第3版()<br/>专栏：<br/><br/> 光辉的指示 深刻的变化<br/> 这里发表的是海南岛五指山麓保亭县畅好公社草办生产队黎族贫下中农管理学校的几个小故事。 ——编者<br/> 阶级教育不能放松<br/> 一天，在稻田里，草办小学管理委员会委员、黎族贫农杨大英，一手拿着黄澄澄的谷穗，一手拿着贫下中农解放前住山洞时吃的芭蕉树杆，穿的树皮衣，用的椰壳碗，对师生们进行忆苦思甜的阶级教育。杨大英讲完以后，只见孩子们个个激动地表示：“坚决听贫下中农的话，精打细收，颗粒归仓！”<br/> 这是怎么一回事呢？原来，上这堂生动的阶级教育课，还有一段发人深省的过程哩！<br/> 毛主席关于“贫下中农管理学校”的指示发表后，黎寨贫下中农经过一场惊心动魄的阶级搏斗，粉碎了阶级敌人的破坏和阻挠，把文权夺回到自己手里，使学校沿着毛主席的革命路线前进，孩子们在毛泽东思想哺育下迅速地成长。他们每天从学校回来，都是高高兴兴地跟着父母亲到田里一边劳动，一边宣传毛泽东思想。面对着这一派崭新的景象，贫下中农看在眼里，甜在心里。时间一长，有些贫下中农觉得：“学校的教育大权咱掌定了，可以放心了！”因而慢慢地放松了对学校的管理。今年夏收大忙时节，对学校的事情就管得更少了。<br/> 一天，学校师生跟着社员一起割稻，稻田里洋溢着丰收的喜悦，毛主席语录歌声和欢乐的笑声汇合在一起。这个时候，贫农杨大英发现，有些孩子割稻不注意精打细收，不少稻穗丢在田里。杨大英叫孩子们捡起来，有几个学生却不在乎地说：“大叔，咱今年粮食大丰收，还怕没饭吃呀！”这些话，使杨大英心里很不安。他想：“夏收开始以来，自己把精力都用在生产上，对学校的事操心少了，对孩子们的思想工作抓得不细了。”他深深意识到：孩子们思想上存在这些问题，责任全在咱贫下中农身上。咱贫下中农除了抓革命促生产外，还肩负着培养好后代的重任呵！<br/> 晚上，杨大英把这个问题，向学校管理委员会作了汇报，他意味深长地对大伙说：“学校是资产阶级和无产阶级争夺接班人的阵地，咱贫下中农掌了权，任务更重，工作更艰苦。如果咱贫下中农抓得不紧，贫下中农的管理权就会慢慢地丢掉，孩子们就有可能慢慢地变坏。管理学校是咱贫下中农一辈子的大事，咱可要长期管下去，要管到底啊！”杨大英的话给大家很大启发。大家说：社会上有阶级存在，两个阶级争夺学校阵地的斗争就不会停止，我们管理学校的工作一时一刻也不能放松！夏收越忙，咱越要抓紧做好教师、学生的思想政治工作。当时就决定由杨大英给师生们上一堂阶级教育课。<br/> 第二天，杨大英在稻田里给孩子们讲述：解放前，黎族贫下中农如何成年累月被迫给地主种田，过着野人般的悲惨生活；解放后，毛主席又怎样给黎族贫下中农带来了幸福生活。最后，他指着金黄饱满的稻谷对孩子们说：“每一粒粮食都是咱劳动人民血汗的结晶，多打一粒粮食就是增添一分反对帝、修、反的物质力量，越是丰收，咱越要精打细收！”<br/> 经过阶级教育，孩子们果然和以前大不相同，干劲更大了，而且非常注意爱惜粮食，他们互相检查，互相监督，不让一粒稻谷掉在地上，那怕是一星半点，也要一一捡起。<br/> 贫下中农看到孩子们的进步，深有体会地说：“贫下中农管理学校，可真是一刻也不能放松啊！”
第3版()<br/>专栏：<br/><br/> 不仅要教书，更要教人<br/> 毛主席关于“贫下中农管理学校”的最新指示传到草办生产队后，六十七岁的老贫农杨老仁也参加了管理学校的工作。每天，当小孙子放学回来，杨老仁总要让小孙子讲讲今天老师上了什么课，会背几条毛主席语录，在地上一笔一划地写给他看，这已成了他家的一条“新家规”。小孙子把毛主席语录背得很流利，杨老仁笑在眉间，喜在心里，他暗暗下了决心，要让黎族贫下中农的后代，象高山上的青松那样坚强，成长为红色接班人。<br/> 一天，小孙子放学回来，习惯地给杨老仁背诵了“老三篇”中关于完全、彻底为人民服务的语录。忽然，天下起了大雨，晒谷场上的稻谷有被大雨冲走的危险。杨老仁一骨碌从病床上爬了起来，叫小孙子跟他一起去抢收生产队的谷子。小孙子犹豫了一下，说：“老师规定的毛主席语录，我还没有背熟呢！”小孙子的话引起杨老仁的深思，他想：“为什么孩子们对毛主席的教导能背、能写，却不能按毛主席的教导去做呢？”他马上意识到：这是学校把毛主席语录当成文化课来上的结果。收完稻谷，杨老仁顾不得吃饭，就来到学校找教师谈心。他首先和教师一起学习了毛主席有关学风问题的教导，然后，语重心长地对教师说：“贫下中农把孩子送到学校来，不仅是为了学文化，主要是为了让孩子们学会干革命的本领，在他们的头脑里扎下完全、彻底为人民服务的思想。咱们的责任不光是教书，更重要的是教人啊！”杨老仁的亲切谈话，使教师深受教育。他们深深地感到：能不能克服学风不正的现象，把学生培养成为无产阶级革命事业的接班人，是教育革命的头等重大问题。<br/> 从此，教师们在授课中，坚持引导学生活学活用毛主席著作，在“用”字上狠下功夫，给学生教<br/> “老三篇”时，就发动他们做好人好事。这样，使学生逐步养成学用结合的好学风，好人好事不断涌现。杨老仁的小孙子学习“老三篇”后，利用中午休息时间给生产队拾粪，星期天主动给生产队放牛。社员们要给他记工，他不接受，并说：“是毛主席教导我这样做的。”<br/> 杨老仁看到这群孩子迅速进步，心里有说不出的高兴。他激动地说：“黎族贫下中农的新苗，在毛泽东思想的雨露阳光下，茁壮地成长起来了！”
第3版()<br/>专栏：<br/><br/> “这一课是贫下中农帮我备好的！”<br/> 教师吉进堂上完了《毛主席叫我为人民服务》这一课后，学生们都纷纷行动起来了。贫下中农看到孩子们的变化，高兴地说：“老吉这一课讲得好，说出了咱贫下中农的心里话！”吉进堂听了贫下中农的赞扬，非常感慨地说：“这是接受贫下中农再教育的结果，这一课全是贫下中农帮我备好的啊！”<br/> 事情原来是这样的：贫下中农管理学校以后，有一次，吉进堂和学生们下地劳动了一天回来，累得腰酸腿痛，晚上正想好好休息，他突然想起了第二天要给三年级上《毛主席叫我为人民服务》这一课，而备的课还没有请贫下中农提意见，寨子里活学活用毛主席的《为人民服务》的典型事迹也还没有收集上来。怎么办？开始，吉进堂想：“算了吧，今天这么累，这个工作也不是一下子就能办好的；再说，就这一课备得差一点也没啥关系。”当这个念头刚一出现的时候，在他耳边响起了毛主席关于完全、彻底为人民服务的教导，他马上意识到：一个革命教师可要对贫下中农的下一代负责啊！如果因为累一点，就想应付过去，这是对孩子不负责任的表现，也是对毛主席的不忠。同时，说明自己还不是时时刻刻自觉地接受贫下中农的再教育。他又学习了毛主席的教导：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。”狠批了刘少奇的“群众落后论”，决心到贫下中农中去切实备好这一课。这时，他再也顾不得休息，怀揣红彤彤的宝书，拿着笔记本，挨家挨户征求贫下中农的意见。他虚心学习了妇女队长黄秀英不图名，不图利，一心爱集体；老贫农杨老水，人老心红干革命，为贫下中农掌文权；贫农社员黄英娌，无限热爱毛主席，一心为公，舍己为人等等先进事迹，使他受到深刻的教育。他一直忙到深夜十二点钟，终于备好了这一课。<br/> 第二天，他结合村子里的实际，形象地、生动地讲了这一课，对学生们教育很大，个个都表示要做张思德式的好学生，永远全心全意为人民服务。学生杨月林利用星期天给生产队里积肥，队里要给她记工分，她说：“毛主席叫我为人民服务，我爱集体，不爱工分。”贫下中农看到学生的变化，无不夸赞。通过这一件事，吉进堂深有体会地说：“不接受贫下中农再教育，好象迷失方向钻深林，寸步难行；接受贫下中农再教育，好象沿着公路出山沟，步步宽广。”<br/> 中国人民解放军海南岛某部供稿
第3版()<br/>专栏：问题与建议<br/><br/> 采取积极有效措施，提高教师教学质量<br/> 组织教育革命经验交流<br/> 界河公社贫下中农管理学校后，有五个大队的贫下中农代表和革命师生常凑在一块儿交流情况、总结经验、取长补短。以后逐渐发展，全社五十七处学校，组织了十二个“教育革命经验交流网”。这种交流网活动的地点和时间不定，一般两周左右一次。参加的人有驻校贫下中农负责人，有革命师生负责人。哪里搞得好就到哪里学，哪里有问题就到哪里帮。方法灵活多样：讲用交流、现场参观、巡回检查，或者“网”与“网”之间交流，或者全社各网一起活动。这样，在全社范围内形成了一个广泛深入的总结、学习的新局面；掀起了先进更先进，后进赶先进，先进帮后进的群众性活动。广大贫下中农说，经验交流网有“三快”：毛主席指示落实得快，有了问题解决得快，典型经验推广得快。<br/> 山东招远县革委会政治部教革通讯组<br/> 教师轮训很有必要<br/> 教师离职轮训很有必要，它是提高教师政治思想水平和业务能力的重要途径。教育革命以来，农村中、小学发展很快，教师增加很多。当前的教师队伍中，有从旧学校出来的老教师，有解放后成长起来的中年和青年教师，也有很大数量是新推荐的贫下中农、复员军人和经过劳动锻炼的知识青年。这支队伍有几个特点：一、有业务经验的老教师旧思想浓厚，受修正主义教育路线的毒较深；二、略有点教学经验的中年教师也受过旧教育的毒害，思想感情还不是无产阶级的；三、新推荐上来的教师政治可靠、干劲大，但有些教师文化程度低，缺少实践经验。总之，都有加强学习的必要。这是建立一支无产阶级的教师队伍的当务之急。<br/> 湖南辰溪县城郊公社教育革命小组 刘际岳<br/> 加强教学研究<br/> 为了改革教学内容和教学方法，《大纲》（草案）应该提出加强教学研究的任务。<br/> 有人认为：过去搞教学研究是“业务挂帅”、“智育第一”，现在学校应该突出无产阶级政治，不要进行教学研究了。这种看法是不对的。过去是追求智育、追求分数的资产阶级的教学研究方法；现在是研究怎样更好地贯彻执行毛主席的教育革命思想，研究怎样使课堂教学突出无产阶级政治，摸出一套符合毛泽东思想的无产阶级的教学方案来。因而，教学研究不但需要，而且还必须加强。<br/> 山东泰安县粥店公社北黄小学<br/> 设立“三结合”的教研组<br/> 我们建议农村中小学，在社队教育革命委员会统一领导下，建立以贫下中农代表为主体的、有革命教师和学生参加的“三结合”教研组。定期进行备课和教学研究活动，带着问题学习和实践毛主席的教育革命思想，研究编写乡土教材，讨论教育革命中发现的新问题，商讨解决办法，总结经验教训。这样，不但可以保证贫下中农真正掌握管理教育的大权，也可以帮助教师提高教学质量。<br/> 江苏东台县富东小学教师<br/> 教学参考书不可少<br/> 为了使教师教好社会主义文化课，我们认为应该有必要的教学参考书。<br/> 拿我们公社来说，公办小学下放到大队来办以后，全公社共有中、小学教师八十余人，其中四十多人是新推荐出来的。这些教师经过劳动锻炼，思想觉悟高，积极性高，但在教学上有一定的困难。就连从事教育工作多年的老教师也感到没有教学参考书的困难。一位新教师说：“我为了给四年级讲好一篇语文课，光从各种字典上查生字、生词就整整花费了两个多钟头，要是有语文参考书那该多好啊！”象这样的例子还很多。<br/> 根据这种情况，我们认为：有关部门应该给农村小学和初中班编写基本教材（不包括乡土教材），并为基本教材编写必要的教学参考书。这样，有利于提高教学质量。<br/> 山西临猗县嵋阳公社祁任庄民办小学<br/> 参考书能够解决教师在备课中的一部分实际问题，对教学十分有用。因为随着社会主义革命和建设的发展，新事物不断出现，新名词不断增加，教师很难完全掌握。中小学各年级如有一套以无产阶级观点编写的新参考书，对工作是有好处的。<br/> 自贫下中农掌握文权以来，学生人数骤增，教师队伍充实了不少新鲜血液，教育得到了空前的大发展。但由于教师的质量参差不齐，对教材的理解也不一致，如果有了新的参考材料，就能够帮助教师进一步认识教材，吃透教材，特别对文化水平较低的教师更有帮助。<br/> 河南长垣县佘家公社新店大队小学全体教师<br/> 适当组织教学观摩<br/> 我们建议适当组织教学观摩，使教师互相学习、取长补短，改革教学方法，提高教学质量。<br/> 现在兼职教师都是从有实践经验的贫下中农、革命干部、学习毛泽东思想积极分子中推选出来的。他们立场坚定，爱憎分明，实际斗争经验丰富，语言大众化。这些特点是一般在职教师不具备或不完全具备的。通过教学观摩，可以使在职教师克服资产阶级的不良作风，增强工农感情，学习群众语言。<br/> 在旧学校教过几年书的老教师，有一定的教学经验，但他们头脑里封、资、修的东西还不可能一下子根除。被贫下中农推选出来的、没有教过书的新教师，有闯劲，敢冲敢打，但缺少教学经验。通过教学观摩，彼此可以学到那些用语言一时表达不出来的东西，取长补短。我们学校前一段这样做过，效果还是很好的。<br/> 山东曲阜陈庄公社高店小学教师<br/> 袁忠民