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专栏：
提高认识，加强领导，夺取教育革命新胜利
我们吉林省东辽县革命委员会全体成员，认真学习和讨论了《人民日报》发表的梨树县革委会《农村中、小学教育大纲》（草案）。大家一致认为，这个《大纲》（草案）的发表，是毛主席的无产阶级教育路线的伟大胜利。这个《大纲》（草案），闪耀着毛泽东思想的光辉，突出了无产阶级政治，反映了广大贫下中农的心愿，为我们深入开展教育革命指出了方向。
我们东辽县革委会以梨树县为榜样，对照《大纲》（草案），认真检查了前阶段的工作。大家认为，在伟大领袖毛主席发出“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的伟大号召以后，广大贫下中农立即行动，管理了农村的中、小学，掌握了农村教育大权，取得了一定的成绩。但是，按照毛主席关于在无产阶级专政下继续革命的伟大理论，和林副主席在政治报告中关于“我们一定要克服某些同志轻视思想文教战线的错误倾向”的指示来检查，差距还是很大的。主要有以下三点原因：
首先，我们革委会领导成员的思想上存在一个“满”字，缺乏在无产阶级专政下继续革命的自觉性。在贫下中农掌管了农村中、小学教育大权之后，我们盲目地满足于改变了过去资产阶级知识分子一统天下的状况，没有继续认真加强思想政治领导。林副主席在政治报告中教导我们：“无产阶级能不能把文化教育阵地牢固地占领下来，用毛泽东思想把它们改造过来，是能不能把无产阶级文化大革命进行到底的关键问题。”由于我们对教育革命重视不够，抓得不紧，没有用毛主席关于无产阶级专政下继续革命的理论武装师生的头脑，使农村教育革命放慢了步伐。大家深有感受地说：“切实搞好教育革命的关键，首先在于领导思想上要足够重视。”
其次，对教育革命的领导一般化，缺乏深入细致、扎扎实实的工作作风；说得多，做得少；胸中无全局，手中少典型，更没有直接地去解剖麻雀，取得具体经验。这样，指导就无力，成效就不大。
第三，缺乏敢想、敢闯的革命精神，存在着“一怕、二看、三等”的思想。不少革委会成员检查了自己过去的错误认识：教育革命是打灵魂仗的，搞错了，担风险，所以想看邻县和外地的经验，消极地等待上级的具体规定，再照着学，照着干。大家学习了林副主席“思想政治领域中的阶级斗争是决不会停止的”指示，认识到存在上述问题的根本原因，是对教育革命的伟大深远意义认识不足，缺乏把教育革命进行到底的自觉性和主动性。
大家认为，要搞好教育革命，首先要在领导思想上落实，不断增强自觉性和主动性，把教育革命真正放在革委会工作的重要议程上，加强政治上、思想上、组织上的领导。
要克服领导一般化，深入细致、扎扎实实地抓好典型，认真总结经验，树立样板，以点带面，做到一个一个学校落实毛主席关于教育革命的一系列指示和政策。
要狠抓根本，用毛主席关于无产阶级专政下继续革命的伟大学说，武装师生的头脑，做好师生的思想政治工作，积极引导他们深入持久地开展革命大批判，肃清大叛徒刘少奇在教育战线上散布的反革命修正主义流毒，发挥师生在教育革命中的积极作用。
要树立敢想、敢闯、敢干的革命精神，对教育革命中的新问题认真研究，大胆探索，在实践中，尊重群众的首创精神，踏踏实实地搞好教育战线的斗、批、改。
当前，我们革委会结合学习、落实“九大”精神，已经开始行动起来，提出了进一步落实教育革命的各项具体措施。我们把翻印的梨树县革委会《农村中、小学教育大纲》（草案）发到各生产大队和农村中、小学，充分发动广大贫下中农和革命师生进行学习和讨论。县革委会还组织一批力量，深入到农村学校，进行调查研究，总结经验，探讨新问题，依靠广大贫下中农和革命师生，把全县无产阶级教育革命推向一个新高潮，夺取新的更大的胜利。
吉林省东辽县革委会
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专栏：
搞好教育革命一定要加强领导
我们学习并讨论了吉林省梨树县革委会《农村中、小学教育大纲》（草案），大家一致认为，《大纲》（草案）为搞好学校斗、批、改提供了可贵的经验。
搞好教育革命，巩固文权，关键是领导问题。农村中、小学一定要由贫下中农来管理。我们过去所以受反革命修正主义教育路线的迫害，就是因为文权不在我们贫下中农手里。关于加强领导的问题，我们有如下几点体会：
（一）贫下中农要真正把领导权抓起来。我们建立了以贫下中农为主体的、由贫下中农和革命师生代表参加的三结合的大队教育革命领导小组，在大队革委会的领导下，由大队革委会一名副主任兼任组长，另一名贫下中农代表和教师代表担任副组长；班级由学生家长和革命师生代表组成三结合教学辅导组。有关教育革命的重大问题，都要由大队革委会统一研究、讨论，实行一元化的领导。这样，就从组织上保证了学校的领导权切实地掌握在贫下中农手里。
（二）加强领导，要狠抓根本，不能事无大小都一把抓。我们主要是抓活学活用毛泽东思想；抓教育路线、方针和政策的落实；抓教师的思想革命化。一句话，抓政治领导。小学下放到大队来办，教师从工资制改为工分制，实行民办公助，有的社员产生了怕负担多的思想，教师则产生了怕“吃亏”的思想。大队教育革命领导小组首先对广大贫下中农进行“权”字教育，帮助他们深刻理解毛主席关于
“贫下中农管理学校”这一教导的伟大意义。同时，又帮助教师举办了毛泽东思想学习班，活学活用“老三篇”，斗私批修，克服了一些教师只从“私”字出发去算经济账的错误思想，从根本上提高了大家对贫下中农掌握教育大权的认识。学校下放到大队来办之后，有的学生及其家长又受了“读书无用论”的影响，有一批学生不上学了。领导小组立即组织学生及其家长开展革命大批判，肃清大叛徒刘少奇“读书做官论”的流毒。由于抓到了根本，学生及其家长的思想问题很快就迎刃而解了。
（三）加强领导，但要防止包办。要坚定地树立相信教师的大多数，注意团结并充分发挥教师的积极作用。我们吸收四名教师代表参加大队教育革命领导小组，重大问题决定以后，就依靠他们主持学校的日常工作。因此大大地调动了教师的革命积极性，他们积极参加学校的斗、批、改，大胆提出教学改革的合理建议。目前，教师和贫下中农一起已编写了十六份乡土教材。
（四）继续革命，警惕放松领导。我们管理学校一段时间后，有人看到革命师生的思想面貌有了很大改变，初步进行了教学改革，取得了一定成绩，就产生了“差不多”的思想，放松了领导。后来我们再一次学习毛主席在无产阶级专政下继续革命的理论，克服了自满松劲情绪，又加强了对学校的领导。
（五）管理学校，不能光靠少数人。为了加强对学校的领导，除了参加学校领导小组的贫下中农成员以外，我们还根据需要，选派贫下中农代表进校工作，并采取定期轮换的办法，使更多的贫下中农参加学校的领导，人人关心教育革命。
广东省中山县沙溪公社
沙溪大队教育革命领导小组
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专栏：
贫下中农要牢牢掌握教育大权
我们认真学习和讨论了吉林省梨树县革命委员会的《农村中、小学教育大纲》（草案）和《人民日报》的编者按，感到十分高兴。《大纲》（草案）反映了我们贫下中农的愿望和要求，它是教育革命的一个丰硕成果，我们非常赞同。
农村的小学和中学应当如何办？我们经常思谋这个问题。想来想去，很重要的一条，就是要落实毛主席关于“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的最新指示。领导权这个根本问题解决了，其他问题就比较好办了。回顾我们贫下中农管理中庄小学的前前后后，我们深有体会。中庄小学是一九六四年在毛主席教育路线的指引下，由贫下中农自己办起来的一所小学，当时虽然只有一个教师，设备简陋，但由于大队党支部统一领导，贫下中农直接管理，所以受到贫下中农的欢迎。但是后来，由于大叛徒刘少奇疯狂推行反革命修正主义教育路线，为了追求“正规”，把这所学校改成了公办，教师多了，学校大了，对贫下中农子女也卡得紧了，与贫下中农越来越远了。
去年九月份，我们响应毛主席关于“贫下中农管理学校”的伟大号召，在公社革委会领导下，又把这所学校的教育大权掌握在我们贫下中农手中了！我们管理学校以后第一件事，就是进一步建立和健全师生活学活用毛泽东思想的制度，把毛主席著作列为必修课。教育师生发扬理论联系实际的革命学风。我们还把阶级教育列为一门主课。贫下中农登上讲台，用自己的血泪家史控诉黑暗的旧社会，控诉大叛徒刘少奇复辟资本主义的罪行；大颂毛主席的英明伟大，大颂毛泽东思想的无比威力，大颂毛主席无产阶级革命路线的无比正确，使学生从小就热爱伟大领袖毛主席，热爱伟大、光荣、正确的中国共产党。同时我们经常带领师生到社、队参加集体生产劳动，接受贫下中农的再教育。我们管理学校虽然只有半年多的时间，但学校面貌发生了很大变化，广大师生的政治觉悟比以前大大提高。
从这些变化中，我们深深地领悟到了贫下中农管理学校的重大意义。因此，我们非常同意吉林省梨树县革命委员会起草的《农村中、小学教育大纲》（草案），决心在党的“九大”光辉照耀下，认真总结管理学校的经验，牢牢掌握农村教育大权，把教育革命进行到底！
青海省西宁市东郊公社中庄小学贫下中农代表 曾光学 史林秀
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专栏：
《大纲》（草案）方向对，路子清
五月十二日上午，我们接到县革命委员会关于收听吉林省梨树县革命委员会《农村中、小学教育大纲》（草案）的通知后，在公社革命委员会的直接领导下，立即组织了有贫下中农代表、革命学生代表、革命教师参加的三百多人的收听、座谈会。通过充分讨论，我们一致认为这个《大纲》（草案）方向对、路子清、目的明确，抓住了教育革命的根本。它是贯彻执行毛主席关于“认真总结经验”的最新指示的一个范例。农村学校必须由贫下中农管理，教师必须接受贫下中农的再教育，学生必须走与工农兵相结合的道路，在三大革命运动中经受锻炼。只有这样，学校才能办得好，文权掌得牢，思想过得硬，革命后继有人，国家永不变色。大家深有感受地说：按《大纲》（草案）指的路子去做，贫下中农有了管头，教师有了教头，学生有了学头。我们决心借这个《大纲》（草案）的东风，进一步发动广大贫下中农、革命学生、革命教师和有关人员，深入开展学习和讨论，结合本地区本公社具体情况，深入细致地、踏踏实实地完成教育战线斗、批、改任务，并积极地对《农村中、小学教育大纲》（草案）提出合理建议和补充意见，使它更加完善，尽快地形成正式的《教育大纲》，并在农村中、小学中落实下来。
河北省阜城县王海公社贫下中农管校委员会
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专栏：
对课程设置的几点意见
读了吉林省梨树县革委会《农村中、小学教育大纲》（草案），根据《人民日报》编者按的要求，现就农村中、小学课程设置问题，提几点补充意见。
毛主席教导我们：“阶级斗争，一些阶级胜利了，一些阶级消灭了。这就是历史，这就是几千年的文明史。拿这个观点解释历史的就叫做历史的唯物主义，站在这个观点的反面的是历史的唯心主义。”《大纲》（草案）中的毛泽东思想教育课，还应包括用历史唯物主义观点编写的中国古代阶级斗争史及外国古代、近代、现代阶级斗争史。中国古代阶级斗争史，应用毛泽东思想为指导，概述从原始社会到奴隶社会、封建社会的演变。毛主席教导我们：“在中国封建社会里，只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争，才是历史发展的真正动力。”按照毛主席的这个伟大的论述，简要地讲述重要的农民的斗争，是不可少的。在外国历史方面，从奴隶社会、封建社会到资本主义社会的发展，也需要按阶级斗争的观点加以论述。
几千年的历史，这样一讲是否太多了呢？不会的。可以改革过去烦琐的历史课本，而按大事件或专题进行讲述，这样便于对具体历史事件用历史唯物主义的观点进行具体分析。
在自然常识方面，《大纲》（草案）中也应有所规定。如关系到唯物主义科学宇宙观的“天体史”（日、月、地球、星系的关系）、“地球史”（地球的形成、演化）、“生物史”（生命的产生、生物的进化、人类的起源）等也应有基本的概述，以破除中外形形色色的唯心主义的宇宙观。
关于地理，《大纲》（草案）只在中学农业基础课中规定有经济地理，是很不够的。毛主席教导我们：要关心国家大事，要支援全世界革命人民的斗争。为了使学生从小就注意关心国家和世界大事，从小学高年级起，就应培养学生看地图的能力，学看中国“政治地理”（中国人口、面积、领土、领海、首都、革命圣地、省、市、自治区等），学看世界“政治地理”（各国人口、面积、位置、社会性质、政治概况等）。到中学，可配合中外近代、现代革命史讲授“政治地理”。
中国音乐学院教员 李祥霆
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专栏：
我们的补充、修改意见
我们对《农村中、小学教育大纲》（草案），提出以下几点补充和修改意见：
（一）关于《大纲》（草案）第一条，我们认为，公社不必成立教育革命委员会。理由是：一、符合毛主席历来倡导的精兵简政的原则，便于公社革委会的一元化领导，避免机构重叠，人浮于事；二、学校三结合的革委会中已有公社代表参加。但我们认为，除公社、大队的党组织、革委会和校三结合的革命委员会要加强对中学的政治领导以外，还应强调本校的基层党组织的具体政治领导。
（二）《大纲》（草案）第二条，贫下中农管理学校的首要任务中，应加上：“负责审查学校的招生和分配工作。”这样，才能实现总纲中提到的“满足贫下中农子女入学的要求”和第十六条学生毕业后“主要是面向农村”的政治方向。
（三）《大纲》（草案）第五条，应加上：“对师生经常进行阶级教育和深入持久地开展革命大批判。”我们体会，这是提高阶级斗争观念和两条路线斗争觉悟的根本途径，是使学生“不忘贫下中农本色”的根本保证。
（四）《大纲》（草案）第九条，建议在“充分发挥学校共青团员、红卫兵的模范带头作用”的前面加：
“建立和健全共青团、红卫兵、红小兵的组织。”这样才能使“充分发挥学校共青团员、红卫兵的模范带头作用”有坚强的组织保证，才能更有力地“协助党组织和校革命委员会做好思想政治工作。”
（五）《大纲》（草案）第二十三条，关于学生名额和教师编制问题，我们认为，每班以四十至五十名学生为好，中学教师每班配备二人即可。这样才有利于农村的教育普及和减少国家的经费开支。
（六）《大纲》（草案）第二十四条，关于课程的设置，我们认为小学应设六门课，把政治课和语文课分开，以免把政治课降低到语文课的水平，或把语文课讲成政治课。
关于中学，我们主张设九门课，即：毛泽东思想教育课，农业常识课
（包括动、植物和生理卫生），农村会计知识课，数学课，物理课，化学课，语文课，革命文艺课和军事体育课。增设农村会计课很有必要。可以从政治上和业务专长上为农村培养会计人材，保证把农村的财政大权牢牢地掌握在贫下中农手里。
（七）《大纲》（草案）第二十五条，关于农忙假问题，我们认为不放农忙假为好，可在农忙季节，由公社、大队和学校革命委员会统一组织学生到社、队参加义务劳动，以利于培养师生的集体主义思想和一心为公的共产主义精神。
北京市第一百一十二中学
军宣队 范云生 教师 段永良