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专栏：
把教学和生产、科研、使用结合起来
为了落实毛主席关于“走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路”的伟大教导，彻底打破资产阶级的那一套教学体系和教学方法，摸索出一套为工人所需要，又易于接受的教学原则，我们走出学校，到工厂进行了新的教学实践，有了一些初步的体会。
工人学员要求学用结合
毛主席在为“抗大”的题词中指出：“现在一面学习，一面生产，将来一面作战，一面生产，这就是抗大的作风，足以战胜任何敌人的。”联系过去工科大学的学生，念了好几年的书，不知道工人怎么做工，农民怎么种地，在政治上分不清敌、我、友的情况，就会深切地感到，毛主席三十年前的教导有着多么深远的意义。它是我们教育革命前进的指路明灯。
今后社会主义工科大学的学生，都是来自阶级斗争、生产斗争和科学实验第一线的工农兵。他们对毛主席对党有深厚的无产阶级感情，有明确的学习目的，他们要求学用结合，理论联系实际。我们下厂后碰到不少这样的事例。几个工人学员在学习了新元件可控硅整流器后，就立即联想到可以用它来代替从苏修进口的笨重的调压器。他们说干就干，同下厂师生一起，运用课堂上刚刚学到的理论知识，大胆革新，很快就获得了成功，大大减轻了劳动强度。
这样的学员，不仅要求学到理论用以去解释世界，同时要求用学到的理论去能动地改造世界。工人学员的要求，使我们更加认识到对旧的教学方法必须来一番彻底改革。
边学边干，学得主动，用得灵活
毛主席教导我们：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。”遵照毛主席的这一教导和工人学员的要求，我们在讲课时，注意把教学和生产、科研、使用逐步地结合起来。例如，在课堂上讲炉温自动控制，课后就组织学员分组参加炉温调节器的生产、调整和其它技术革新。这样，既促进了生产，又加深了学员对理论的理解，提高了解决实际问题的能力。过去，有的操作工调整一个炉子的等温区，要几十天，现在用所学的理论作指导，一天就可调整出结果来。
有的工人学员还运用课堂上学到的理论，解决了新买来的炉温调节器部件中出现的不正常现象。
从这段教育革命的试点工作中，我们深深体会到：教学和生产、科研、使用结合，学员边学边干，学用结合，便于发挥他们具有丰富的实践经验这一个重要的特长，使工农兵学员能够主动地进行学习。许多工人反映，这样学得扎实，懂得牢靠，用得灵活。
对新的教学安排的设想
通过这段实践，我们设想今后的教学安排，特别是新技术专业的教学，可以采用“两阶段”加上“四结合”的办法。
所谓“两阶段”，就是把业务学习分成为普及阶段和提高阶段。普及阶段，是让有实践经验的学员着重先从物理实质上去掌握专业技术，能够解决生产、使用中的操作、维护和部分调整问题。这个阶段的特点是，先不涉及专业技术的复杂计算和设计问题。这样可以避免学员一入学就学习抽象的数学和空洞的理论，能很快接触到专业技术，并且和生产实际结合起来。提高阶段，着重学习专业技术的计算和设计问题，包括与此有关的数学分析和理论分析内容，使学员具有一定的独立计算和设计能力，能够解决生产、科研中的有关问题。由于有了前一段的理论和实际基础，这时学员学习这类内容，就不会感到空洞和抽象了。
所谓“四结合”，就是在整个教学过程中，始终贯彻教学、生产、科研、使用“四结合”。这种“四结合”的原则，可以保证在整个教学过程中始终把理论和实际紧密地结合起来，有利于培养既能从事体力劳动又能从事脑力劳动的劳动者。
这种“两阶段”“四结合”的教学安排，有这样一些优点：一是整个教学过程都能面向生产，面向实际。二是便于工农兵掌握科学技术。三是学员一上来就能接触专业技术，避免理论教学的盲目性。四是教学能够直接促进生产和科研工作。 清华大学 齐学工
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专栏：
教学实行工人、教师、学生三结合
遵照伟大领袖毛主席有关教育革命的伟大指示，我们到惠阳专区试办五·七师范学院。经过这段时间的实践，我们有几点体会：
一、抓好阶级斗争教育，是搞好教育革命的根本环节
毛主席教导我们：“阶级斗争，一抓就灵。”社会主义大学，必须根据毛主席的指示，抓好阶级斗争这门主课。开始，有的学生因经济困难，学习不够安心；有的因基础较差，产生畏难情绪，想打退堂鼓。针对这些活思想，我们请工人师傅讲工厂两条路线斗争史，对学生进行阶级斗争和两条路线斗争的教育，组织大家认真学习毛主席关于无产阶级专政下继续革命的光辉理论，狠抓活学活用毛泽东思想，人人讲用，斗私批修，大大提高了学生的思想觉悟，许多活思想得到了及时的解决。革命师生的精神面貌有很大的改变，艰苦奋斗，刻苦学习。这使我们认识到，办社会主义大学一定要狠抓根本，才能一通百通，只抓细节，就越抓问题越多。
二、教学要理论联系实际，实行工人、教师、学生三结合
到三大革命实践中去，请有实践经验的老工人参加教学工作，这是教育革命的一个重要方面。我们在备课时实行工人、教师、学生三方面结合，上课分工负责，各尽所长。如教“电动机”，备课时先由学生提出问题，然后，工人师傅和教师共同研究，一起备课，分工负责。工人师傅讲解基本知识，教师说明教学目的和要求，进行课后辅导。一些理论知识，教师可以补充，把理论和实践结合起来。这样，教师、工人心中有数，目的明确；学生学得积极主动，理论和实践结合得好，大家普遍感到满意。
在工厂请工人师傅上课，请老师傅或请老技术员较好。老工人过去受苦多，阶级感情深，可以做到堂堂有阶级教育和两条路线斗争教育，生动具体。同时，老师傅实践经验丰富，讲话通俗，边讲边做，理论同实践结合得好。学生说：“工人师傅讲的东西看得见，摸得着，用得上，记得牢。”
一些工龄较长、同工人结合得好的技术员上课，也很受学生欢迎。学生反映他们既有理论知识，又有实践经验，教学效果很好。
三、教学内容要从实际出发， 删繁就简，破旧立新
遵照毛主席关于课程设置要精简。教材要彻底改革，有的首先删繁就简的教导，我们对教材大胆进行改革，如讲“原子物理”，就直截了当讲原子结构、特性等，删去了烦琐的历史叙述和陈腐的理论，简明易懂，教学效果也好，连基础差的学生也说容易学。
物理学，按过去的系统，先力学后电学。电学要最后才学电动机。我们到工厂后从实际的需要出发，丢掉旧体系，先讲电动机，虽然难度较大，但通过先做后讲，边做边讲，绝大部分学生都能掌握。
事实说明，教学从实际出发，理论联系实际，可以在较短的时间学到较多的东西，大大缩短学制。
四、建立新的考试制度
在完成一个阶段的教学计划之后，要不要检查考试？我们认为还是要的，但是必须采用新的考试方法。在电学基本知识教完之后，我们进行了考试，出四个题，题目公开，考试的内容是最基本的知识。改卷时，对一些程度较差的学生，采用面对面的改卷方法，指出他的错处，使他重新改正。经过考试，程度较好的，得到了进一步的复习巩固；程度较差的，弄通了问题，增强了学习信心。学生普遍反映这样的考试好。他们说：“过去，教师把学生当敌人，采用突然袭击的办法，为难学生；现在是教师启发、帮助学生。过去，学生考试是为了分数，现在，是为了巩固提高所学的知识。”
华南师范学院教育革命组
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专栏：
在革命大批判中明确办学方向
今年四月，我们教育革命小分队遵照毛主席关于“走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路”的教导，在驻校工宣队的领导下，来到电子仪器厂进行教育革命的试点工作。通过这段接受工人阶级的再教育和教育革命实践，我们体会到：必须在革命大批判中明确办学方向。
开始，我们小分队有各种各样的活思想，有的认为：“教育工作危险”；有的认为：“教育革命与我无关”。在工宣队的领导下，我们举办了毛泽东思想学习班，反复学习毛主席有关教育革命的指示，同时和工人一起控诉、批判大叛徒刘少奇推行的反革命修正主义教育路线。
通过革命大批判，端正了大家对教育革命的态度，认识到无产阶级能不能把文化教育阵地牢固地占领下来，用毛泽东思想把它们改造过来，是能不能把无产阶级文化大革命进行到底的关键问题。是继续革命，还是止步不前，是冲锋陷阵，还是躲避逃跑，这是在两条路线的激烈斗争中站在那一边的大问题。
革命的大批判促进了人的思想革命化，小分队的同志们个个信心百倍，干劲十足，全力投入教育革命的实践——筹建五七工人大学的工作。
伟大领袖毛主席教导我们：“反映旧制度的旧思想的残余，总是长期地留在人们的头脑里，不愿意轻易地退走的。”在五七工人大学筹建中，知识分子的弱点又暴露出来了。
在编写教材时，小分队的同志翻了大量参考书，编出了讲义，自以为做到了理论联系实际，由浅入深，易教好学。但是一拿到工人学员中征求意见，工人学员说：“教材没有突出无产阶级政治。”工人学员的话对小分队的同志触动很大。大家又回过头来研究自己所编的教材，也一致感到教材没有以毛泽东思想为统帅，没有突出阶级斗争和两条路线斗争。针对这件事，工宣队又带领大家学习毛主席有关教育革命的论述，批判大叛徒刘少奇的反革命修正主义教育路线，指出要毫不走样地落实毛主席关于走上海机床厂的道路的指示，就必须在教学中突出无产阶级政治。
大家根据工人学员的意见，改编了讲义。但是，在教学过程中又出现了业务挤掉政治的倾向，教学还没有从旧的“课堂教学”中解放出来，还是从书本到书本，工人的实践经验没有得到充分发挥。
怎么解决这些问题？革命师生展开了讨论。有的说：“主要是文化水平不齐的问题。”有的说不是。到底是什么原因呢？工宣队要我们去看工人是怎样分析问题的。
工人学员说，主要不是文化水平不齐，而是忽视了政治，教学脱离生产的问题。只要突出无产阶级政治，用无产阶级的宇宙观去批判资产阶级的教育思想和形而上学，理论联系实际，教学与生产结合起来，其它问题并不难解决。
在工宣队的领导下，小分队的同志认真批判了自己头脑中的旧思想，反复学习毛主席有关教育革命的论述，进一步明确了办学的方向。在这基础上，我们提出了如何办好五七工人大学的建议。这个建议受到了广大工人学员的欢迎。
河北大学赴天津市
二机局电子仪器厂
五七工人大学教育
革命小分队
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专栏：
积极投入教育革命的实践
在党的第九次全国代表大会精神的鼓舞下，广大革命师生认真地学习了伟大领袖毛主席关于无产阶级教育革命的理论，在工人、解放军毛泽东思想宣传队的领导下，组织教育革命小分队深入工厂、农村，一面接受再教育，一面和工农兵一起狠批大叛徒刘少奇所推行的反革命修正主义教育路线；在工农兵的大力支持下，调查研究，大胆实践，开办各种“试点班”，摸索社会主义大学的体制、教学内容、教学方法……等方面改革的经验，无产阶级教育革命正在蓬勃地开展。
但是，在无产阶级教育革命洪流面前，也有少数同志袖手旁观，踌躇不前。他们说：“还是先等一等、看一看，再说吧。”为什么要“等一等”呢？其理由有二：
一是“心中无数”，等上级的指示，等样板。
二是“怕走弯路”，等其它院校的经验。
所谓“心中无数”，无非是搞教育革命没有经验，不知道应当怎么办？对教育革命中存在的错综复杂的矛盾，辨别不清，抓不住主要矛盾，因此感到“心中无数”。但是，我们要问这些同志，这个“数”从何而来呢？“等”能从“心中无数”变为“心中有数”吗？“等”能解决问题吗？不能！
毛主席教导我们：“一切新的东西都是从艰苦斗争中锻炼出来的。”又说：“从没有经验到有经验，要有一个过程。”我们要彻底破除资产阶级的教育制度，建立无产阶级新的教育制度，同样需要进行艰苦的斗争，需要有一个过程。它要求我们既要积极，又要慎重地进行教育革命。“等”是等不出经验和方法来的。要使自己由“无数”到“有数”，解决的方法只有一个，即是认真地学习、领会毛主席关于教育革命的光辉理论；在这光辉理论的指导下，开展革命的大批判，深入调查研究，进行教育革命实践。
“大海航行靠舵手，干革命靠毛泽东思想”。毛主席关于无产阶级教育革命的理论，天才地、创造性地发展了马克思列宁主义。内容极为丰富，从无产阶级教育革命的路线、方针、制度，到教学内容、教学方法，都作了极其深刻和精辟的分析。这是我们彻底批判反革命修正主义教育路线的无比锐利的武器，是建立无产阶级教育制度的根本指导思想，是进行无产阶级教育革命的指路明灯。
只有认真地学习和领会毛主席关于无产阶级教育革命的理论，分析事物，我们才能抓住教育革命中的主要矛盾，才不会迷失方向。只有用毛主席关于无产阶级教育革命的理论武装头脑，我们才能分清教育领域中什么是马克思主义、列宁主义、毛泽东思想，什么是封建主义、资本主义、修正主义；才能不断地批判来自右的或“左”的方面的资产阶级思想的干扰，彻底破除刘少奇的反革命修正主义教育路线，真正贯彻、落实毛主席的无产阶级教育路线；才能做到“志高眼发亮”，有信心，有决心，不怕任何艰险、困难，把无产阶级教育革命进行到底。
毛主席教导我们：“你对于那个问题不能解决么？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。”人的正确思想是来源于三大革命运动的实践。要懂得怎么进行教育革命，怎么办社会主义大学，靠凭空的设想是想不出来的，只有老老实实地投入到教育革命的实践中去调查研究，用毛主席无产阶级教育革命的理论为指导，去分析、解决教育革命中的问题，才能逐渐地使自己由“心中无数”到“心中有数”。
我们应该看到，无产阶级要牢固地占领文化教育阵地，真正用毛泽东思想把它们改造过来，决不是一件轻而易举的事情，需要做艰苦、细致、持久的工作。毛主席说：“世界上没有直路，要准备走曲折的路，不要贪便宜。”进行无产阶级教育革命同样是没有直路可走的，由于没有经验，走弯路、受挫折，是完全可能的。然而，是知难而进还是畏难后退，是不怕艰苦，敢于斗争，敢于实践，还是贪便宜，消极等待，这是两种截然不同的世界观的反映。真正的马克思主义者是一不怕苦，二不怕死，决不畏惧前进中的任何困难，而是以百折不挠的精神去争取胜利。列宁曾经说过：“即使我们会犯几百次错误，会遭受几千次失败，但是我们并不害怕。应当认识到，我们只有进行无产阶级式的百折不挠的冲击，才能取得胜利。”那种望难生畏，贪便宜，等现成经验，等等，都只能是懦夫懒汉思想。
其实所谓“心中无数”、“怕走弯路”，归根结底，是资产阶级的“私”字在作怪，怕自己犯错误，怕担风险。只不过是“文化工作危险论”的另一种表现形式罢了。我们必须彻底批判这种错误的思想。
鲁迅先生说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”路是人走出来的。改造上层建筑，改造文化教育阵地，建立无产阶级的教育制度，办新型的社会主义大学的路，也需要我们一步一步地走出来。
我们坚信，在战无不胜的毛泽东思想的指导下，我们一定能“闯”出这条路来。无产阶级一定要牢固地占领文化教育阵地。
任教文