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专栏：
面向群众，面向实际，改造生物系
在毛主席教育思想的光辉照耀下，工人、解放军毛泽东思想宣传队领导我们进行改造旧生物系的实践。
开始时有人认为：“理科生物系是搞‘理论’的”，“与工、农、医不同”。因此，搞调查只是从校门到机关门，从生物大楼到科学院，不到工农群众中去，不到三大革命斗争中去，走了一段弯路。
工人、解放军毛泽东思想宣传队，组织师生反复学习毛主席关于“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”，和“知识分子如果不和工农民众相结合，则将一事无成”的伟大教导，率领三个教育革命实践队，分别到韶关、乐昌、东莞、罗定等十几个县的工厂和农村，平原和山区，进行广泛的调查研究，拜工人、贫下中农为师，认真听取工、农、兵的意见，从三大革命的需要出发，进行教育革命实践。这样，生物系的教育革命，在不长的时间内就出现了新气象。
昆虫学教育革命实践队，听到农业工人和贫下中农反映这种情况：有些地方因年年施用农药，害虫也产生了抗药力。他们向师生们提出：“最好能找出新的治虫方法，既能消灭害虫，又可以大量节省农药和劳动力。”师生们在广大贫下中农的启发下，提出进行“害虫生物防治”（即掌握昆虫集团的生长、生活规律，利用一个有益的昆虫集团，去消灭另一个有害的昆虫集团）的试验。
“害虫生物防治”的课题提出来了，但是从那里入手呢？师生们进一步调查研究，了解到著名的荔枝产区之一东莞县几年来受椿象危害，损失很大。施用农药防治，效果不大，还毒死了蜜蜂。师生们针对这个实际问题，结合昆虫学学科的特点和可能的条件，决定利用平腹小蜂消灭荔枝椿象，作为“害虫生物防治”的突破口。
昆虫学教育革命实践队在县革委会的大力支持下，在十二个公社举办了“害虫生物防治”训练班，一面进行利用平腹小蜂消灭荔枝椿象的科学实验，一面为农村培养“害虫生物防治”的技术人员，同时也改造自己的世界观。在进行这一工作的过程中，革命师生因陋就简，自己动手，土法上马，搞起繁殖平腹小蜂的设备，克服了种种困难，繁殖了大量平腹小蜂。用平腹小蜂防治荔枝虫害，收到了良好的效果。根据调查，平腹小蜂寄生率达到百分之九十八。东莞县茶山公社鲤鱼山过去“金背仔”（贫下中农叫荔枝椿象为金背仔）危害十分严重，群众说：“只见荔枝花，不见荔枝果”。用平腹小蜂防治后，“金背仔”很少发现了。利用平腹小蜂消灭荔枝椿象，受到贫下中农的热烈欢迎，正在东莞县推广。
用平腹小蜂防治荔枝虫害的试验，开辟了昆虫学教学与农业生产密切结合的新道路，把教学、科研和生产密切结合起来，为改造旧专业、旧教材，建立新专业，编写新教材，改革教学方法积累了经验。如昆虫学专业教学，就开设了“荔枝品种、栽培管理以及与荔枝虫害斗争的经验”，“平腹小蜂防治荔枝椿象的效果和利用方法”，“赤眼蜂防治甘蔗螟虫的效果和利用方法”，“水稻三化螟生物防治的展望”等课程。这些课程既是生产实践经验的综合，又是先进的科研成果，有理论，又有实际。教学、科研为生产服务，促进生产的发展，而生产又不断给教学、科研提出新课题，推动了教学和科研工作。
生物系另外两个教育革命实践队深入实际，向工农学习，也取得了很大成果。中草药队，在粤北山区进行广泛深入的调查研究过程中，拜贫下中农、赤脚医生为师，在贫下中农和赤脚医生的帮助下，采集到三十多种止血中草药。然后，运用科学方法，经过反复的分析、试验，制成特效止血中草药。生化队与韶关生化微生物厂的工人师傅一起，成功地解决了土霉素菌种选育的问题。
过去，生物系不搞工，不搞农，不搞医，越搞越玄，走上了绝路。现在，生物系教学、科研与工、农、医实际紧密结合，给生物系为三大革命运动服务开辟了广阔道路，也为创建新的“昆虫学”、“药用植物学”和“工业生物学”等新专业，改造旧生物系积累了经验。许多师生都深有感触地说：“过去方向不对头，生物系走进了死胡同；现在方向对了头，就大有奔头。”
中山大学生物系
教育革命实践队
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专栏：
在为农业服务中改造旧专业
去年六月，我们由驻校工人、解放军毛泽东思想宣传队带领，深入农村，接受贫下中农再教育，进行教育革命的实践。我们和虹桥公社的贫下中农一起，自力更生，因陋就简地建造了农药厂；和梅栊公社的贫下中农一起办了生产“九二○”的作坊，作为我们的教学、科研、生产三结合基地。一年来，办了几期农用抗菌素短期训练班，边干、边学、边教，培养了二百多名技术人员。参加短期训练班的贫下中农学员，都能掌握微生物农药和“九二○”的生产过程，在科学种田方面发挥了作用。公社农药厂现在年产三十吨杀螟杆菌，深受贫下中农的欢迎。他们说：“过去你们学校就在我们跟前，却和我们不搭界；现在你们和我们想到一起了。”教师也深有体会地说：“过去关在学校里眼望高精尖，只求名和利，革命抛一边，抗菌素专业的前途也危险。现在面向工农兵，教学、生产、科研相结合，抗菌素专业的路子宽了。”
抗菌素专业为农业服务，实行校社挂钩，在农村建立一个相对固定的教学、科研、生产三结合的基地，是经过一番尖锐的思想斗争的。开始，有的人认为：“理工科大学为农业服务，只要搞些为农业服务的产品就行了”；有的认为：“过去理工科大学不了解农村，现在到农村走走，了解一下农村的需要，教学中增加一些为农业服务的内容就可以了。”针对这种思想，工人师傅组织我们学习伟大领袖毛主席的教导：“我国有五亿多农业人口，农民的情况如何，对于我国经济的发展和政权的巩固，关系极大。”同时，还领导我们总结了历史的经验。
抗菌素专业本来是包括工业抗菌素应用和农业抗菌素应用两个方面的。但是，旧学校教育重工轻农，在旧抗菌素专业的教材里竟连微生物农药的名字都找不到；即使有一点为农业服务的内容，也是纸上谈兵。一九五八年，我们抗菌素专业的革命师生搞过一段农用抗毒菌的研究，也出了一些成果。但在修正主义教育路线下，片面强调所谓理论研究，不考虑如何为农业服务，仅仅把研究的成果在科学报告会上作了个学术报告就完事了，最后连一个农用抗菌素的菌种也没有留下。
历史的教训，使大家认识到，要彻底改造旧抗菌素专业，一方面要和工厂挂钩，和工业生产实际紧密结合，解决为工业服务的问题；另一方面，还必须和农村人民公社挂钩，在农村建立基地，和农业生产实际紧密结合，解决为农业服务的问题。只有这样，抗菌素专业的发展才能有广阔的道路。
对实行校社挂钩，建立教学、科研、生产三结合的基地，也有的人认为，这样做“只能搞普及，不能提高。”怎样看待普及和提高呢？毛主席教导我们：“普及是人民的普及，提高也是人民的提高。”当前农村要实行科学种田，县社工业在迅速发展，贫下中农迫切要求普及农业抗菌素和生产“九二○”等科学技术，许多地方土法上马，办起“九二○”、抗菌素厂的事实，就充分说明这点。随着微生物农药、“九二○”等的迅速普及，接着提出了许多新问题需要解决。如微生物的噬菌体问题，后处理问题，“九二○”菌种的退化问题和产品灭菌问题等。解决这些问题，既是普及，也有科学研究中的课题。
例如微生物农药杀螟杆菌后处理问题，由于液体深层培养出来的产品不能保存，直接影响到微生物农药的大量生产和推广。我们和贫下中农一起进行了科学实验，找到了长期保存的方法。
又如“九二○”是由恶苗病菌培养后获得的，它能促进植物生长而增产，但恶苗病菌却会使植物疯长。因此要保存“九二○”，又要杀灭恶苗病菌，这是一个很大的矛盾。我们和贫下中农一起试验，终于找到了简便易行的方法，有效地杀灭了恶苗病菌，而使“九二○”产品的破坏作用被控制在最低限度。
解决上述这些问题，既是普及，又有提高。这样的提高，紧密结合生产实际需要，而不是象过去那样从死资料堆中找选题，从洋文献里找根据的所谓“提高”。实践告诉我们，那种认为在农村只能搞普及，不能提高的思想是错误的，是不符合客观事实的。
通过一年来教育革命实践，初步改造了旧的抗菌素专业。现在，抗菌素专业包括抗菌素、微生物工业应用、微生物农业应用、农用抗菌素应用等，这就为抗菌素专业的发展开拓了广阔的道路。我们决心在实践工科大学为农业服务的道路上走下去，为彻底改造旧工科大学的有关专业而努力。
华东化工学院抗菌素专业
为农服务教育革命实践队
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专栏：
向群众学习 改造旧思想
我们生物系“四·一四”教育革命队，参加武清县农村三大革命运动，在接受贫下中农再教育的同时，搞教育革命。时间虽然不长，但师生的精神面貌变了。
两种思想，两样结果
我们系一位青年女教师两次下乡，两种不同的指导思想，收到两种截然不同的效果。一九六五年她下乡搞“除锈剂”。这种“除锈剂”是在实验室里搞出来的，除草效果好，但造价很高。在推广这种农药时，由于她没有虚心向贫下中农学习，与贫下中农合作，搞了好长时间也没有成功。这次，她学习了毛主席关于“知识分子如果不和工农民众相结合，则将一事无成”的教导，吸取了过去的教训，主动地在改造世界观上狠下功夫。她请老贫农讲村史、家史，树立为贫下中农服务的决心，深入生产实际，向群众学习，在不长的时间内就试验成功一种新农药，受到了贫下中农的欢迎。对比两次下乡、两次搞农药，她深有体会地说：“过去下乡，考虑的是自己的名利，现在想的是为贫下中农服务；过去走的是‘下乡镀金’的修正主义邪路，现在走的是与工农相结合的光明大道。两种思想，两样结果。”
书本上学不到的知识
旧学校教师的知识大多是从书本上学来的，缺乏实践经验。有一位昆虫学教师到了农村，贫下中农问他怎样消灭秸秆中越冬玉米螟。他说：“目前世界上还没有办法。按照“玉米螟规格防治法”，只能把玉米秸剥开消灭它，或者把玉米秸都烧光。”贫下中农社员听了后问他：“把几千万斤玉米秸都剥开要多少人力？把玉米秸都烧光，符合藏粮储草的备战精神吗？”这位教师被问得哑口无言。以后，他虚心地和贫下中农一块搞玉米螟虫害的预测预报。有一次，他们发现有些玉米螟虫体上裹了一层厚厚的白色菌毛而死亡了。经几十次的分离、培养、鉴定，才弄清楚是一种白僵菌杀死了玉米螟。他又和同志们一起用扩大培养的白僵菌进行虫体试验，发现玉米螟成了白色僵体死亡了。他高兴地说：“我到实践中来，学到了书本上学不到的知识。”
目前，我们和贫下中农一起用土法生产的白僵菌和另一种农药，用在小麦、玉米、蔬菜等作物上，效果很好。全县来参观的贫下中农高兴地说：“这种农药好，成本低，药效高，农村土法能生产，我们欢迎。”他们纷纷表示回去要办生物农药厂。革命师生也深有体会地说，大学生物系过去一不为工，二不为农，严重脱离三大革命运动，使生物系成了“死物系”“废物系”。今天，走与工农相结合的大道，为无产阶级政治服务，为农业生产服务，生物系变得朝气蓬勃了。
南开大学生物系“四·一四”教育革命队
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专栏：
可喜的一步
为了彻底改变旧生物系严重脱离三大革命运动的状况，从去年八月起，我们和贫下中农一起用土法生产“九二○”产品，并在农业生产中应用“九二○”产品。在这中间，我们还举办了七期“九二○”专题学习班。生物系在为三大革命运动服务的道路上跨出了可喜的一步。
旧生物系在修正主义教育路线统治下，封、资、修的货色充塞教材，科学研究的题目不是跟着洋人屁股后面转，就是搞些怪题。如有的人津津有味地研究什么河蚌的心跳，鱼骨头的演变，等等，对我国社会主义建设毫无用处。现在，我们彻底改变了这种状况，科研题目是从生产实践中来的，是贫下中农所急需的。如“九二○”产品灭菌问题，农村迫切需要，不解决这个问题，产品的推广、应用就受到影响。我们带着这个问题和工人、贫下中农一起进行反复试验，摸索出一种杀菌法，已在生产中起了很好的作用。
上海师范学院
生物系教育革命实践队
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专栏：
打破洋框框，办好铁道运输专业
我院铁道运输系是在一九五六年开办的。在叛徒、内奸、工贼刘少奇反革命修正主义教育路线毒害下，运输系的培养目标、教学计划、教学内容、教学方法等完全照搬外国的，严重脱离我国实际。最荒唐的是，尽管我国铁路是左侧行车，但因某个国家铁路是右侧行车，教科书也把右侧行车那套搬了进来，真是十足的洋奴哲学。
为了落实毛主席教育革命的一系列指示，搞好运输系的教育革命，我们派出了部分师生在塘沽车站和天津车站进行教育革命实践，还分别派人进行了广泛的社会调查。我们认识到：旧铁道运输专业严重脱离实际状况，必须改革。
我们在深入开展革命大批判，狠批洋奴哲学、爬行主义的基础上，开始着手总结铁路运输经验，改革专业的教学内容。
在毛主席的“打破洋框框，走自己工业发展道路”的方针指引下，我国铁路工人创造了许多崭新的社会主义运输组织形式。如一九五八年出现的“一条龙”运输组织，把产、供、运、销各部门紧密联系起来，现在又发展到联合运输，大大提高了运输效率。又如近几年发展起来的铁路运输综合作业方案，它是铁路内外有关各部门、各环节的统一活动方案，这又是一项新的创造。这些先进经验，为我国铁路运输组织理论的发展开辟了广阔道路。总结我国铁路运输的经验，使之上升为理论，然后再回到生产实践中去检验，使它逐步完善，就成了铁道运输专业教育革命的一个重要任务。按照这个要求，运输系部分革命教师参加了北京铁路局的技术计划编制工作。技术计划是铁路运输的一项重要物资计划，过去缺乏国内资料，全盘照抄外国。通过这次实践，教师在与现场工人、革命技术人员的共同工作中，掌握了技术计划编制的全过程，和我国铁路工人的某些重要发明创造，编写出了适合我国铁路具体情况的技术计划编制材料，经过在学员中初步试讲，获得了较好的效果。
在实践中，我们还体会到：从运输实践中迫切需要解决的问题入手进行研究，是今后新运输专业总结与提高铁路运输理论水平的重要途径。一年多来，我们教育革命实践队根据铁路运输上许多急需解决的问题，通过工人、革命技术人员和师生三结合的方式，先后完成了七个项目的研究工作，也初步积累了一些教学经验。我们还计划根据铁路上先进技术的推广和运用，如概率论和电子计算机在铁路运输中的运用等，进一步研究掌握、充实和更新教学内容。
为了继续落实毛主席教育革命的指示，我们决心学习清华大学的先进经验，把它灵活地用到铁道运输专业上来，继续实践，不断充实，不断完善，使铁道运输专业更好地为三大革命运动服务。唐山铁道学院教育革命组铁道运输系
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专栏：问题和建议
社会主义大学要协助厂矿办业余教育
社会主义大学除了主要担负提高的任务以外，还应当担负普及的任务。我们建议：高等院校要协助厂矿企业举办业余技术教育，把科学技术的普及和提高结合起来。大学的教师可以实行三三制，即一部分在学校担任教学，一部分到工矿企业参加生产实践、科学研究，一部分到工厂、农村、部队接受工农兵的再教育。后两部分教师应当配合所在厂矿、部队、农村人民公社担负业余技术教育。具体做法由学校与市（县）、公社和工矿企业共同商定。业余技术学习班可以采取多种形式，有业余的，有短期脱产的，也有比较长期的。
这样做的好处：一、可以从多种途径落实毛主席关于“走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路”的指示。二、通过学校在外所设的教学点，可以使大专院校与厂矿、农村保持密切联系，有的可以实行厂校结合，校社挂钩，把教育与生产劳动结合起来。三、有利于教师队伍的思想革命化。
山东大学赴青岛化工厂
教育革命实践队