第3版()
专栏：
认真学好文化科学知识
广西大学铸造工艺及设备专业学员 孙秀清
毛主席教导我们：“思想上政治上的路线正确与否是决定一切的。”要学好文化科学知识，首先要有一个正确的指导思想。
开始，我是带着朴素的阶级感情来上大学的。我每天全力以赴，加班加点，一心想把功课学好。但是，由于自己没有从路线斗争的高度树立为革命而学的思想，过了一段时间，心里的那股热劲便慢慢地凉下来了，感到上大学吃亏。每天上课、复习，还要开夜车，要干十多个小时，差不多等于工厂上两班的时间；自己文化程度又低，如果将来什么东西都没有学到，回厂怎样交差？思前想后，动摇起来，想打退堂鼓。
正在这个时候，学校组织我们学习毛主席关于教育革命的指示。我受到一次深刻的教育，认识到我们上大学，不能图舒服，也不是为了将来向本单位交差，而是为了社会主义革命和社会主义建设，为了巩固无产阶级专政。如果没有这种正确的思想，就不能自觉地把上大学和贯彻执行毛主席的革命路线、巩固无产阶级专政联系起来，学习就不可能有真正的动力。认识提高后，我决心为革命刻苦学习文化科学知识，努力把自己锻炼成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
正确对待困难，才能一步一
个脚印前进
我原来是一个只念过小学的工人，上大学遇到的困难是很多的。开始，在困难面前，我产生了“急”和“怕”的情绪。看到别的学员能较好地完成学习任务，而自己呢，讲义看不懂，作业做不出，心里真急死了。手里捧着讲义，恨不得一下子把里面讲的东西全部学会。但是，越急，思想负担越重；越怕，越丧失克服困难的信心。我认真地总结了学习中的教训，用辩证唯物主义观点作指导，批判了刘少奇一类骗子的唯心主义的先验论，认识到世界上并没有天生的“才子”和“蠢人”；一个人只要勇于实践，善于学习，就会变得聪明起来。想到这里，我向困难作斗争的勇气就增加了。
我分析自己学习上产生困难的原因，除了思想上的问题外，主要是文化基础差，对课程内容领会慢，作业不会做，每天都感到紧张、忙乱和被动。怎样解决这些问题呢？毛主席说：“我们需要的是热烈而镇定的情绪，紧张而有秩序的工作。”文化低，学习就困难，一定要循序渐进，从最基本的东西学起，一步一个脚印，绝对不能急躁。上课听不懂，下课后我就认真看讲义，一遍、二遍、三遍地看。这样，经过一段时间的努力，我慢慢能看懂讲义了，听课的效果比较好了。做作业，开始错误很多，但我并没有灰心。每错一次，我就认真分析出错的原因。如果是由于计算不熟练，我就将算错的地方反复进行演算，直到比较熟练为止；如果是由于基本概念没有搞清楚，我就重新复习基本概念，对照所产生的错误来加深对基本概念的认识。这样，经过有意识的锻炼，逐渐培养了同困难作斗争的精神，情绪高了，信心足了。
努力培养分析问题和解决问
题的能力
在学习实践中，如何培养自己分析问题和解决问题的能力呢？我的体会是：
第一，要学会独立思考和自学。开始，我在学习中遇到大小问题都要问老师，觉得这样既省时间又少费脑筋。后来我慢慢察觉这样做效果不好：许多问题，听老师解答时似乎懂了，实际上并没有真正弄懂。这是什么原因呢？检查起来，主要是自己没有经过认真思考，只稀里糊涂地请老师把问题从头到尾讲一遍。毛主席说：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”老师的帮助是我们学好功课的外因，但是否能真正把知识学到手，主要还是靠自己，靠内因起作用。因此，我改变了先前的做法，在学习中遇到不懂的问题时，首先自己进行认真的思考，并阅读有关参考书，学会运用所学过的知识来解决问题。这样，大部分问题不用问老师，自己就可以弄懂了，而且印象深刻，不容易忘记。实在不能解决的问题，我便带着自己的想法和难点去问老师。由于事前经过了充分思考，有些问题老师提示一下我就懂了；有些疑难问题老师作了详细解答后，我又反复思索，对照自己原来的想法，找出问题的关键，求得对问题的透彻了解。
第二，要养成分析的习惯。毛主席说：“多想出智慧”。在学习中，不能靠死记硬背，满足于对问题的机械的、表面的理解，一定要学会对问题作深入、全面的分析，充分发挥主动性和创造性。有一次上制图课，练习从装配图拆零件图，要把混砂机的十字头的零件图画出来。有些同学画的视图和装配图是一样的。我觉得这样画虽然比较容易，但视图不太清楚。于是，我进一步对零件作深入的分析，从零件的另一个方向画出了较清楚的零件视图。这样，头脑里对零件的结构、形状就有了更清晰的印象。
第三，要认真学习理论，并把理论和实际结合起来。辩证唯物主义的认识论认为：“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。”自然科学的理论，是前人在生产斗争和科学实验中探索自然规律取得的结果，对于我们认识世界和改造世界是有很大作用的，我们一定要切实掌握它。在理论学习中，要逐步培养连贯的、抽象的思维能力，善于掌握本质的、规律性的东西，对于一些经常运用的理论和公式，要着重加深理解，加强记忆。这样，在用的时候才能得心应手。
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专栏：
为革命刻苦学习
广东工学院自动化系计算机专业学员 郭锡扬
端正思想，刻苦学习
我刚接到上大学的通知时，心情非常激动，几夜都没有睡好觉。我下决心，一定要尽最大的努力来完成党和人民交给我的学习任务。
可是来到学校，一接触业务学习，问题就不断出现。刚开始学时，感到学的东西很新鲜，也比较简单，还可以学懂。但是过了一段时间，讲的东西深了些，我就感到有些吃力了；又过了一段时间，就渐渐地落在同学们的后面。这时思想问题就来了：认为自己既没有别的同学那样好的文化基础，又缺乏实践经验，这个大学是上不好了。有了这种想法，学习就不怎么刻苦。
正在这时，党支部根据毛主席关于在全党“进行一次思想和政治路线方面的教育”的指示，对我们进行了阶级斗争和两条路线斗争的教育，使我认识到，我们工农兵今天能上大学，这个机会来得不易。旧社会，我家几辈子没有一个人读过书。解放后，在刘少奇的反革命的修正主义教育路线干扰下，我们工农兵进大学是受到歧视的。经过了激烈的反复的斗争，毛主席的无产阶级教育路线取得了胜利，工农兵才真正成了大学的主体。我深深感到：我们来大学学习是肩负着阶级的委托，绝对不是个人的私事。对学习的认识和态度不同了，学习的精神和效果也就不同了。从此，对老师在课堂上的讲授，我专心去听；对老师留下的作业，我认真地对待；对不懂的问题，一定坚持搞懂，绝不轻易放过。一道作业题，我把它当作党和人民交给我的任务对待，困难再大也要完成。我严格要求自己，刻苦学习，持之以恒，学习成绩有了比较显著的提高。
我体会到，如果只想到自己的基础差，学习困难大，而不去努力，不仅不能使差变好，而且会越来越被动。只有树立无产阶级的雄心壮志，有为革命刻苦学习的精神，承认困难，向困难作斗争，才能使差变好，使难变为不难。而刻苦学习的精神，来源于对学习的正确认识，来源于对党、对人民深厚的无产阶级感情。现在，我根据自己的实际情况，除了上课认真听讲，课后认真复习外，还适当利用一些休息、课余时间来复习功课或学习一些有关书籍。我还根据每天的情况，给自己适当安排复习业务的时间，即使是假日也坚持下去。
要有科学的学习方法
有了为革命而刻苦学习的精神，还要有科学的学习方法。方法不对，同样也收不到预想的结果。在这一方面，我也是走过弯路、吃过苦头的。就拿记公式来说吧，开始，我只知死记硬背。这样，公式少时，还可以记住；后来公式越来越多，当时记住了，过不多久就又忘了；运用它们来解决实际问题就更不行了。这时我感到光靠死记不行，必须解决学习的方法问题。公式为什么记不住，不会用？主要是对一些公式的概念和实际意义还没有真正理解。实践使我认识到：对从一些概念推导出来的公式，应首先弄通概念，明了它的来龙去脉，才能记得牢，用得活。
就拿以前我感到难度最大的高等数学来说吧，学微积分时，开始由于对微分的实际意义不理解，一个概念几句话，我背了几天，还没有记住。后来，我对微分这个概念进行了详细的分析，比较深刻地理解了微分的真实含义后，就不仅记住了微分这个概念，而且还会实际运用。经过一段时间的学习实践，使我感到高等数学也并不神秘，只要我们有了为革命刻苦学习的精神，再加上科学的学习方法，高等数学也是可以学好的。
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专栏：
开卷考试好
河北师范大学化学系学员 张经彦
去年期末，我们系对有机化学课实行了开卷考试。这次，我的考试题是：“分析石油裂解的主要矛盾是什么？采取什么样的措施可以提高烯烃的生产率？”为了圆满地解答这个问题，在同学和老师的启发帮助下，我曾先后三次对试卷进行了修改。每次修改都有新的收获。考试的过程是这样：在笔答的时候，我认为自己已作了周密的思考，要点基本都答出来了，就交了卷。可是拿到小组里讨论时，我刚讲完自己的答案，同学们就议论开了。有的说：“我们现在学的是热裂化，应该说明反应温度。”有的说：“分析主要矛盾，应该先说清它的反应原理。”听了同学们的意见，我深受启发，感到自己考虑问题不够深入。裂解过程是吸热反应，温度就是这一反应的主要矛盾方面，而这点我就没讲清楚。吸取了大家的意见，我对一些主要反应原理和数据作了补充和修改，觉得比原来答的更确切、更全面了，便重新交了上去。老师看了以后说：“基本问题都答出来了，应该努力用辩证的观点去分析，把问题阐述清楚。”听了老师的意见，仔细地看看自己的试卷，确实是干巴巴的。于是我又联系考试所遇到的问题，学习毛主席关于主要矛盾和次要矛盾、内因和外因的关系等论述，进一步认识到：虽然高温、高速、急冷、低压等操作条件对烯烃的生产都有很大的影响，可是因为是吸热反应，这就决定了温度在生产中的支配作用。但是矛盾的两个方面无不在一定条件下向它的相反方向转化，如果高速、低压、急冷的条件控制不好，温度仍起不了它的支配作用。我运用辩证法的观点和方法对所答的问题重新进行分析，最后交了卷。
这种开卷考试，提高了大家分析问题和解决问题的能力，深化了所学的知识，也促使我认识和克服不求甚解的缺点。
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专栏：
在实践中建立新的考试制度
吉林大学化学系
一九七一年初，我们系试办班有些课程的教学即将结束，需要对教学工作进行一次检查和总结；同时，对学生也需要有一个鼓励先进、帮助后进的制度，以便不断增强学生为革命而学习的自觉性。在这种情况下，就提出了要不要考试的问题。大部分师生认为应该考试，但也有部分教师划不清两条路线的界限，怕说自己对学生“管、卡、压”，因此回避矛盾，不想考试。在领导班子中，也有些同志由于怕这怕那，下不了决心，不敢考试。
面对这种情况，系领导同师生一起反复学习毛主席的有关指示，使大家认识到，旧考试制度的要害，一是把考试作为惩罚学生的主要手段；二是使学生习惯于死记硬背，成为思想僵化的书呆子。这种考试制度是为资产阶级培养接班人服务的，必须废除。新的考试制度是为培养无产阶级革命事业接班人这个目标服务的，目的是通过考试帮助学生巩固、加深所学的理论知识和技能；同时借以检查教学效果，以便研究和改进教学工作，进一步提高教学质量。认识统一了，师生表示一定要按照毛主席的指示改革考试制度，而不是取消考试制度。
明确目的，落实措施
怎样进行考试呢？有的同志主张开卷考试，有的主张闭卷考试。究竟怎么考试效果好，我们让大家讨论。经过讨论，大家统一了认识，认为两种考试形式，采用哪一种要根据学科特点和学习要求，服从于考试目的。通过开卷考试，在指定时间内，让学生集中精力独立思考，自己去分析和解答问题，这样便于考察学生的分析能力；少数学生在答题确实有困难时，可以和别人共同研究，使之通过考试也能有所收获。有的课程内容需要记忆，则可通过闭卷考试巩固学习成果，便于在实践中熟练运用。对这样的课程，以实行闭卷考试为宜。
今年一月，我们系对物理和有机化学这两门课，进行了考试，收到较好的效果。学生普遍反映：平时没有深入掌握的一些基本理论知识，通过考试可以进一步掌握，并能把这些理论知识应用于实际。
怎样出考试题目呢？通过实践，我们体会到，出考题时应当注意：
在可能的情况下使考题具有鲜明的思想性。例如，有机化学的题目，是结合师生在吉林电石厂进行的非汞触媒试验项目而出的。过去，由乙炔水合生产乙醛时，长期沿用资本主义国家汞触媒的生产方法。这种方法，对人的身体是有害的。非汞触媒的试验，正是为了解决这个问题。通过对汞法与非汞法优缺点的比较，学生既掌握了有机化学中主要官能团（炔、醛）的性质和反应条件，同时又受到一次深刻的路线教育。
考题要具有实践性。去年高分子化学专业学生到吉林市第四化工厂，进行“的确良”典型产品教学，结合现场生产实际学习理论。课程结束时进行了一次考试，让学生用已学的化学原理，设计一个“的确良”生产中回收、综合利用钾盐的工艺流程。价格较贵的钾盐，在过去的生产中都顺着下水道流走浪费掉了。考试中，师生和工人师傅一道，共同努力把这个问题合理地解决了，为开展综合利用作出了一定的贡献，学生也学得了一定的实践知识。
考题要具有综合性和灵活性。例如，有机化学考试中，有一个题目是：醋酸乙烯酯在稀碱的条件下，生成那些主要产物？掌握知识全面、能灵活运用的同学可以写出三种，而学得不太活的同学，就可能只写出两种、甚至一种产物。这样的题目能鉴别同学掌握知识的深度和广度，了解同学分析问题和解决问题的能力，便于研究改进教学。
总结经验，发扬成绩
考试评不评分？这是改革考试制度中斗争比较尖锐的一个问题。我们系领导思想上主要是担心评分容易走“分数挂帅”的老路；一些教师还怕成绩不好评，评出来后，思想工作也难做；有些学生则怕成绩不好难以交代。为此，考试以前，我们发动广大师生对要不要评分的问题开展了一次大讨论。大家认为：考试评定成绩，好比工厂产品必须有质量规格一样，对质量要进行检验；社会主义大学培养出来的学生，也必须有质量标准，要又红又专。这同修正主义教育路线的“分数挂帅”，是根本不同的。
我们在评分时，采用民主评卷的方法，并且把它与评教、评学结合起来。具体做法是：
第一，把民主评卷与不断增强学员为革命而学的自觉性相结合。一部分文化程度比较高的学员，开始认为自己学得还不错，没有做到认真复习总结，在考试中出现了不应该出现的错误。在民主评卷时，同学和教师就帮助他们端正学习态度。
第二，民主评卷与总结交流学习经验相结合。在评卷时，要求每个学生都要介绍自己是怎样思考问题、解答问题的，共同讨论，相互提高，交流了学习经验，使学生学到在课堂上学不到的知识和方法，效果很好。
第三，民主评卷与检查教学相结合。教师的教学内容、教学态度和教学方法，是否适应教育革命深入发展的要求，从结束课程的考试中，基本可以检查出来。因此，民主评卷有利于改进教学，提高教学质量。