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专栏：
加强领导，坚决打好教育革命这一仗
正当我县广大革命人民群众认真学习“九大”文献，落实“九大”各项战斗任务的时候，《人民日报》发表了吉林省梨树县革命委员会《农村中、小学教育大纲》（草案），这对我们是一个很大的启示和促进。
林副主席在“九大”政治报告中深刻指出：“我们一定要克服某些同志轻视思想文教战线的错误倾向，紧跟毛主席，做持久的艰苦细致的工作。”回顾前一段我县教育革命运动的情况，我们深深体会到，能不能把教育战线这一仗打好，关键在于领导。
过去，由于我们对毛主席教育革命思想学习得不深，理解得不透，对进行教育革命就是抓意识形态方面的阶级斗争，就是为了巩固无产阶级专政的重大意义认识不足，把教育革命片面地看成了只是教育部门的事情，因而，工作中出现了三多三少的偏向：讨论农村运动多，研究教育革命少；去农村多，到学校少；一般号召多，亲自实践少。全县广大工人、贫下中农、革命师生轰轰烈烈地进行教育革命，而领导却落后于群众，落后于形势。
后来，我们在人民解放军的帮助下，结合本县文教战线两条路线斗争的实际，反复学习了毛主席关于“改革旧的教育制度，改革旧的教学方针和方法，是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务”的教导，以及毛主席有关教育革命的一系列最新指示，深刻认识到：按无产阶级的面貌改造旧学校，把教育阵地牢固地占领下来，这是把无产阶级文化大革命进行到底的关键问题。县革委会必须扭转过去轻视文教战线的错误倾向，从领导思想、力量部署等方面大力加强这项工作；既当指挥员，又当战斗员，把教育革命搞得更好。
在提高认识、统一思想的基础上，我们遵照毛主席“革命委员会要实行一元化的领导”和“党委的同志必须学好‘弹钢琴’”的教导，建立了一个强有力的抓教育革命的领导班子，由革委会主任挂帅，一名副主任和一名常委主管，并确定一名委员和四名工作人员负责日常工作。各人民公社和生产大队也都建立了相应的领导班子。做到了县、社、队层层有人管，事事有人抓。这样，就从组织上保证了教育革命的顺利进行。
在实践中，我们遵照毛主席“要信任群众，依靠群众，尊重群众的首创精神”的教导，改变了一般化的领导作风，县革委会成员亲自深入基层，放手发动群众，做艰苦细致的工作。县革委会副主任到北浩营大队，多次召开贫下中农和革命师生座谈会，深入研究了贫下中农进校后如何掌好教育革命领导权的问题，摸索了“管思想、管政治、管方向”的经验。具体负责文教工作的县革委会委员经常深入基层，抓典型，树样板，掌握情况，解决问题。实行领导和群众相结合的工作方法，上下结成一股绳，拧成一股劲。北辛堡等大队的贫下中农，从实际需要出发，打破了反革命修正主义教育路线对入学年龄的限制，创办了学龄前幼儿班，解决了一部分学生因照看弟妹而影响上学的问题。
毛主席教导我们：“要认真总结经验。”林副主席在政治报告中又明确指出：“要按照毛主席的教导，亲自做调查研究工作，解剖一个到几个麻雀，不断总结经验。”毛主席和林副主席的教导，是领导教育革命的基本方法之一。我们一面结合本地实际，认真学习外地经验；一面亲自调查研究，解剖麻雀，大力培养本县的典型，总结自己的经验。做到胸中有全局，手中有典型，牢牢掌握领导运动的主动权。我们先后树立了北浩营大队贫下中农管理学校、董庄子公社加强教育革命领导、沙城中学落实毛主席对知识分子的政策以及姚家河大队认真对教师进行再教育等三十三个教育革命的好样板，采取现场参观、交流经验、小型座谈、办学习班等形式，及时加以推广，对全县教育革命起了很大的促进作用。广大群众普遍反映：这样的先进经验，看得见，摸得着，学起来方便，用起来“解渴”。
在教育革命蓬勃发展的大好形势下，我们一定要乘“九大”的浩荡东风，更好地活学活用毛主席教育革命思想，认真总结本县经验，虚心向先进单位学习，找差距，订措施，进一步加强对思想文教战线的领导，一个一个学校，一个一个问题，有计划有步骤地、深入细致地、踏踏实实地进行工作，夺取无产阶级教育革命的更大胜利。
河北省怀来县革命委员会
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专栏：
农村中小学要设珠算课
毛主席教导我们：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。”俺大队贫下中农在讨论《农村中、小学教育大纲》（草案）时，一致认为，农村中、小学需要增设珠算课。这是广大贫下中农的迫切要求。拿一个生产队来说，就需要有三个能写会算的人担任会计、保管、记工员。特别是会计，他担负着辅导学习毛主席著作，帮助队长计划生产，搞好秋夏两季预分和年终决算的任务。如果会计不会打算盘，问题就多了。俺大队共有十个生产队，因为有三个生产队会计的珠算不过硬，给财务工作造成了很大困难。比如：有个生产队因为会计不会打算盘，去年年终分配时用笔算，一片一片演算纸扔了一地，算了好几天才把粮食、现金分下去，结果有的还算错了。社员有意见，会计还感到很委屈。还有个生产队，会计去年参了军，到现在也没补上。队上有文化的青年虽然不少，但会打算盘的不多。社员群众选他们当会计，他们说：“为人民服务我甘心情愿，就是不会打算盘，这个角色我当不起来。”还有个生产队，因为会计不会打算盘，每次分配都另找人帮助算账，结果误工、占劳力不算，找的那个人是个不应该依靠的对象。俺们贫下中农看到这些情况很着急，象这些孩子，上了八、九年学，连个算盘也不会打，咋能更好地为建设社会主义新农村服务呢？所以，联系俺们地区的实际情况，农村中、小学设立珠算课是很有必要的。
河南省原阳县城关公社南街大队贫农 李秀海 毛治国
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专栏：
应该学习社队财务会计
毛主席教导我们：“全国合作化，需要几百万人当会计，到那里去找呢？其实人是有的，可以动员大批的高小毕业生和初中毕业生去做这个工作。问题是要迅速地加以训练，并且在工作中提高他们的文化和技术的水平。”根据毛主席的教导，我们认为，农村中、小学设立社、队财务会计课程很有必要。教师可以聘请政治思想好，具有一定业务水平的生产大队和生产队财会人员及银行的社队财会辅导人员担任。这样有利于把财务大权更好地掌握在贫下中农手里。
中国人民银行陕西省南郑县支行 王廷勋等
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专栏：
中学高年级设选修课
为了适应日益发展的社会主义建设事业的需要，并且考虑到支援世界革命的责任，我们必须培养一大批具有无产阶级世界观、有远大理想、又能掌握较多的科学知识的技术人材。所以我们建议各地应该结合本地区情况，根据需要与可能，以及学生的特长，在中学最后两年增设一定的选修课，如成本会计、土壤学等等。
江苏盐城县龙冈中学部分教师
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专栏：
中学要设卫生知识课
我们伟大领袖毛主席对卫生工作非常重视，对广大贫下中农的健康非常关心。根据毛主席的教导，我们认为农村中学需要设立卫生知识课。
卫生知识课必须突出毛泽东思想，贯彻毛主席的无产阶级卫生路线，多讲些农村多发病和常见病的防治工作，也要适当讲些生理卫生知识、劳动卫生知识和药物使用常识。教员可以由当地的“赤脚医生”或卫生员担任。
小学不必另设卫生知识课，可在其它教材中适当穿插一些常用卫生知识。
这样做，对于减少农村疾病，巩固合作医疗制度，改变农村的风俗习惯，将发挥应有的作用，同时也将为培训亦农亦医的贫下中农医疗队伍打下良好的基础。
江苏省大丰县大道公社卫生院 刘宝山 陈远亚
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专栏：
提高领导教育革命的自觉性
吉林省辉南县楼街公社革委会，认真学习林副主席政治报告中关于“无产阶级能不能把文化教育阵地牢固地占领下来，用毛泽东思想把它们改造过来，是能不能把无产阶级文化大革命进行到底的关键问题”的指示，深有体会。他们在如何抓好教育革命这个问题上，经历了一个从不认识到认识的过程。
开始，这个公社遵照毛主席关于“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的最新指示，选派了贫下中农代表进驻学校，掌管了教育大权，教育革命轰轰烈烈地开展起来。但在大好形势面前，革委会成员中产生了教育革命“差不多了”的思想，认为大权到手，有了眉目，学校自己抓一抓就行了，因此放松了领导，教育革命又消沉了下去。贫下中农提出批评说：“过去无权管不了，现在有权为啥管不好？”
在解放军宣传队的帮助下，公社革委会及时举办了毛泽东思想学习班，学习了毛主席关于阶级斗争和教育革命的论述，开展了“三摆三看”活动：摆贫下中农管理学校以后教育战线上夺权与反夺权的斗争事实，看巩固文权的重要性；摆学校存在的问题，看教育革命的艰巨性；摆学校斗、批、改任务，看教育革命的方向。这样一摆，大家看到了贫下中农管理学校以后，一小撮阶级敌人竭力散布“‘黄泥腿’管不了学校，孩子上学白搭工”等流言蜚语，破坏教育革命的事实。在他们的煽动下，学生到课率一度下降。大家还看到：教师由于长期脱离工农群众，思想革命化的任务还很艰巨，公办小学下放大队办以后，一些教师考虑自己问题多，对教育革命不热心；由于反革命修正主义教育路线的流毒还没有肃清，教改中还打不破旧框子，闯不出新路子。经过这三摆三看，大家得出的结论是：教育革命不是“差不多了”，而是差得很远；如果只满足一时的轰轰烈烈，看不到教育革命的长期性和复杂性，不做艰苦细致的工作，就不能及时引导贫下中农管好学校，已得到的文权还会有重新丧失的危险。公社革委会提高了领导教育革命的自觉性以后，深入基层，抓住教育革命的领导权不放，及时总结推广了龙光大队贫下中农跳出事务圈子，坚持用毛泽东思想统帅教学，掌好文权的先进经验，有力地推动了全公社教育革命的深入发展。
随着农村斗、批、改高潮的到来，这个公社革委会成员对抓不抓教育革命又产生了不同的看法。有的成员坚持教育革命是农村斗、批、改的一个重要方面，不管怎么忙，教育革命不能放松；有的成员则认为教育革命是一条线，农村斗、批、改是一大片，怕抓了一条线，丢了一大片，提出教育革命应放一放，把负责教育革命的干部和进驻学校的贫下中农代表骨干抽出来集中精力抓农村斗、批、改。
教育革命和农村斗、批、改的关系究竟应该怎么摆，农村斗、批、改的同时要不要抓教育革命？革委会组织全体成员展开了一场大讨论。大家用大量事实论述了教育革命和农村斗、批、改相互促进的关系。去年十二月，农村斗、批、改高潮刚刚到来的时候，有一些“老大难”单位行动缓慢，当时学校里的运动搞得有声有色，公社推广了楼街“五·七”学校革命师生迅速落实毛主席最新指示，接受贫下中农再教育，搞好思想革命化的经验，对这些单位的斗、批、改起了很好的促进作用。公社卫生院的革命医务人员积极推行合作医疗制度，组织“赤脚医疗队”深入生产队，一边为贫下中农服务，一边接受贫下中农的再教育。种畜场和配种站等单位，坚定地走亦工亦农的道路，面向生产队，更好地为贫下中农服务。这以后，公社革委会很注意在学校摸索斗、批、改的经验，适当加以推广，促进其他各条战线的斗、批、改。
同样，农村的斗、批、改，又推动了教育革命。全胜大队“五·七”学校革命师生积极参加生产队的斗、批、改运动，和贫下中农一起活学活用毛泽东思想，狠批大叛徒刘少奇的“三自一包”、“四大自由”等反革命修正主义黑货，深入开展对敌斗争，认真落实政策，有力地推动了生产队的斗、批、改。贫下中农无限热爱伟大领袖毛主席的深厚无产阶级感情，对阶级敌人刻骨仇恨的鲜明立场，使广大革命师生受到了极大的教育。他们回到学校以后，认真找出了自己在活学活用毛泽东思想，搞好思想革命化，开展革命大批判，肃清反革命修正主义教育路线流毒，搞好学校斗、批、改等方面远远不如贫下中农的差距，又重新批判了大叛徒刘少奇的
“公私溶化论”、“读书做官论”，树立起为革命教学、努力接受贫下中农再教育的自觉性，大胆改革了旧的教育制度和教学内容，使教育革命大大深入了一步。
这些事实，使革委会成员深刻地认识到：教育革命是农村斗、批、改中的一条重要战线，抓好了教育革命，就能大大促进农村斗、批、改；而农村斗、批、改，又能促进教育革命的深入开展。因此必须做到统筹兼顾，统一安排，统一检查，加强领导。他们通过学习林副主席的政治报告，更进一步提高了领导教育革命的自觉性，决心在搞好农村斗、批、改的同时，积极主动地抓好教育革命，使农村斗、批、改和教育革命互相促进，共同发展。
通军 辉革 辉武
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专栏：
农村中、小学要不要开设外语课？
农村中、小学要不要开设外语课？有不少读者关心这个问题，来信提出了不同意见。现在我们选择了其中的两封，摘要发表，供大家参考。 ——编者
农村一般中、小学没有必要开设外语课
《农村中、小学教育大纲》（草案）里没有设置外语课，是完全正确的。我们认为，农村的一般中、小学没有必要设置外语课。
中、小学毕业的学生，绝大多数是要充实到工农兵队伍中去的，根本用不着外语。我们都是中学毕业生，在学校里花了不少的时间和精力学习外语，现在参加了革命队伍，所学的外语有什么用呢？离开学校几年，都忘光了。而象我们这样的人，在工农兵队伍中，又何止千万！若是把学习外语的时间用来学习毛泽东思想，参加生产劳动，不是能够受到更多的无产阶级的教育吗？
有人认为：学习外语是社会主义革命和建设发展的需要，是世界革命的需要。我们觉得，这种看法没有充足的理由。我们的社会主义革命和建设，天天在发展，广大工农兵中谁感到需要用外语呢？而且革命和建设无论发展到什么时候，也不需要广大的工农兵都去读外国书。至于世界革命，我们现在和将来所做的一切，都是共产主义事业的一部分；用外语向世界革命人民传播毛泽东思想的工作，实际上只有一部分专门工作人员去做。学习外国的先进经验，可由专门工作人员翻译过来，也用不着大家都去啃洋书本。
解放军某部 龚志聪 王春华 张从军
积极创造条件，在农村中、小学开设外语课
以前，外语教学只限于城市中、小学，农村中、小学的外语教学完全是空白点。这种极不正常的现象应该改变。
有人认为：“外语在农村没有用。”在农村，学外语看来一时用不上，但是，我们应该从长远的观点看待这个问题。我们不仅要考虑中国革命问题，还要适应世界革命形势发展的需要。向世界革命人民宣传毛泽东思想，支援世界革命，需要外语；反帝、反修，需要外语；科学实验，不论是工业方面或农业方面，也都需要外语。总之，外语是阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动的工具，我们必须掌握这一工具。
有人认为：“农村中、小学没有条件开设外语课。”所谓条件，无非是师资和教材，而关键是师资问题。无产阶级文化大革命，为我们开创了农村教育革命的宽广道路，迅速培养大批的工农兵外语师资，是完全可以做到的。各省可以专区为单位，举办工农兵中、小学外语师资短期训练班。短训班的师资，主要由各省外语院校或大学、师范院校的外语系派出。外语大专院校则主要从短训班中毕业、并经过一、二年教学实践的工农兵外语师资中招生，经过二年左右的学习提高，再回到农村中、小学去，作为外语教学的骨干。
因此，我们认为，《大纲》（草案）应写上：“有条件的农村中、小学，应开设外语课；暂时没有条件的，应积极创造条件。”
驻杭州大学工宣队外语系中队杭州大学外语系革命委员会