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专栏：
应该增加“学生”一章
——来信综述
《教育大纲》应该集中地给学生指明前进方向和学习目的，提出学习任务，使教师、家长对学生，学生对自己，都有一个行动准则。因此，在第五章“教师”后面，应该增加一章“学生”。——广东增城县新塘公社西洲大队革委会、贫下中农办学委员会、西洲小学全体革命师生，广东博罗县龙溪公社龙华大队革委会，河南唐河县郭滩公社五·七学校工宣队、校革委会，河南济源县梨林公社南官庄学校第一排全体师生，在来信中都提出了这个意见。
他们认为，在这一章中，应该有这样一些内容：
一、学生必须努力活学活用毛泽东思想，永远忠于伟大领袖毛主席，永远忠于毛泽东思想，永远忠于毛主席的无产阶级革命路线，全心全意为中国人民和世界绝大多数人服务，突出无产阶级政治，以无产阶级革命事业接班人的五个条件严格要求自己。
二、树立为革命而学的思想，努力完成党和国家交给的学习任务，不断提高文化科学水平，努力锻炼自己在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
三、积极参加阶级斗争、生产斗争、科学实验三大革命运动，虚心向工农学习，坚持走与工农相结合的道路。
四、自觉遵守无产阶级纪律，积极参加社会活动，做毛泽东思想的宣传员。
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专栏：
克服轻视文教战线倾向，不断推进教育革命
江苏省苏州专区革委会，在无产阶级教育革命的斗争实践中，用毛主席的无产阶级教育革命思想武装各级革委会，不断克服某些同志轻视文教战线的错误倾向，把全区的教育革命不断推向前进。
教育革命不是“软任务”
毛主席发出“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，……在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的伟大号召以后，苏州专区的广大工人、贫下中农与解放军组成的宣传队开进了学校，无产阶级教育革命进入了一个崭新的阶段。但是，各级革委会中有些领导同志，对于教育战线上阶级斗争和两条路线斗争的严重性，对于实现无产阶级教育革命的重要性，认识不足。有些同志把教育革命看作“软任务”，是“开起会来带一带的事情”。针对这种情况，专区革委会立即举办有专、县、社三级革委会领导同志参加的教育革命专题学习班，并把这个学习班放到当时教育革命走在前面的吴江县金家坝公社去办，拜贫下中农为师，从群众运动中接受深刻的教育。
在学习班里，专区革委会的同志，遵照伟大领袖毛主席关于“革命的根本问题是政权问题”的教导，组织大家和当地贫下中农一起紧紧围绕一个“权”字，学习毛主席关于教育革命的伟大论述；狠批刘少奇反革命修正主义教育路线；研究开展教育革命的部署。在这同时，组织大家分组深入到各个生产队，参加贫下中农的批判会、忆苦思甜会，接受教育；调查总结贫下中农管理学校的经验，用耳闻目见的活生生的阶级斗争事实，来增强大家对于文权重要性的认识。有些同志原来认为学校是读书识字的“清水衙门”，是“有印无权”的地方，学习后说：“错了！旧学校不是读书识字的清水衙门，而是资产阶级的独立王国；不是有印无权的地方，而是关系到国家生死存亡的战场。”那些把教育革命看作“软任务”的同志说：“我们把教育革命看成软任务，阶级敌人却把教育战线看作软刀子。我们不掌文权，他们就会用这把软刀子砍我们的颈脖子。”这一期学习班，使各级革委会明确了一个根本问题：反革命修正主义教育路线不砸烂不得了！资产阶级知识分子统治学校的现象不改变不得了！工人阶级、贫下中农不抓文权不得了！
认识提高了，各级革委会都把教育革命列入了议事日程，做到有一名负责同志管，有一帮力量抓，还有一个“点”。全区掀起了更加广泛、更加深入的教育革命群众运动。
夺权以后还要继续革命
面对大好形势，有一些同志又产生了“差不多”的思想。认为“大权到手，大局已定”，“上面再编一套统一的教材，订一个统一的管理章程，就行了”，从而得出了教育革命“想想复杂，做做简单”的错误结论。专区革委会的领导同志分析了这种“差不多”的思想，认为这仍然是一种轻视文教战线的错误倾向，是对文教战线阶级斗争的复杂性、艰巨性认识不足的反映。同时它实际上也反映了专区革委会本身对于文教战线阶级斗争的长期性、复杂性同样缺乏足够的认识。这个问题，只有深入基层，到阶级斗争第一线去，才能解决。
专区革委会的领导同志遵照毛主席关于“任何领导人员，凡不从下级个别单位的个别人员、个别事件取得具体经验者，必不能向一切单位作普遍的指导”的教导，派了一名负责同志带领工作人员，再到金家坝公社跃进大队去作调查研究。跃进大队的贫下中农在夺了文权之后，并没有停步不前，而是把教育革命引向纵深发展。他们针对过去三个贫下中农子女进了旧学校以后思想变了质的痛心事实，进行了热烈的讨论。认识到，贫下中农的子女进了学校以后，能不能培养成为可靠的无产阶级革命事业的接班人，关键在于上什么样的课，读什么样的书，接受什么样的教育。贫下中农在夺取文权以后，如果不继续革命，就有“穿新鞋，走老路”的危险，培养无产阶级革命事业的接班人仍然是一句空话。在这一思想的指导下，跃进大队的贫下中农进一步批判了刘少奇的反革命修正主义教育路线，对旧的教育制度、教学内容和教学方法进行了大刀阔斧的改革。
与此同时，专区革委会还发现常熟县冶塘公社贫下中农夺了文权之后，遇到了一小撮阶级敌人的严重破坏和习惯势力的种种抵制，有一度，贫下中农只是“开会研究充充数，布置工作出出面”，实际上仍然是资产阶级知识分子掌握大权。
专区革委会胸中有全局，手中又有了反映这样两个侧面的典型，就有了主动权。他们在专区政治工作会议上，用这两个典型，大破教育革命“差不多了”的错误思想，克服了“一战定天下”的天真想法。说明工人、贫下中农掌文权，只是斗、批、改的开始，而不是斗、批、改的结束。指明了工人、贫下中农掌文权以后的主攻方向，把教育革命又向前推进了一大步。
专区革委会的领导同志，反复学习林副主席在“九大”所作的政治报告中的一段话：“无产阶级能不能把文化教育阵地牢固地占领下来，用毛泽东思想把它们改造过来，是能不能把无产阶级文化大革命进行到底的关键问题。”进一步提高了继续革命的自觉性，认为当前主要的还是要防止和克服“教育革命快到底了”的错误思想。学校是资产阶级统治最长、最顽固的一个堡垒，无产阶级和资产阶级在教育战线上的斗争，是长期的、复杂的，无产阶级教育革命的任务仍然是十分艰巨、繁重的。他们信心更强，干劲更足了，继续发动各级革委会认真学好“九大”文献，结合本地区、本单位的实际，检查总结领导上层建筑斗、批、改的经验，落实毛主席的各项无产阶级政策，在此基础上召开全区教育革命经验交流大会，把教育革命推向一个更新的阶段。
苏州专区革委会通讯组
《新华日报》记者
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专栏：
农村中学争取自办小型工厂
为了全面落实毛主席的“五·七”指示，农村中、小学应该根据需要和可能，自办小型工厂，一边学工，一边劳动。
我们学校是一所社办中学，学农是很方便的。但离城市较远，到工厂去学工很不方便。早在一九六五年春，我们师生到生产队帮助抗旱点棉，发现电动机、水泵等因管理不当，损坏比较严重。我们向工农学习后，开始经常到农村帮助修理这些机器。毛主席的“五·七”指示一发表，我们更加坚定地走出校门，进一步向工人、贫下中农学习。在和走资派的斗争中，我们自力更生办起了一座小型电机修配厂，在文化大革命中得到了巩固和发展。
几年来，我们已为农村全缠电动机数十台，检修数百台，并到地头修理电动机、水泵一百多次，减少了生产队开支，及时支援了抗旱斗争。
学校办工厂，我们体会有以下几个好处：
一、通过生产斗争和科学实验，锤炼为人民服务的思想。
二、边上课、边学工、边实验、边劳动。这样培养出来的学生，回到农村能直接把书本知识运用到生产上去。
三、适当增加勤工俭学收入，解决贫下中农子女上学的困难。现在我们学校已解决了学生全部书费、学费和部分生活费。
四、支援农业生产。我们给农村修电动机，收费少，特别是能就地修理，及时解决问题。这两点贫下中农最欢迎。
河北邯郸县丛中中学
侯德舜
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专栏：
要注意培养农村“三匠”接班人
遵照毛主席光辉的“五·七”指示，我们认为，农村中学应该备有使学生能够直接参加三大革命运动的相应的场所：要有小工场、小农场等。
今后，农村的木匠、篾匠、铁匠等手工业劳动者的接班人，要从在校学生中挑选。而一般学艺年龄大都在十二岁到十六岁之间，正是在校学习基础课知识的阶段。这些人如果中途停学求艺，势必影响他们政治思想和文化水平的提高。我们觉得：培养“三匠”接班人可采用组织小工场与老师傅挂钩，或请手艺师傅作兼职教师，挑选好苗子进行培养。这个问题如果不考虑，今后在农村培养“三匠”接班人的问题将产生很大矛盾。
我们还提倡学校种试验田，使学生能够掌握农业生产的全过程和进行必要的科学实验。
以上两点希望能补充进《农村中、小学教育大纲》里面去。
浙江嵊县石璜公社沈村大队
教育革命领导小组
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专栏：
我们对《大纲》（草案）的看法和意见
我们安徽省池州专区革委会，为了积极响应“九大”号召，把教育革命抓紧，抓好，最近在石台县丁香公社召开了全区教育革命现场会。正在这个时候，《人民日报》发表了吉林省梨树县《农村中、小学教育大纲》（草案）。专区革委会根据《人民日报》编者按的要求，立即决定把学习《大纲》（草案）作为会议一个重要内容。出席会议的贫下中农，支左解放军，革命师生以及各县革委会负责人和从事教育工作的干部二百名代表，以毛主席的教育革命思想为指针，结合本地区、本部门、本单位教育革命的实践，反复学习和讨论了《大纲》（草案）。现将大家的看法和意见汇集整理如下：
关于总纲
总纲中对学校的性质，办学的根本方向和路线、方针，服务对象，教育目的都讲得很清楚，比较全面，闪耀着毛泽东思想的灿烂光辉。但要进一步突出毛主席的领导，如开头一段，可改为：“农村中、小学，是在伟大领袖毛主席和中国共产党领导下，由贫下中农直接管理的社会主义新型学校。”
第三段，建议补充：用共产主义精神教育学生，明确提出反帝、反修的教育任务，把农村中、小学办成红彤彤的毛泽东思想大学校。
关于领导
遵照毛主席关于“革命委员会要实行一元化的领导，打破重叠的行政机构，精兵简政，组织起一个革命化的联系群众的领导班子”的教导，农村中、小学可建立以贫下中农为主体的三结合领导小组，由公社、大队党组织和革委会直接领导，不必再成立教育革命委员会。但公社和大队应确定一名干部抓教育革命工作。根据我们地区目前的情况，学校的体制是，生产队设有五年一贯制耕读小学，大队设有七年一贯制学校；从发展眼光看，在不太长的时间内，大队也可能设立九年一贯制学校。因此我们的意见，不论是五年、七年或九年一贯制学校，只要座落在那个大队，即由那个大队统一领导，这样既解决了统一领导问题，又便利教师接受贫下中农的再教育，同时也好合理解决对教师工资实行民办公助的问题。
在第二条贫下中农管理学校首要任务里面，建议加上：“掌好文权”四字。
关于思想政治工作
一、第五条里，“教育学生有明确的学习目的”一句，建议改为：“教育学生为革命而学习。”并加上：“对学生进行阶级教育和艰苦朴素教育，不忘贫下中农本色。”
二、第六条，在大兴三八作风的后面，建议加上：“坚持三大纪律八项注意”，开展“四好”运动和“五好”评比活动。
三、在思想政治工作中，建议加上：“以斗私批修为纲，开展批评和自我批评”的内容。
关于学校布局和学制
一、第十条，“制定必要的无产阶级的规章制度”一句，最好写出具体内容，如建立政治工作制度，请假制度等。
二、第十三条，建议在后面加上：“还可普遍开办贫下中农夜校，学习政治和文化科学知识，为社会主义事业服务。”
关于教师
一、第二十条，在教师学习和轮训一段里，建议加上“也可和开现场会学习先进经验结合起来”的内容。
二、第二十一条，中、小学教师工资问题，我们意见都应实行工分制，这样可以减少教师之间、教师与群众之间的差距，便于教师接受贫下中农再教育。
三、第二十三条，小学每班学生名额和教师配备问题，根据我们山区分散的特点，小学三十名学生的班还不少，而且每班又有一至五个年级，对这类学校，配备教师的比例要适当放宽。
关于教学工作
一、中学课程设置，同意后一种意见。但应加上卫生常识课，有利于学生健康。
二、高年级和低年级放农忙假的时间应有所不同，高年级以两个月为宜，低年级可放短一点，具体时间由各县根据本地情况作出规定。
安徽省池州专区革委会政工组
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专栏：
阶级教育不可少
我们热烈拥护《农村中、小学教育大纲》（草案）的发表。
我们认为，《大纲》（草案）的“思想政治工作”一章中，应该增加对师生经常进行阶级教育的内容。
林副主席指示我们：“不懂得什么是阶级，不懂得什么是剥削，就不懂得革命。”
就学生来说，他们都是生在新社会，长在红旗下，是在蜜罐里泡大的，不懂得旧社会的苦，也不懂得新社会的甜。只有经常对他们进行阶级教育和忆苦思甜教育，才能使他们不忘阶级苦、牢记血泪仇，真正把他们培养成为无产阶级革命事业的接班人。
就教师来说，接受阶级教育也很有必要。它可以使出身于劳动人民家庭的教师永远保持贫下中农的本色；使非劳动人民家庭出身的教师，同自己剥削阶级家庭划清界线，虚心接受贫下中农的再教育，认真改造世界观，把立足点移到工农兵这方面来，真心实意地为广大工农兵服务。
河南新县教育革命领导小组
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专栏：
深入开展革命大批判
为了使学生念念不忘阶级斗争，念念不忘无产阶级专政，念念不忘突出政治，念念不忘高举毛泽东思想伟大红旗，我们建议在《大纲》（草案）“思想政治工作”一章中，增加“深入持久地开展革命大批判，用革命大批判推动各项工作”的内容。革命大批判可结合几种情况进行：
一、结合形势。根据每个时期国内外阶级斗争新特点，学习毛主席关于阶级和阶级斗争的论述，狠批刘少奇的“阶级斗争熄灭论”，使学生学会运用毛泽东思想去正确分析和看待形势。
二、结合任务。如学生参加生产劳动时，就学习毛主席的“五·七”指示，狠批大叛徒刘少奇的“三自一包”和“四大自由”，使学生深刻理解农村两条道路尖锐斗争的历史。
三、结合学生的活思想，狠批大叛徒刘少奇的黑“六论”，使学生懂得什么是无产阶级思想，什么是资产阶级思想，怎样做是正确的，怎样做是错误的，从小就树立无产阶级的世界观。
支农解放军战士 杨光盛