“左”的和右的方面的干扰，正确地贯彻执行党的方针、政策。