第4版()
专栏：
主流要抓住不放 支流也不能忽视
南京部队某部侦察连指导员 陈学政 连长 杨春林
我们连的一部分干部、战士，配合工人毛泽东思想宣传队进驻一个大学搞斗、批、改。这个单位在落实毛主席干部政策中，阻力较大，这一部分群众认为可以解放的干部，那一部分群众要打倒；那一部分人同意解放的干部，这一部分人又不同意。因此就使一批应该解放的干部不能及时地解放出来。面对这种情况，有些同志产生了畏难情绪，说什么：“‘老大难’就是难，再用力也是白费劲！”
究竟应该怎样认识这个“老大难”单位呢？我们带着这个问题，学习了毛主席的教导：“这些同志看问题的方法不对。他们不去看问题的本质方面，主流方面，而是强调那些非本质方面、非主流方面的东西。应当指出：不能忽略非本质方面和非主流方面的问题，必须逐一地将它们解决。但是，不应当将这些看成为本质和主流，以致迷惑了自己的方向。”遵照毛主席的教导，我们用一分为二的观点，对这个“老大难”单位进行了具体分析，认识到：任何单位总是同时存在积极因素和消极因素这样两个方面。从这个“老大难”单位来说，在一段时期内工作上的困难固然多一些，但是，这只是暂时的现象。在文化大革命取得伟大胜利，毛主席的革命路线越来越深入人心的今天，多数或大多数革命师生是能够虚心接受工农兵再教育的，因此，困难、消极因素，并不是这个学校的主流和本质，只要我们努力发现和调动积极因素，就可以逐步地克服消极因素，促进这个“老大难”单位向相反的方向转化。
认识提高了，我们对全校的情况进行了认真的调查研究和全面的分析。发现群众中蕴藏着大量的积极因素。动力系在落实毛主席的干部政策时，绝大多数师生都同意及时解放那些犯了错误的已经有了觉悟的干部。我们抓住了大多数人要求认真落实毛主席的干部政策这一积极因素，举办了毛泽东思想学习班，用毛主席对待犯错误干部的一贯政策，历史地全面地分析干部，认识干部，使广大师生在毛泽东思想的基础上统一了认识，及时地解放了三个犯错误的干部。我们及时总结和推广了这个系的经验，使这个单位解放干部的工作有了较快的进展。这件事使我们深刻地认识到：所谓“老大难”，难就难在缺乏深入细致的、艰苦踏实的思想工作，难就难在没有把毛主席的一系列政策真正落实。只要我们的工作做深了，做细了，政策落实了，“老大难”问题就可以迎刃而解。
随着毛主席干部政策的逐步落实，这个“老大难”单位的积极因素得到了发挥，消极因素大大减少了。这时，有的同志又对顺利的方面看得多了，对困难的方面想得少了。就是这个比较先进的动力系，在研究已经解放的干部如何使用时，有的同志认为：既然已经解放了，使用的问题就好办了，不会有多大的阻力了，因而忽视了做思想工作，结果使已经解放的三个干部没有被合理地使用，实际上是解放了又放在一边。针对这个问题，我们又组织大家学习了毛主席关于“我们必须学会全面地看问题，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面”的教导，使大家认识到：我们狠抓了“老大难”单位的积极因素，给开展工作造成了有利的条件，但这只是一方面，消极因素仍然是客观存在的。如果只看到积极因素上升的一面，看不到还有消极因素的一面，不注意克服消极因素，就会影响积极因素的发展。大家及时地克服了盲目性，提高了自觉性，进一步积极主动地同革命师生一起认真踏实地落实毛主席的干部政策，用毛主席的干部政策统一思想，统一行动，就使已经解放的干部得到了合理的使用，调动了这些干部的积极性，大家团结一致，共同对敌，推动了学校的斗、批、改运动。
斗争实践使我们认识到：困难和顺利是对立的统一。当表面看来困难条件超越了顺利条件时，就要全力找出顺利条件，才能看到成绩，看到光明，提高我们战胜困难的勇气，这样，困难就能转化为顺利；当顺利条件超越困难条件的时候，如果我们不能足够地看到困难的一面，因而麻痹大意，顺利又会转化为困难。
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专栏：
要团结使用 又要不放松教育改造
排长 费厚清
我们配合工人毛泽东思想宣传队进驻某中学以后，认真落实毛主席对知识分子的政策。经过几个月的工作，绝大多数教师和学生的两条路线斗争觉悟有了提高，思想感情有了显著转变。为了进一步发挥知识分子在斗、批、改中的积极作用，我们对于有了觉悟、愿意接受工农兵再教育的教师，就大胆地使用他们，把他们放到适当的工作岗位上去。
过了一段时间，有一个原来表现比较好、负责一门教材编写工作的教师，因为遇到一些困难，不想干了。也有的教师不象开始时那样认真负责地工作了，指手划脚多，踏踏实实干的少，教育别人多，自己斗私批修少。我们宣传队中有的同志就说：“知识分子就是口头上一大套，实际行动挂不上号。”也有的同志说：“编写新教材是个重要的工作，那位教师既然不想干，就换别人来干。”
应该怎样认识和对待这些问题呢？我们带着这个问题认真地学习毛主席著作。毛主席教导我们说：“世界上的事情是复杂的，是由各方面的因素决定的。看问题要从各方面去看，不能只从单方面看。”大家认为，这些教师身上反映出来的问题，是知识分子在改造世界观的过程中必然会有的反复。在一定条件下，他们会夹起尾巴，不断前进；在另一种条件下，又会翘起尾巴，停止不前。所以出现这些问题，固然有这些教师内在的原因，但是也和我们对知识分子的认识不全面，工作没有做好有直接关系。这就是：我们在看到知识分子可以教育改造的时候，没有看到他们曾经长期受到大叛徒刘少奇推行的修正主义教育路线的毒害，他们的世界观不是短时期可以改变过来的，因而在工作中只注意团结使用他们，而放松了在团结使用中加强教育改造的工作。于是，我们遵照毛主席关于“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”这一教导，在大胆使用、团结他们的同时，加紧对他们进行再教育。还让他们深入工农业生产第一线，经受劳动锻炼。使他们的阶级斗争和两条路线斗争觉悟又有了新的提高。原来由于害怕困难想扔下担子不干的那位教师，通过狠斗私心，去掉了骄傲自满的思想，又积极负责地投入教育革命的工作，和工农兵一起，很快编出了一批为工农群众喜闻乐见、受到学生欢迎的新教材。
在落实毛主席对知识分子政策的实践中，我们深深体会到：知识分子的大多数是可以团结、教育、改造好的。光强调对知识分子的教育改造，忽视了团结使用，那显然是错误的；相反，如果只注意团结使用，放弃对知识分子的教育改造，也同样是不对的。教育改造工作，归根结底是为了更好地团结他们、使用他们，让他们在革命斗争中发挥应有的作用。必须把团结使用和教育改造这两个方面统一起来，才能真正落实毛主席对知识分子的政策。
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专栏：
抓典型是为了带动一般排长
杨泽民
我们进驻镇江农机学院，我被分配在汽拖系。这个系是镇江农机学院最大的一个系。抓这个系，是搞好整个学院斗、批、改的重要环节。在伟大领袖毛主席“要认真总结经验”的光辉思想指引下，我们决心通过抓典型来改变汽拖系的面貌。
经过一段时间的调查研究，我们发现汽六四（一）班的大批判坚持得好，毛主席最新指示宣传得及时，就决定选这个班作为我们工作的重点。我们在这个班蹲下，和革命师生一起搞斗、批、改，用了一个月的时间，这个班就有了很大变化，大批判的烈火越烧越旺，学习、宣传毛主席最新指示蔚然成风，我们的劲头也越来越大，谁也不愿意离开这个班。同志们都高兴地说：“这下子，汽拖系可得翻翻身了！”
不久，接到上级指示，要学校的师生到一个煤矿去边劳动，边接受工人阶级再教育，边搞斗、批、改。这个任务一传达，其它几个班的一些同学产生了思想问题，他们认为：“学开汽车、拖拉机的，到煤矿去劳动不适宜。”“我们已经在接受工人、解放军毛泽东思想宣传队的再教育，何必再去煤矿！”本来汽六四（一）班的同学是决心要去生产第一线把斗、批、改进行到底的，但是，由于其它几个班的同学议论纷纷，使这个班的一些同学的思想也波动起来。这个突然的变化，引起了我们的深思：为什么我们抓了典型，这个系的工作还没做好呢？
带着这个问题，我们对照毛主席关于“集中新的经验（总结经验），做成新的指示去普遍地指导群众”和抓典型的有关教导，反复进行分析、研究，大家认识到，所以会产生这种现象，就是因为我们虽然抓了典型，却忽视了一般的工作，我们的精力大部分集中在汽六四（一）这一个班，对其它五个班抓得很少，不是象毛主席教导的那样，用典型指导一般，带动一般，而是抓了典型代替了一般。找到了原因，提高了对抓典型的认识，我们把力量又重新进行了配备，既抓了汽六四（一）班的工作，为全系树立样板，又运用这个班的经验一个一个地做好其它班级的工作。这样一来，整个汽拖系教师和学生的思想觉悟得到普遍的提高，斗、批、改运动深入展开了。
事实教育了我们：典型和一般的关系，好比火车的车头和车厢，车头是为了带动车厢的，车头要带动车厢就决不能离开车厢。典型是为着带动一般的，抓了典型，忽视了一般，不把典型经验推广到一般中去，典型也就失去它存在的意义。只有抓了典型带动一般，才能点上开花，面上结果。
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专栏：
用一分为二的方法分析矛盾解决矛盾
铁道兵某部班长 戴爱华
伟大领袖毛主席教导我们：“一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。”
最近，我们以党的“九大”光辉文献为武器，总结了前一阶段落实政策中正反两方面的经验，大家深深认识到：伟大领袖毛主席关于一分为二的光辉思想，是革命战士改造主观世界和客观世界的法宝，是搞好斗、批、改和一切工作的强大思想武器。我们必须活学活用毛主席一分为二的唯物辩证法，分析矛盾和解决矛盾，才能克服盲目性，提高自觉性，扎扎实实地落实毛主席的各项无产阶级政策。
“老大难”单位也有积极因素
“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”牢记毛主席这一教导，就能够克服困难，达到胜利的目的。去年十一月下旬，领导上分配我和两个同志到房山县城关公社东瓜地大队支农。这个大队有一百多户人家，阶级斗争相当尖锐复杂，是全县有名的“老大难”单位。我在周口店支农的时候，一直是在干部带领下作具体工作，现在叫我们独当一面，心里就有点担心。我们来到东瓜地的当天，革委会副主任向我们介绍情况以后，也提醒我们：“这里的事情可难办啊！”
经过几天的调查研究，我们发现这个大队的一小撮阶级敌人，在无产阶级文化大革命中，干扰毛主席的伟大战略部署，混淆两类不同性质的矛盾，破坏党的政策的贯彻执行，干了不少坏事。我一看情况这样复杂，就觉得这东瓜地真是个“老大难”。怎样去克服这重重困难，自己心里也没有底。
我和同志们在一起，带着问题，学习了毛主席的教导：“这些同志看问题的方法不对。他们不去看问题的本质方面，主流方面，而是强调那些非本质方面、非主流方面的东西。”“看问题要从各方面去看，不能只从单方面看。”我们根据毛主席的教导，深入地全面地分析了东瓜地的各种情况，认识到：对东瓜地这个“老大难”单位，不能只看到坏的一面，看不到好的一面。从表面上看，东瓜地形形色色的阶级敌人在村里兴风作浪，形势是比较混乱的。但是，东瓜地的基本群众是广大的贫下中农，他们是要革命的，是热爱毛主席，最听毛主席话的。只要我们坚定地相信他们，依靠他们，用毛主席的各项无产阶级政策去武装他们，群众的阶级觉悟和两条路线斗争觉悟提高了，就会和我们一起向阶级敌人作斗争，这正是东瓜地的主流。而一小撮阶级敌人捣乱，看起来乱，其实是乱了他们自己，使他们充分地暴露出来，为彻底解决东瓜地的问题创造了有利条件。假如我们看不清主流，就会迷失方向，更谈不到使党的政策得到落实。
通过用一分为二的观点看问题，坚定了我们搞好东瓜地的信心。当我们做好耐心细致的思想政治工作，落实了毛主席的各项政策之后，群众发动起来了，一小撮阶级敌人就孤立了，局面也就迅速打开了。
不能忽略非主流方面的问题
毛主席教导我们：“不能忽略非本质方面和非主流方面的问题，必须逐一地将它们解决。”我们在实践中体会到，在注意抓紧主流方面的时候，必须注意解决非主流方面的问题。
就拿东瓜地清理阶级队伍的工作来说吧！过去，一小撮阶级敌人利用亲戚朋友关系，故意混淆阶级阵线，挑动群众斗群众，死死捂住阶级斗争盖子。
我们到这个大队以后，针对这个特点，大办毛泽东思想学习班，组织广大社员反复学习毛主席有关阶级和阶级斗争的教导，狠批大叛徒刘少奇鼓吹的“阶级斗争熄灭论”，用阶级的关系代替亲友关系，用阶级斗争的观点代替封建的家族观念。在群众认识提高的基础上，我们就发动群众开展清理阶级队伍的工作。这样，广大贫下中农充分发动起来，很快地形成了一个声势浩大的群众运动高潮。这时，少数群众中出现了一种揪得越多越好的情绪，我也产生了多揪几个免得放走坏人的思想，在执行政策上出了一些偏差。
我带着这个问题学习了毛主席的教导，认真总结经验。毛主席说：“清理阶级队伍，一是要抓紧，二是要注意政策。”抓紧，我们是不折不扣地照办了，可是，政策就注意得不够。毛主席说：“我们必须学会全面地看问题，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面。”对照毛主席的教导，联系这一阶段的思想和工作，我深深地感到：在开始转入清理阶级队伍工作的时候，我们注意了充分发动群众，这是对的。这是主流方面，必须用全部力量去抓；但是，我们没有考虑到：在群众已经充分发动起来以后，可能产生一种宁“左”勿右的倾向。思想偏一偏，政策就不兑现。找到根源后，我就决心尽快地克服盲目性，克服形而上学观点，在抓紧主流方面的同时，也注意到非主流方面的问题，帮助广大革命群众扎扎实实地落实毛主席的各项无产阶级政策。村里有个中统特务，大队专案组多次要他坦白交代，但他死不承认。经过我们不断地向他宣传党的政策，在毛主席光辉政策感召下，他终于主动交代了自己的罪恶。广大贫下中农说：“阶级敌人不怕我们‘左’，最怕我们不折不扣地按照毛主席的政策办事。”
从落实中看到不落实
毛主席的各项无产阶级政策，一定要使广大革命群众都能理解，都能掌握，才能不折不扣地得到贯彻和落实，才能顺利地进行斗、批、改。这个大队的贫协主任，是个犯了严重错误的好人，起先，有一部分群众坚持要打倒他。在解放这个干部的过程中，我们一方面让他到群众中检查，接受批判教育。另方面开办各种类型学习班，通过斗私批修，提高政策观念。经过大量的工作以后，原来主张打倒他的群众，大都改变了看法，解放这个干部的工作可以说比较落实了。
当我们感到松一口气的时候，我想起了毛主席的教导：“对于我们的工作的看法，肯定一切或者否定一切，都是片面性的。”遵照毛主席的教导，我们认真检查了在落实政策中还有哪些不落实的地方。经过仔细分析，我们发现有一些在运动初期曾经保过这个干部的群众，现在流露出一种解放越早、错误性质越轻越好的情绪。我们觉得，这虽然不是当前落实政策的主要阻力，但是也不能认为毛主席的干部政策已经在他们的思想上落实了。如果忽视了这部分群众的工作，就不能达到用毛主席的政策思想武装群众、教育群众的目的，也不利于对这个干部的继续帮助和教育。于是，我们及时地对这部分群众做了大量细致的教育工作，最后真正做到了解放一个人，教育了一大片，使毛主席的政策落实在每个人的心坎上。