第2版()
专栏：
只有实现对学校的政治领导
才能牢牢掌握农村教育大权
我们福建省顺昌县埔上公社水尾片工农联合教育革命领导小组，在学习吉林省梨树县革命委员会的《农村中、小学教育大纲》（草案）第二章“领导”问题时，回顾了几年来在管理农村学校过程中的曲折和教训，体会尤为深刻。这一章所规定的贫下中农实现管理农村中、小学的领导形式、基本任务、领导原则和领导方法，是我们管理好农村中、小学的根本保证。
伟大领袖毛主席教导我们：“世界上一切革命斗争都是为着夺取政权，巩固政权。”还教导我们：政治是统帅，是灵魂。一九六四年，为了改变水尾片这个偏僻山区文化落后的面貌，使我们林业工人、贫下中农在文化上得到彻底翻身，我们九龙山伐木场的工人联合了谢坑、连坑两个大队的贫下中农，冲破叛徒、内奸、工贼刘少奇及其代理人的百般阻挠，自力更生办起了学校，并且成立了管理学校筹委会。可是，由于我们缺乏经验和受刘少奇“专家治校”的反革命修正主义黑货的毒害，不是从政治思想上实现对学校的一元化领导，只是单纯地管经济，管财务，使管理学校筹委会成了学校财务委员会。我们错误地认为，教师有文化能教书就行，因此聘请教师时也不问其政治思想情况，结果学校领导权并没有真正掌握在我们工人阶级和贫下中农手里，却被资产阶级知识分子所把持。那些资产阶级知识分子积极地推行反革命修正主义教育路线，大搞什么“分数第一”、“拔尖竞赛”，继续把我们林业工人和贫下中农的子女排斥在校门之外。一九六六年毕业了八名高小毕业生，只有两名是我们工人和贫下中农的孩子。有个工人儿子硬是以一分之差毕不了业。有些贫下中农子女即使毕了业，回到村里也不安心生产劳动。连坑大队有个初小毕业生，由于受了“读书做官论”和“读书赚钱”思想的毒害，队里叫他当记工员，他非要补贴一千个工分不可。活生生的阶级斗争和两条路线斗争的事实，使我们深刻地认识到：只管学校的经济，不改变资产阶级知识分子统治我们学校的局面，从政治思想上对学校实行一元化领导，我们工人阶级、贫下中农管理学校就要落空。
“错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了”。我们林业工人和贫下中农经过了无产阶级文化大革命的锻炼，更加明确了：“改革旧的教育制度，改革旧的教学方针和方法，是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务。”在解放军毛泽东思想宣传队的大力支持和帮助下，我们于一九六七年三月，重新组织了以林业工人、贫下中农为主体的三结合的教育革命领导小组。领导小组成员不脱产，由学校中参加领导小组的成员主持学校的日常工作。学校有时中心任务紧，领导小组随时派工人和贫下中农短期进驻学校协助工作。同时明确规定：教育革命领导小组的根本任务是，保证毛主席的无产阶级教育路线、方针和各项无产阶级政策在学校中认真落实；抓好教师队伍的思想革命化；依靠学校中广大的革命师生，依靠他们中间的积极分子，搞好学校的斗、批、改；决定和审查学校的经费开支。两年多来，我们在管理学校的过程中，坚持了民主集中制的原则，对学校实行政治领导；定期听取学校的工作汇报，召开领导小组成员会议或有革命师生代表参加的联席会议，讨论、研究和决定学校的重大问题。
我们是怎样对学校实行政治领导的呢？
（一）认真执行毛主席对知识分子的政策，改造和加强教师队伍。毛主席教导我们：“教改的问题，主要是教员问题。”我们领导小组一成立，就狠抓了教师队伍的建设。我们一方面坚信混进教师队伍中的阶级敌人是极少数，多数或大多数是能够同工农兵结合的，是愿意为无产阶级的教育事业服务的，因而热情地对原有教师进行教育，依靠他们中间决心把无产阶级教育革命进行到底的积极分子，团结、教育、改造大多数，充分调动教师的积极性。另一方面推选高举毛泽东思想伟大红旗，胜任教师工作的林业工人、贫下中农、复员军人和经过一定时间劳动锻炼的知识青年充实教师队伍。此外，还从有实践经验的林业工人和贫下中农中选派了一批活学活用毛泽东思想积极分子到学校当不脱产的教师（即工农讲师团）。这样，逐步建立了一支无产阶级的教师队伍。
在对教师队伍的改造过程中，我们十分注意知识分子的革命不彻底性和摇摆性，帮助他们举办各种类型的毛泽东思想学习班，学习两条路线斗争史，批判反革命修正主义教育路线和“当教师倒霉论”。我们还经常组织教师到工农群众中去，和工农群众一起活学活用毛泽东思想，一起斗私批修，一起劳动，改变了他们过去长期脱离工农群众，脱离三大革命运动实践的现象，使教师的精神面貌发生了深刻的变化，大大增强了为革命教书的责任心。在学生增加二百多人，教师减少两人的情况下，仍然复了课，并且认真地用毛泽东思想统帅教学，上好每节社会主义文化课。
（二）彻底粉碎旧的教育制度，建立崭新的无产阶级教育制度。毛主席教导我们：“不破不立。”“破字当头，立也就在其中了。”我们教育革命领导小组发扬了敢想敢闯的革命精神，粉碎了反革命修正主义教育路线所设置的考试、升学、学费、入学年龄等重重关卡，为工人和贫下中农子女入学大开方便之门。现在，我们水尾片已经做到：读初小不出生产队，读高小不出大队，读中学不出片，百分之九十五以上的儿童都入了学。同时还办起了“五·七”夜校，使成年人和一些家务负担重而不能进全日制学校的青少年都有学习的机会，大大加速了普及农村教育的步伐。
（三）大破“读书做官论”，狠批“读书无用论”，教育学生为革命而学，走与工农兵相结合的道路。“读书”作为教育的一种手段，从来就是阶级斗争的工具，为一定的政治服务的。“读书”究竟为哪一阶级所用，这是教育战线上一场严重的阶级斗争。长期以来，由于旧学校贯彻的是封、资、修的教育制度，鼓吹的是“劳心者治人，劳力者治于人”，“学而优则仕”，“读书做官论”的反动思想，使有些家长和学生中了毒，把“读书”作为牟取名利，升官发财的门径。我们林业工人、贫下中农管理学校后，高举革命批判大旗，组织革命师生和工人、贫下中农群众，狠批大叛徒刘少奇的“读书做官论”。可是，随着大叛徒刘少奇“读书做官论”的破产和当前知识青年上山下乡高潮的兴起，反动的“读书无用论”又在我们水尾片泛滥起来，学生入学率一度下降。我们教育革命领导小组意识到，这是两条路线斗争的新动向，立即发动群众回忆旧社会没文化的苦，继续狠批反动的“读书无用论”。通过忆苦思甜和革命大批判，学生入学率迅速上升，并且使大家认识到：“读书无用论”和“读书做官论”，是反革命修正主义教育路线一根毒藤上的两个毒瓜，万万“吃”不得；学生读书的目的是为了把自己培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。要达到这个目的，就必须沿着毛主席《五·七指示》指引的方向，走与工农兵相结合的道路。我们领导小组为学校建立了“五·七”农地（生产实验园地），定期组织学生参加生产劳动，为广大革命师生与工农兵相结合开辟了广阔的道路。
福建省顺昌县埔上公社水尾片
工农联合教育革命领导小组
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专栏：
贫下中农管理学校要狠抓政治领导
《农村中、小学教育大纲》（草案）规定：“贫下中农管理学校要采取民主集中制的原则，实现对学校的政治领导，定期听取学校的工作汇报。贫下中农代表要经常督促、检查学校的工作，研究和决定学校的重大问题，在一般情况下，以不脱产为宜。”这一条规定得太好了。它解决了贫下中农管理学校如何管、管什么这个当前迫切需要解决的重大问题。
毛主席关于“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的最新指示发表后，我们贫下中农立即派出自己的代表，开进了学校。有些革命师生出于对贫下中农的信任，样样事情都找贫下中农代表，学生之间吵了架、教师之间串一堂课……都要贫下中农代表说话；而有的贫下中农代表，也是大事小事一齐抓，甚至只抓一些零碎事务而忽略了抓根本。大队革委会觉得这种抓法不对路，及时组织大家学习毛主席关于“世界上一切革命斗争都是为着夺取政权，巩固政权”的教导，使大家认识到，贫下中农开进学校是一场伟大的夺权斗争。过去那种眉毛胡子一把抓的方法，实际上就是缺乏政权观念，不符合毛主席的教导和广大贫下中农的愿望。贫下中农代表开进学校，主要是用战无不胜的毛泽东思想占领学校的一切阵地，把活学活用毛泽东思想摆在一切工作的首位，实现教师、学生的思想革命化，保证毛主席的无产阶级教育路线、方针和各项无产阶级政策的贯彻执行。只有这样，才能保证农村教育大权牢牢地掌握在贫下中农手中。认识提高后，很快克服了事无巨细样样都管的偏向，狠抓了根本，突出了无产阶级政治。
经过这段工作，我们还深深感到，贫下中农代表管理学校，最好不脱产，这样才能使贫下中农代表不脱离广大革命群众，永远保持贫下中农的本色。
黑龙江省肇州县兴城大队革委会主任 张旭
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专栏：
《大纲》（草案）代表了工农兵的根本利益
毛主席教导我们：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”吉林省梨树县的《农村中、小学教育大纲》（草案）明确规定：“农村中、小学必须满足贫下中农子女入学的要求，为贫下中农子女学习大开方便之门，真正为贫下中农和其他社员群众服务。”农村中学要“优先录取工人、贫下中农、烈军属子女入学。”这就从根本上保证了我们工农兵的子女优先受教育的权利，它真正代表了我们广大工农兵的根本利益。
在旧社会，我们工人、贫下中农根本没有上学的权利，吃尽了没有文化的苦头。解放后，我们在政治上、经济上翻了身，为了加速我国的社会主义革命和社会主义建设，我们多么希望自己的子女成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者啊！可是，大叛徒刘少奇及其在教育部门的代理人，极力推行反革命修正主义教育路线，他们设下了重重关卡，把我们工人、贫下中农的子女关在门外。我的两个儿子、两个女儿都被他们以什么“年龄大”、“头脑笨”、“衣服破烂”、“个子矮小”等“罪名”，关在学校门外。而对资产阶级、地富子女，他们却大开绿灯，把社会主义的学校变成了为资产阶级培养接班人的场所。
在毛主席无产阶级教育路线的指引下，我们工人阶级、贫下中农夺回了教育大权，结束了资产阶级知识分子统治我们学校的现象。林副主席在“九大”政治报告中指出：“无产阶级能不能把文化教育阵地牢固地占领下来，用毛泽东思想把它们改造过来，是能不能把无产阶级文化大革命进行到底的关键问题。”我们一定要更认真地学习毛主席关于无产阶级专政下继续革命的伟大理论，把无产阶级教育革命进行到底，使毛主席的无产阶级革命路线，从政治上、思想上、组织上更加牢固地占领教育阵地。
湖北省应城县老工人 刘云堂
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贫下中农代表应该主持学校的日常工作
《大纲》（草案）说：“由学校中参加领导小组的成员主持学校的日常工作。”在实践中，我们深深体会到，教育工作不同于其他行业。至少在当前的斗、批、改阶段单让教师主持学校的日常工作，是不恰当的。要警惕贫下中农管理学校流于形式。
我们认为：学校管理委员会的贫下中农代表，应当轮流在学校上班，每班时间不宜太长。教师中的负责人在贫下中农代表的监督和帮助下，主持学校的日常工作。这样做有五点好处：
①由于掌握第一手材料，便于及时发现问题，解决问题。保证毛主席无产阶级教育路线的贯彻执行，保证用毛泽东思想统帅整个教学工作。
②能及时抓住师生的活思想，及时进行再教育。
③能使管理学校的贫下中农代表在实际斗争中受到锻炼，深入体验教育工作的艰巨性、复杂性，从而进一步明确贫下中农管理学校的伟大意义，更加提高进行教育革命的自觉性。
④能保证贫下中农代表经常参加集体生产劳动，和广大贫下中农保持密切联系。
⑤深入工作实际，便于总结经验。
河北省赞皇县曲江大队
贫下中农管校委员会
委员郝金明 教师郝绪成
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我们的补充和修改意见
根据我们山西省武乡县山区教学的特点和教育革命的实践，对《农村中、小学教育大纲》（草案）提出如下补充、修改意见：
一、关于领导问题。遵照毛主席关于“精简机构”和“革命委员会要实行一元化的领导”的教导，根据我们的实践，公社不需要单设教育革命委员会。可在公社革委会的统一领导下，以分管文教的常委为主，吸收有关人员参加，组成一个短小精悍的领导小组，并责成一人专门负责，加强全公社的教育革命领导。大队一级，要在大队革委会的统一领导下，成立以贫下中农为主体，吸收革命干部和革命师生参加的七至十一人组成的教育革命委员会。多队联办的七年、九年一贯制学校，以主办大队为主，吸收其它各队有关人员成立与上述一样的教育革命委员会，由学校中参加教育革命委员会的主要成员主持学校的日常工作。这样，有利于落实毛主席关于“贫下中农管理学校”的指示，把学校真正置于贫下中农的管理之下。
二、关于农村中、小学的布局问题。应以有利于农村中、小学教育的普及和为农村培养社会主义建设人材为前提。根据我县已实现上完小不出队，上初中不出片，上高中不出社（近一半公社）的情况，我们将原国家办的县立中学，从有利于培养农村各种建设人材的需要出发，一种下放到公社办，教学人员由县统一调整安排；一种改成社来社去的农业技术学校。
三、关于教师工资问题。根据我县中、小学全由社、队办，普遍实行五年、七年、九年一贯制教育，教师交叉授课的情况，中、小学教师的工资应一律实行民办公助（即工分加补助）。这样做可以避免差别。但为了不过多加重贫下中农负担，国家对办七年、九年一贯制学校的社、队，应给予较多的补助。
四、关于入学年龄等问题。根据山区特点，小学入学年龄六周岁或七周岁均可，不应强求一律。许多同志认为，废除旧的考试、留级制度，符合广大贫下中农意愿，但不能片面要求数量而忽视质量，对于极少数思想、成绩差的学生，由学生、家长、教师共同协商提出申请意见，由大队教育革命委员会审查批准，可以留级，以利提高。同时应大办幼儿园，加强学龄前教育，扩大六周岁儿童入学率。这样，由于儿童在入学前就受到思想教育和知识教育，入学后就可以最大限度地减少和杜绝“跟不上”的现象。
五、关于教学班学生名额和教师配备问题。由于山区人口居住分散，交通不方便，为使“农民子女就近上学方便”，农村学校教学班每班二十至五十人较好；一至五年级，若在五十人以上，有条件的可以分班教学。
教师下放大队后，在减轻贫下中农负担、适当照顾教师劳逸的原则下，我们认为，六至九年级每班配备教师二人，四至五年级每班配备教师一点三人，一至三年级每班配备教师一人为宜。
六、关于课程设置问题。我们认为，中学应设七门课：毛泽东思想教育（包括中国近代史、现代史、党内两条路线斗争史、政治、时事、本地阶级斗争史）、语文、数学、工农业知识（包括物理、化学——为农业“四化”服务的必需知识）、革命文艺（包括革命歌曲、图画、文娱活动）、军事体育、劳动。小学应设六、七门课：政治、语文、算术、科学常识（包括工农业常识、卫生常识，供四、五年级用）、革命文艺、军事体育、劳动。
七、关于教学时间和假期问题。我们认为，全年教学时间应达到四十周，农忙假五十天左右，寒假十天左右，其余三周多时间用于社会宣传与节日活动。教学时间和假期的安排，要本着有利于学生德、智、体全面发展，紧密结合农村生产劳动需要为原则。
山西省武乡县革委会
教育革命办公室
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贫下中农代表不要脱离生产劳动
我们贫下中农代表管理学校以后，把毛泽东思想带给了革命师生，学校面貌焕然一新。贫下中农高兴地说：“贫下中农管理学校就是好。这样，我们的后代就不会变样了。”但是，也有个别代表进校后，很少参加集体生产劳动。他们整天坐在学校里，天长日久就会脱离三大革命斗争实践，甚至养成好逸恶劳的坏习惯。俗话说：“红人先红己”。我认为，我们贫下中农代表要给师生做出好榜样。《大纲》（草案）中说：“在一般情况下，以不脱产为宜。”这话不肯切。最好改为：“应保持艰苦朴素作风，不脱离群众，坚持经常参加集体生产劳动。”这样，我们说话就有力了。
河南孟县成楼大队党支部书记
乔承祖