第3版()
专栏：
加强工宣队的思想建设
中共吉林省机械厂委员会
在伟大领袖毛主席关于工人阶级必须领导一切的号召下，我们在一九六八年派工人毛泽东思想宣传队进驻吉林市四中和三十四中。三年来的斗争实践，使我们深深地体会到，工人阶级要领导好教育革命，必须加强对工宣队的政治思想领导。
把工宣队的思想建设列入党委的重要议事日程
最初，由于我们不熟悉情况，感到身上的担子很重，还比较注意抓工宣队的思想政治工作。后来，学校经过清队、整党，成立了校革委会和党支部，我们便认为可以“撒手”了，放松了对工宣队的政治思想领导。结果，有的队员认为在学校“没事干”，急于轮换回厂；有的队员放松了对毛主席教育革命路线的学习，在执行党的方针、政策中左右摇摆。
我们针对这些问题举办党委成员学习班，对照驻清华大学工人、解放军毛泽东思想宣传队加强思想建设的经验，总结了我们的工作。大家认识到，教育革命在深入发展，必然受到各种非无产阶级思想的干扰；如果不注意抓好工宣队的思想政治工作，不经常提高工宣队的路线斗争觉悟，工人阶级就不能担负起占领、改造教育阵地的历史任务。因此，党委把工宣队的思想建设列入重要日程。党委第一、二把手亲自听取工宣队汇报，检查和了解工宣队落实毛主席的一系列指示和执行三大纪律八项注意的情况；建立和健全了厂教育革命组，着重抓对工宣队的路线、政策、思想教育，提高工宣队执行毛主席革命路线的自觉性。
组织工宣队员认真看书学习不断提高两条路线斗争觉悟
工人阶级对学校的领导，最根本的一条，就是执行毛主席的无产阶级革命路线。有一位工宣队副队长进校后，就被事务工作拖住了。工宣队员批评他，他还转不过弯来。厂党委书记就以自己的经验对他进行帮助，并且组织工宣队就为什么要抓路线斗争的问题展开讨论，使大家认识到，学校工作再多，只要抓好了阶级斗争和路线斗争，就可以把各项工作带动起来，如果陷入事务圈子，就不能发挥工宣队的政治作用。
有些工宣队员以为自己是工人阶级派出的代表，自然会执行毛主席的革命路线。因此，他们往往不注意学习党的路线、方针、政策，对学校的两条路线斗争就看不准，有时甚至偏离了毛主席的革命路线。驻四中工宣队在学校办工厂中，违背了毛主席关于“自力更生”、“艰苦奋斗”的教导，伸手向工厂要设备。这件事使我们认识到，尽管工宣队员都想搞好教育革命，但是，朴素的阶级感情不能代替路线觉悟。因此，我们组织工宣队学习毛主席的有关教导，帮助他们总结前一段的教训。他们认识到，在学工中也有一个执行什么路线的问题，这个问题不解决，学工就会走到邪路上去。他们在组织师生继续办工厂时，改变了过去的错误做法，坚持把转变学生的思想放在首位。
有的工宣队员认为：学校经过清队、整党，路线问题基本解决了，剩下的就是上文化课了。结果，学生被关在教室里，教师又照本宣科，教学脱离实际。一小撮阶级敌人趁机活动，腐蚀拉拢青少年，“教书倒霉论”、“读书无用论”又泛滥起来。针对这种情况，我们组织工宣队认真地学习党在社会主义历史时期的基本路线，大摆学校两个阶级、两条路线的斗争，使他们认识到，“只看校门红旗飘，不见敌人在磨刀”是非常危险的。工宣队狠抓意识形态领域里的阶级斗争，组织革命师生积极开展革命大批判，认真上好阶级斗争这门主课；在开展“学工”、“学农”，实行开门办学的过程中，又及时克服了一度发生的只顾劳动，忽视文化知识教学的现象，坚持“以学为主，兼学别样”的原则，认真上好社会主义文化课。
在加强政治思想领导中，我们还注意提高工宣队执行党的政策的自觉性，在对待原有革命教师的问题上，防止和克服两种倾向：一种是只强调改造，不注意团结；一种是片面强调团结，放松思想改造。我们专门举办了工宣队员政策学习班，组织大家学习毛主席关于知识分子政策的论述，帮助部分队员克服了思想认识上的片面性，正确处理团结、教育和改造的关系，从而团结了广大革命教师，使教育革命不断向前发展。
积极开展思想斗争防止资产阶级思想的侵蚀
“党内不同思想的对立和斗争是经常发生的，这是社会的阶级矛盾和新旧事物的矛盾在党内的反映。”工宣队要正确地执行毛主席的无产阶级教育革命路线，在党的统一领导下发挥政治作用，必须在自己内部开展积极的思想斗争，防止资产阶级思想的侵蚀。有些工宣队员认为自己是工人阶级的成员，必然是无产阶级的思想，不会变，也变不了，因而在思想上解除了武装，个别人甚至在政治上犯了错误。
我们认真接受这一教训，组织工宣队联系实际反复学习毛主席关于开展思想斗争的教导，揭发资产阶级思想向工宣队进攻的事实。又组织工宣队员分析了一个文化大革命前从工厂调到学校的工人党员，由对修正主义教育路线和学校里的旧风气看不惯到照着办的事例，使工宣队员认识到：工人阶级先进，并不等于自己没有非无产阶级思想；工人阶级不是生活在真空中，教育战线两个阶级、两条路线的斗争，不可能不反映到工人阶级内部。工宣队员如果不在改造客观世界的同时，也改造自己的主观世界，就不能保持工人阶级的革命本色。因此，工宣队必须坚持斗争哲学，经常开展批评和自我批评，才能“拒腐蚀，永不沾”。
在提高认识的基础上，我们帮助两校的工宣队建立了三个制度：学习制度，除每天的学习时间坚持学习外，每周有两个半天，组织工宣队员针对教育革命和思想革命化中的问题，认真学习马列主义、毛泽东思想；整风制度，在学校或回工厂开门整风，请群众讲评，进行批评与自我批评；检查汇报制度，工宣队定期向党委汇报工作，党委定期检查工宣队工作。
在抓工宣队自身思想革命化的过程中，我们特别注意教育工宣队员反骄破满，充分发扬民主作风，正确处理同革命干部和革命教师的关系。驻三十四中工宣队的某些队员，在学校领导班子研究一件重要事情时，不虚心听取学校干部的意见，影响了团结。对这件事，工宣队内部虽有不同看法，但没有及时提出来加以解决。我们知道后，举办工宣队学习班，学习毛主席在党的七届二中全会上的报告。大家认识到：骄傲自满是工人阶级占领、改造教育阵地的大敌，工宣队不破除骄傲自满情绪，就不能团结一切可以团结的力量，不利于教育革命的深入开展。学习班上开展积极的思想斗争，工宣队员提高了觉悟，加强了同学校干部的团结。
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专栏：
把教育工作列入重要日程
我们分局现有中、小学十二所，学生一万多名。在一个时期内，我们错误地认为教育阵地的领导权问题已经解决，而教育革命又是个“难题”，弄不好会犯错误，因此坐等“现成饭”，放松了对学校工作的领导。这样，就给阶级敌人以可乘之机，使一些问题未能及时解决。
分局党的核心小组，就这个问题展开了讨论。大家反复学习了毛主席有关教育革命的一系列指示，联系文化大革命以来阶级斗争的现实，提高了对教育革命的认识，决心加强对学校工作的领导。首先确定一名核心组成员、分局革委会常委负责学校工作，要求管校单位也确定一名主要领导成员负责学校工作，并把教育工作列入重要议事日程，定期研究。接着，我们狠抓了学校领导班子的组织建设。在清理阶级队伍、“一打三反”、整党建党的基础上，把混进学校领导班子的个别坏人清除出去，给力量比较薄弱的学校充实、配备了一些领导干部，调整、充实、整顿了工宣队。
“教改的问题，主要是教员问题。”我们坚持用“一分为二”的观点看待原有教师队伍，既看到他们的资产阶级世界观和严重的“三脱离”现象需要彻底改造，又看到他们中的大多数是愿意改造和可以改造的。因此，既教育、改造他们，又团结、使用他们。在方法上，采用办学习班，进行阶级教育，开展革命大批判等，组织他们认真学习毛主席关于对知识分子进行再教育的指示；同时组织他们积极参加三大革命运动，下厂、下乡参加集体生产劳动，接受工人阶级、贫下中农的再教育。两年多来，我们先后组织五十多名教师进行较长时间的劳动锻炼，使他们的思想感情发生了变化。另方面，我们积极选派工农教师，充实教师队伍。先后选调一百多名政治思想好，有一定文化水平的工人、复员转业军人和新招收工人中的贫下中农子女，经过一段时间的培训后担任教师。这些同志加入教师队伍，不仅解决了师资不足的问题，更重要的是改变了教师队伍的阶级成分。我们还聘请三十多位有实践经验的工农兵，组成业余讲师团。
我们狠抓了学校的阶级斗争和路线教育。去年暑假，我们举办了有工宣队员、管校单位领导干部和全体革命教职员工参加的教育革命学习班。分局党的核心小组组长、革委会主任亲自到学习班开座谈会，发现学习班主要抓了教材改革，对阶级斗争和路线斗争有所忽视。核心小组研究以后，决定学习班要着重抓阶级斗争，抓路线教育，抓对全体教师进行“忠诚党的教育事业”的教育。并抽调一名核心小组成员参加学习班的领导工作。学习班以阶级斗争和两条路线斗争为纲，批斗了利用讲台放毒的阶级敌人，打击了从经济上破坏教育革命的贪污分子，并针对“当教师倒霉”、“文化工作危险”等错误思想，以毛泽东思想为武器，深入开展革命大批判。同时，用一段时间学习清华大学的教育革命经验。经过学习，教师队伍的精神面貌发生了很大变化。不少同志深有体会地说：“不是当教师倒霉，而是自己的旧思想发霉；不是文化工作危险，不认真改造世界观才危险。”
为了保证教育革命始终沿着毛主席的革命路线不断前进，我们还注意经常深入基层单位，总结经验，树立典型，以点带面。洛阳铁二小发动群众，自己动手，修建抗大式教室，把二部制改为全日制，使学生有更多的时间在校学习，打击了阶级敌人同我们争夺青少年的破坏活动。我们认为，铁二小这种做法有利于转变学生的思想，及时召开了现场会，介绍铁二小的经验。两年来，我们先后总结推广了洛阳铁一中建立无产阶级教师队伍和自编教材等经验，三门峡铁小加强红小兵活动的经验，灵宝小学建立“学农”基地的经验，三门峡西地区铁中采用工人、学生、教师三结合的办法上好数学课的经验。在这些典型经验的启发下，各学校认真贯彻执行毛主席关于“以学为主，兼学别样”的指示，使教育革命出现了既轰轰烈烈又扎扎实实的局面。
中共洛阳铁路分局核心小组
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厂管校的有效措施
一九六八年八月，我们厂向宣化四中派出了工人毛泽东思想宣传队。不久，又进一步决定学校由工厂管理。工人想管学校，但不知怎样管法。于是，我们组织全厂和全校开展大讨论，让大家想办法。工人们提出了车间和学校年级对口挂钩的办法。经过典型试验，我们感到这是厂管校的有效措施，就在全厂推广。
车间和年级对口，就是在厂、校革委会的统一领导和安排下，让一个车间和学校一个年级对口挂钩。车间选派优秀工人参加学校工宣队，到学校对口年级担任领导工作；车间负责帮助学校对口年级搞好教育革命和管理工作。有的车间在这个基础上，还进一步实行车间班组与学校对口年级各班挂钩，各班组选派业余工宣队到对口班去帮助工作。
两年多的实践证明，实行车间和年级对口挂钩，有很多好处。
一、发挥了全厂工人管理学校的积极性，使广大工人群众直接参加了教育革命，改变了只是厂党委和厂革委会几个人管校的冷冷清清的局面。车间把对口年级的教育革命纳入自己的议事日程，工人在业余时间主动到对口年级和班级帮助办学习班，做思想工作，和师生一起研究教育革命。工人参加管理学校，有了具体目标和具体对象。两年多来，全厂工人到学校参加教育革命活动的，共达两千余人次，形成人人关心学校的大好局面。
四中三年级原来是一个后进单位，实行对口挂钩后，车间确定一名负责人专门管这个年级的工作，向这个年级的各班选派了业余工宣队，并派老工人到这个年级忆苦思甜，进行阶级教育。又把师生接到车间，和工人一起学习毛主席著作，斗私批修。工人下班后，也主动到这个年级找师生谈心。由于发动全车间工人参加管理，仅一个学期就改变了这个年级的后进面貌。
二、有利于师生更好地接受工人阶级的再教育和上好社会主义文化课。四中和我厂只隔一堵墙，文化大革命前，根本不相往来。车间和年级对口挂钩前，虽然关系比以前密切，但师生到车间还要事先联系。实行车间和年级对口挂钩后，师生经常到车间备课、讲课、参加政治活动，有更多的机会向工人阶级学习，参加三大革命斗争实践。两年多来，师生来厂参加集体活动一百五十多次。这是对口挂钩前根本无法做到的。
三、使工宣队不脱离车间工人群众，增强了工宣队进驻学校的群众基础，为工宣队自身思想革命化创造了有利条件。工宣队员在工作中遇到困难，车间领导和工人帮助解决；工宣队员有缺点错误，车间领导和工人帮助克服和纠正。铸造车间的两位主要负责人，经常了解工宣队员的思想和工作情况，并多次到对口年级讲课，具体帮助工宣队抓教育革命。
四、为学校提供了大量兼职教师。两年多来，从厂党委委员到车间班组长和工人，很多人到学校讲过课。锻造车间党支部委员、老工人杨凤祥，工作任务重，但只要学校和对口年级需要，工作再忙也要去备课和讲课。据不完全统计，两年来，仅他一个人就到学校备课、讲课二十多次。象杨凤祥这样的同志，每个车间都有，已逐渐形成了一支兼职教师队伍。各车间工人为帮助对口年级搞好教育革命，从图纸、实物到现场，只要有条件的尽量满足需要。去年，学校三年级要到结构车间上现场课，车间领导和工人特地调整了工作时间，重新安排了生产任务，空出机床让师生来上课。
在实践中我们体会到，车间和年级对口挂钩，是加强工人阶级对教育革命的领导，使教育与三大革命运动紧密联系，使知识分子和工人群众密切结合的有效措施。自从采取这项措施后，我们不象以前那样忙了，学校却比以前管理得更好了。
实行车间和年级对口挂钩，对工人的思想革命化也有很大促进，也有利于工厂抓革命促生产。去年，铸造车间派到对口年级搞教育革命的人虽然很多，但却提前六个月完成全年生产任务，创造了车间最高生产纪录。
中共宣化工程机械厂委员会
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必须经常反骄破满
随着教育革命的深入发展，工作取得了一些成绩，我们工宣队的一些成员产生了骄傲自满思想，满足于坐在屋子里听汇报，很少深入下去作调查研究。为了克服这种不良的思想作风，我们学习了毛主席的教导：“离开实际调查就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导”。大家认识到，骄傲自满，就不能虚心听取来自群众的批评，集中正确的意见，也就不能实现工人阶级对教育革命的正确领导。认识提高了，我们就坚持在社会调查和教育革命实践中，不断促进自身思想革命化。
毛主席提倡的开调查会的方法，是做好调查研究的“最简单易行又最忠实可靠的方法”。我们有目的地采用了这一方法，每次调查的结果，都成为我们指导工作的重要根据。今年年初，我们和全校师生组成七个调查组，分别深入到三十二个厂矿、社队、街道、营房、医院，向在这些单位参加工作的本校历届毕业生和近千名工农兵群众进行了广泛的调查，从中看到了工宣队在执行毛主席的无产阶级教育路线，培养无产阶级革命事业接班人上所存在的问题。一个原来认为“红旗”（中学）够“红旗”的工宣队员说：“不看不比，沾沾自喜；一看一比，相差万里。我们做得不是‘差不多了’，而是差得远。”大家认识到，头脑中有了骄傲自满思想，就会在革命的大道上止步不前，脱离群众，脱离实际，脱离毛主席的无产阶级革命路线。于是，我们又一次狠批了盲目乐观的思想，切实地改进了工作作风。
有位老师在校办农场讲农业课，把原在教室里讲三个课时的《果树栽培》一章，一气讲了三个小时。同学们反映：“从前在学校学农业，是坐在板凳上看黑板；今天在学农基地学农业，是坐在山上看果树，这是黑板上种田的翻版。”这种现象发生在教师身上，责任却在工宣队。因为我们虽然办起了“五·七”工厂和农场，并没有真正解决教学脱离实际的问题。于是，我们广泛深入地发动大家揭发批判在新形势下教学脱离实际的种种表现，使工宣队员和革命师生进一步提高了执行毛主席无产阶级教育路线的自觉性。
本溪市二铁厂驻红旗中学工宣队