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专栏：
工农学员也要坚持参加生产劳动
这样做的好处是：使学员始终不脱离劳动，不脱离工农，永葆劳动人民的本色
去年十月，我们从工农业生产的第一线选拔了六十多名学员，开办了电机试验班。
试验班一开始，我们就有计划地组织学员和教员扛起镢头开荒种地和在校内基地参加生产劳动。不久，就有人说：“我们是从工厂、农村来的，劳动化差不多了，上大学主要搞知识化。”针对这种活思想，我们组织学员认真学习毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的指示，就工农学员上大学要不要坚持参加生产劳动的问题展开讨论。同时，结合我校的实际，开展对修正主义教育路线的批判。一九五八年，我校开办工农班，在修正主义教育路线毒害下，学生闭门读书，脱离劳动，脱离工农，有的对劳动人民的感情淡薄了，有的不愿回到生产实践中去。历史的经验值得注意。通过讨论和对修正主义教育路线的批判，大家认识到，工农学员坚持参加生产劳动，绝不是一个小问题，而是贯彻执行毛主席无产阶级教育方针的大事，是学员坚持走与工农相结合的道路、不断改造自己思想的大事。如果只想知识化，而忽视劳动化，就会走到“三脱离”的邪路上去。
在教学工作中，我们除了坚持“天天读”，活学活用毛主席著作外，把坚持生产劳动作为对学员进行政治思想教育的重要一环。除了参加校内的生产劳动，还组织学员定期到工厂、农村参加生产劳动，使他们继续得到工人阶级、贫下中农的教育。春节前后，我们安排二十天的时间，让学员回原单位参加生产劳动，进行社会调查。学员回去后积极参加生产劳动，向群众学习，并用所学的技术知识解决本单位的生产实际问题，做到了“点上学习，面上开花”。一位来自农村的学员回大队后，日夜为生产队安装线路，修理电机，并举办了一个电工短期训练班，全心全意为贫下中农服务，受到了贫下中农的赞扬。
通过这段实践，我们体会到：坚持在校劳动与到工厂、社队参加劳动相结合的方式，既能使工农学员“以学为主，兼学别样”，又能使学员保证始终不脱离劳动，不脱离工农，永葆劳动人民的本色。入学以来，工农学员有一定的时间坚持参加集体生产劳动，他们的皮肤还是那样黑，手上的茧还是那样厚。他们说：“我们不脱离劳动，是为了人不变修。”工人同志高兴地说：“他们虽然上了大学，但工人阶级本色没有变，真是咱们工人自己的大学生。”
西安交通大学“七·二一”电机试验班
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专栏：
狠抓“为什么人”这个根本问题
驻河北新医大学工人、解放军毛泽东思想宣传队 河北新医大学革命委员会
毛主席教导我们：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”经过一年多的教育革命实践，我们深深感到培养工农兵学员，也必须狠抓“为什么人”这个根本问题，不断改造世界观。
去年四月份，我们在河北省井陉县办了一个试点班，招了一批有二、三年实践经验的“赤脚医生”。有的同志认为：新学员阶级觉悟高，在家时天天为贫下中农服务，和贫下中农有深厚的阶级感情，“为什么人”的问题已经解决了，应该着重提高他们的业务技术。
由于放松了政治思想工作，不久，学员中就出现一些问题：有的学员“爱病不爱人”，对来校治病的工农群众缺乏无产阶级感情。有的学员只对“一副听筒、一把手术刀”感兴趣，“土”办法不用了，“一根银针、一把药草”慢慢地也丢掉了。
毛主席教导我们：“千万不要忘记阶级斗争。”思想领域的阶级斗争是决不会停止的。这种斗争往往在业务技术方面表现出来。我们如果不狠抓“为什么人”这个根本问题，不用无产阶级思想去教育学生，资产阶级思想就会侵袭学生；“赤脚医生”的革命本色就会丢掉。因此，我们坚持突出无产阶级政治，把组织学员活学活用毛泽东思想放在一切工作的首位，以“老三篇”为武器，狠抓学员世界观的改造，狠批“业务至上”、“技术第一”的修正主义路线。我们把一个资产阶级“权威”的手术刀和共产主义战士白求恩的手术刀进行对比，对学员进行了一次“两把手术刀”的教育，学员们受到很大震动。大家说：“不解决‘为什么人’这个根本问题，业务技术学得再好，‘一把手术刀’运用得再好，也不能为人民服务。”
林副主席指示我们：“政治教育主要是抓阶级教育，抓活的教育。”我们紧密结合教育革命中的具体事例，对学员进行“为什么人”的教育，收到立竿见影的效果。一次，我们在农村碰到一个脚上患“鳞状上皮癌”的贫农女儿。这种病如不及早进行手术，就有截去整个下肢的危险。但是做这个手术容易复发、感染，困难很多。有的教师说：“咱们在农村的‘牌子’还没闯开，弄不好造成感染，‘治了咳嗽落下个喘’，吃不了也得兜着走，今后工作就难办了。”有的学生也有些犹豫。针对这个问题，我们就引导革命师生学习“老三篇”，斗私批修。大家提高了阶级斗争和两条路线斗争觉悟，终于克服各种困难，成功地进行了手术，保全了这个贫农女儿的下肢。大家从这件事受到深刻的教育，真正认识到：只有用毛泽东思想挂帅，经常斗私批修，牢固地树立“完全”、“彻底”为人民服务的思想，学到的技术才能得到充分发挥。
“要过细地做工作。”经过这一段实践，我们深深体会到，用毛泽东思想教育工农兵学员，解决“为什么人”这个根本问题，是一项艰巨而又细致的工作。在工作中，我们注意：把无产阶级为革命而学习业务技术，精益求精，与资产阶级“技术至上”区别开来。在批判资产阶级“技术至上”时，不要把积极学习业务技术的人一概说成是“单纯业务观点”，挫伤学员为革命而学习技术的积极性。我们要加强政治思想工作，狠抓学员世界观的转变，鼓励他们为革命而学习业务技术。
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专栏：
教书又教人
北京航空学院工人大学班教师
去年十月，我们北京航空学院办了工人大学班。我们参加了工人大学班的教育革命实践。当时，我们想：这批工人学员都是挑选来的，工龄长，出身好，实践经验丰富，阶级觉悟高，是对我们进行再教育的好老师。对于如何贯彻执行毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的指示，自觉地按照毛泽东思想做学员的政治思想工作就很少考虑。有的说，比起工人学员来我们差一大截，接受再教育还来不及，那谈得上做工人学员的政治思想工作；有的怕别人说翘尾巴，看到问题，少说为佳。总之一句话，许多教师把政治、业务分家，只管教书不管教人。
实践教训了我们。教书不教人是根本不存在的。我们在完成教学任务的过程中，时时处处都在依照自己的世界观、业务观来教育和改造学员。例如：有一个教师在动员学员参加由他负责的一项设计任务时，就向学员大讲“这是个冷门，可以从中学到很多东西，将来可以搞出名堂来。”在实践中我们逐步地认识到，不是自觉地按照毛泽东思想教育学员，就是用资产阶级、修正主义的一套去教育学员，二者必居其一。教书不教人的说法，完全是自欺欺人的。
毛主席教导我们：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”对照毛主席的指示，我们检查了自己的思想。大家认识到，把接受工农兵的再教育和用毛泽东思想教育学员对立起来的看法，实际上反映了自己在接受再教育问题上的消极和被动状态。突出无产阶级政治，狠抓学员世界观的转变，是学校一切工作的根本。作为革命教师，对学员中一些不符合毛泽东思想的东西，明知不对，而不坚持原则，不敢进行批评和斗争，就是一种最大的失职，是对毛主席无产阶级教育革命路线的不忠。只教学员数理化，不用毛泽东思想帮助学员思想革命化，其结果，必然把学员引向埋头业务，不问政治的邪路上去。
教育者必须先受教育。“要作好先生，首先要作好学生。”因此，我们搬进了学员的宿舍，与工人学员同吃、同住、同劳动，结成一对红，促膝谈心，交流思想，开展批评与自我批评。在毛泽东思想的基础上，建立了一种崭新的无产阶级的师生关系。
在实践中，我们还体会到，用毛泽东思想教育学员，这对教师提出了更高更严格的要求。帮助学员实现思想革命化的过程，也就是我们学习毛泽东思想，斗私批修，实现自身思想革命化的过程。今后，我们要更好地活学活用毛泽东思想，虚心地接受工农兵的再教育，改造旧思想。
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专栏：
历史的经验值得注意
华东纺织工学院工宣队、军宣队、革委会
遵照毛主席“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去”的教导，从去年夏天起，我们采用厂校挂钩的形式，陆续开办了各种不同类型的训练班，招收工农兵学员，进行教育革命实践。这些学员多数出身于工人农民家庭，对党、对毛主席有深厚的无产阶级感情，学习目的比较明确，对旧教育制度、教育内容和教学方法敢于冲击，是一支改造旧大学、创建无产阶级教育制度的生力军。但是，也有些学员认为自己是“挑选出来的，出身好，根子正，专门学习一年半载业务变不了”；有的说：“进学校学业务，政治回去补”。在干部和教师中，也有人认为学校由工人阶级掌握领导权，学生都是有实践经验的工农兵，思想政治教育抓不抓关系不大。是突出无产阶级政治，把转变学生思想的工作放在首位，还是突出业务，这是在新形势下两种思想、两个阶级、两条路线斗争的新的表现。
针对这些活思想，我们坚持正面教育，开展革命大批判，狠批“阶级斗争熄灭论”，引导大家用阶级、阶级斗争的观点来分析这些问题，教育学员不能低估和忽视资产阶级思想和旧的习惯势力的影响，工农学员绝不能放松世界观的改造。同时，我们还以历史的教训，用活生生的事实对学员进行思想教育。
毛主席教导我们：“历史的经验值得注意。一个路线，一种观点，要经常讲，反复讲。只给少数人讲不行，要使广大革命群众都知道。”
一九五八年以来，旧华东纺织工学院曾招收了几百名青年工人入学，其中有三十名纺织系统的劳动模范。这些劳动模范大多数出身于工人农民家庭，在旧社会苦大仇深，不少人十一、二岁就进厂当“养成工”，受尽了资本家和封建工头的压迫与剥削。解放后，是党一手把他们培养起来的。他们热爱社会主义，对毛主席、对党有着深厚的无产阶级感情。但是，叛徒、内奸、工贼刘少奇及其在旧华纺的代理人推行一套修正主义教育路线，从各个方面来毒害、腐蚀这批劳动模范。这些劳动模范入学以后，学校党内一小撮走资派就向他们灌输成名成家、“读书做官论”等修正主义黑货。他们公然对学员说：“你们都是全国、全市有名望的先进分子，党把你们送进大学，就是要把你们培养成为纺织工程师、厂长和党委书记。”还胡说什么“你们都是工厂里的劳动模范，又都是党员、团员，红的问题已经解决，到了学校主要是解决专的问题。”“你们进学校的主要任务，就是提高理论水平”，“完成工程师的基本训练”。他们还提出什么“特殊人物要特殊培养”，用资产阶级思想来腐蚀这批劳动模范。在修正主义教育路线的毒害下，有的劳动模范思想感情逐渐发生了变化，劳动观念淡薄了，无产阶级斗志削弱了。有的一心“专攻纺线，不讲路线”，埋头业务，走上白专道路。这是一个深刻的教训。
这些触目惊心的事实，使我们深深认识到，不突出无产阶级政治，不把政治思想工作放在首位，就会走上邪路。因此，我们针对工农兵学员中的“自来红”和重业务、轻政治的思想，组织大家反复学习毛主席关于政治是统帅，是灵魂，“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的伟大教导，使大家认识到，工人阶级虽然占领了教育阵地，掌握了教育的领导权，但是，教育战线上两个阶级、两条路线的斗争并没有结束，修正主义教育路线的余毒还没有肃清，社会上的阶级斗争也会反映到工农兵学员中来。学习时间虽然只有一年半载，但资产阶级思想的进攻决不会停止，稍一放松思想改造，工农兵学员也有被资产阶级“化掉”的危险。我们还进一步使学员认识到：在毛主席革命路线指引下，工农兵学员上大学，不仅是学习，而且要用毛泽东思想管大学，改造大学。这样，就使学员把改造世界观与巩固无产阶级专政联系起来，提高了继续革命的自觉性，学员的思想面貌发生了很大的变化。
有些学员认为自己是从生产第一线来的，有生产实践经验，缺的是理论知识，到学校想多学点理论，忽视参加生产劳动。这也是修正主义教育路线余毒的反映。在这方面，我们也以旧华纺的历史经验教育学员。在修正主义路线下，旧华纺崇洋媚外，从教育计划、教学内容到教学方法，照搬外国的一套，教学严重脱离三大革命运动，不让劳动模范接触社会、参加生产劳动，而把他们密封在罐头式的课堂里学一些陈旧、烦琐庞杂的所谓“理论”。当时，有些劳动模范掌握比较先进的技术，有的还创造了闻名世界的先进技术，对我国纺织工业的发展作出了贡献。但是，旧华纺有的教材内容却是几十年前的东西。这些所谓“理论”，即使是“融会贯通门门优”，用处也不大，正象工人们说的：“新技术做不来，老操作跟不上”。有个全国劳动模范，在旧华纺学了四年，因长期脱离生产实践，技术水平倒退了一大截。她在一九六二年毕业前到棉纺厂去实习，工人们要她做操作示范表演，当时先进的“挑接头”工作法已很流行，而她用的还是十年前的“捻接头”工作法，即使这样，她也没有接好。
这些历史的经验教训，不仅教育了学员，也使我们深刻认识到，坚持理论与实际统一，绝不是一个方法问题，而是全面贯彻执行“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”方针的大问题。因此，我们带着这个问题，组织大家认真学习毛主席关于“理论和实际统一”，“实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点”的伟大教导，开展革命大批判，批判“理论至上”等资产阶级观点，引导大家正确理解理论和实践的关系。在教学过程中，针对工农兵学员的特点，结合生产、科研中的典型任务进行教学，坚持理论和实践统一的原则，着重培养学员分析问题和解决问题的能力。如无毒纺丝新工艺工学班遵照毛主席关于“实践、认识、再实践、再认识”的教导，把教学、生产、科研有机地结合起来，从战争学习战争，解决了试验中粘胶过滤等一系列问题。有的学员在学习期间就提出了突破“无毒纺丝”湿强关的有效措施，推动了这一新工艺试验工作的进展。
突出无产阶级政治，转变学员的思想，用毛泽东思想改造学员的世界观，这是社会主义大学的根本任务，是学校一切工作的中心。毛主席教导我们：“在建设社会主义社会的过程中，人人需要改造，剥削者要改造，劳动者也要改造，谁说工人阶级不要改造？当然，剥削者的改造和劳动者的改造是两种不同性质的改造，不能混为一谈。工人阶级要在阶级斗争中和向自然界的斗争中改造整个社会，同时也就改造自己。”我们一定要以阶级斗争、两条路线斗争为纲，加强思想政治教育工作，用毛泽东思想培养和造就新型的无产阶级知识分子。