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专栏：
毛主席语录
按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。
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专栏：
全面规划，因地制宜
本文提要：对全区工厂、学校的分布情况，以及各方面办学的条件，进行调查研究和全面规划，采取以工厂为主，以街道为主，或工厂、街道、公社挂钩等多种办学的形式，以实现工人阶级领导。对工宣队作必要调整，由办校工厂派出工宣队
在确保工人阶级领导的前提下，因地制宜办学校，是一个很值得重视的问题。
伟大领袖毛主席教导我们：“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加”。毛主席的指示，指明了教育革命的方向，使我们受到极大的鼓舞。我区学校普遍召开了工人、教师、学生、家长和街道居民座谈会，多方面探索教学改革的途径，特别是对采取什么形式办学的问题进行了比较充分的调查研究。
开始，同志们普遍认为，教育革命要实现工人阶级的领导，就必须把学校全部交给工厂来办，让工人群众直接管理学校。但是，当大家分析了本区的具体情况以后，发现有这样的问题：如果把学校全部交给工厂来办，势必出现厂少校多、工厂管理学校的任务过重的矛盾。第一，我区中小学共有六十四所，师生六万多人，最小的学校在五百人以上，最大的有二千多人，而全区五百人以上的工厂只有九个，二百人以上的工厂只有三十一个，有的厂还担负重要的生产任务，接办学校有实际困难。第二，工厂和学校的分布不匀，学校多在市区中心，工厂多在市区的周围。有的学校附近还没有工厂。
毛主席教导我们：“按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。”采取什么形式办学，既能体现工人阶级的领导，又能解决厂少校多的矛盾呢？广大革命群众充分酝酿之后，认识到因地制宜办学校是一个极其重要的原则。
教育革命是一个崭新的课题，目前正在实践的阶段，不能采取“一刀切”的办法。教育革命能不能实现工人阶级的领导，重要的不在于形式，而在于内容。因此，要根据不同地区的条件采取多种形式办学。按照我区具体情况，初步决定采取以下的四种形式办学：（一）把十七所中学和离这些中学较近的十七所小学并在一起，交给十七个工厂来办；（二）把四所离工厂近的小学交给工厂来办，以厂为主，和附近公社、街道挂钩；（三）附近没有工厂的小学，交给街道来办，以街道为主，和工厂、公社挂钩；（四）生产任务重的工厂和小厂，由附近几个厂联合办，也和公社、街道挂钩。
在采取多种形式办学的过程中，我们尽量做到全面规划，合理安排。一是厂（街道）、校距离要近，便于领导学校；二是厂、校力量要大体相当，大厂办人数较多的学校，小厂办人数较少的学校；三是注意让斗、批、改搞得比较好的厂办斗、批、改搞得比较差的学校；四是调整工人宣传队，由办校工厂派工人宣传队，以便于办校工厂更好地领导学校。
有的人认为街道办学校，不能体现工人阶级的领导。在这个问题上，我们要解决师生和家长的思想问题和某些实际问题。一般说，街道革委会都已经有了优秀工人参加领导，学校也进驻了工人宣传队，所以街道管学校是可以体现工人阶级领导的。
工厂或街道办学校，在工厂干部和革命师生中也存在一些思想问题。有的工厂和街道认为原来“一摊子”就够大的了，没有精力管学校；有的只想接办条件较好的学校，不想管条件差的学校。学校的革命师生，一般都想由大厂办，不想由小厂办；想由工厂办，不想由街道办。针对这些活思想，我们分别举办有工厂、街道、学校和工人宣传队负责人参加的教育革命专题毛泽东思想学习班，反复学习毛主席的有关指示，明确工人阶级的伟大历史任务和因地制宜办学的好处。学习效果很好，使工厂和街道革委会的同志，认识到办学校是自己的光荣职责；使学校的师生认识到挑挑拣拣，不是从大局出发，纷纷表示不管是工厂或街道办，都要把教育革命进行到底。
南京市遵义区革命委员会
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专栏：
从校外教育工作的实践
看街道办小学的好处
我在街道里弄里搞了十年的少年儿童教育工作。最近，看了报上关于《城市的小学及中学应当如何办？》的讨论后，我很同意一部分同志提出的意见，接办城市小学要因地制宜。也就是说，学校附近有工厂的由工厂办，学校附近没有工厂或工厂少，学校就以街道为主来办。
有些同志反对街道办学，这种意见我是不同意的。第一、工厂办学果然好，有条件的地方应该这样做，但城市中小学全部由工厂办，有没有这种可能？工厂的负担是否太重？第二、以街道为主办城市小学，仍然是由工人宣传队领导，是能够体现工人阶级的领导的。这里，我想谈谈自己十年来搞校外教育工作的体会，说明街道办小学的好处。
为了培养无产阶级革命事业的接班人，我们从一九五八年开始，先后以校外生活小组、红小兵校外毛泽东思想学习班等组织形式，把少年儿童按里弄组织起来，请老工人忆苦思甜，引导少年儿童学习毛泽东思想。我们还发动小朋友监督里弄中的地富反坏右分子，积极投入里弄阶级斗争；组织小朋友以大带小，参加里弄的各项政治活动和公益劳动，把学校、社会、家庭教育紧密结合起来。实践证明，这种做法收效是好的，同时也说明街道是可以办好小学的。
毛主席教导我们：“无产阶级革命事业的接班人，是在群众斗争中产生的，是在革命大风大浪的锻炼中成长的。”街道里弄是阶级斗争的前哨，也是少年儿童参加三大革命运动的广阔天地。有些小朋友只是从书本上学到阶级斗争的知识，幼稚地认为阶级敌人一定是戴“小滴子帽子”，穿长衫马褂的；资本家就是穿西装，大肚子的；特务是戴鸭舌帽子、黑眼镜的。我们引导小学生直接参加里弄中活生生的阶级斗争以后，他们认识提高了一步，不再限于从形式上看人看事了。最近，在清理阶级队伍的工作中，少年儿童也参加摆敌情、查敌情，起到了他们所能起到的作用。通过这些政治活动，使少年儿童在阶级斗争中受到了教育，得到了锻炼，阶级觉悟大大提高了。
小学由街道来办以后，工人宣传队仍然要长期领导学校的斗批改。同时，还可以聘请退休工人和革命家属担任辅导员，共同教育下一代。我们还经常请在职工人中活学活用毛泽东思想的积极分子，给小朋友介绍他们的学习体会和心得，使少年儿童更好地学习工人阶级的优良品质。这样做也有利于使广大群众都来关心下一代的成长，使少年儿童教育真正做到学校、社会、家庭三结合，更好地按照无产阶级的要求来教育下一代。
街道办学后，可以把少年儿童更好地组织起来，可以把他们的精力引导到正确的方向上来。按照我们的实践，小学以街道为主来办，是可以体现工人阶级对学校的领导的。
上海市牯岭路街道
革命委员会 吴忠伟
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专栏：
用毛泽东思想占领校外阵地
广东珠海县香洲船厂的工人同志，于去年十一月对香洲小学实行全面管理后，坚定地走毛主席指引的政治建校的道路，狠抓两条路线斗争史的教育，使学校发生了天翻地覆的变化。
但是，一小撮阶级敌人拚死地和我们争夺教育阵地。一次，一支红小兵分队，利用课余时间，请一位苦大仇深的退休老工人忆苦思甜，还带学生挖野菜，吃“忆苦饭”。这时，有个坏家伙便煽动说：“吃这些东西会伤人的。”有个坏分子经常拉拢一些学生到他家听黄色故事；有个四类分子用物质引诱学生，宣扬资产阶级的糜烂生活。工人同志们认为，这是尖锐的阶级斗争，在搞好校内教育的同时，一定要抓好校外教育，用毛泽东思想统帅整个教育阵地。我们遵循毛主席革命战争是群众的战争的教导，发动广大革命群众，狠抓校外教育。具体做法是：
第一，坚持毛泽东思想挂帅，广泛开展“三忠于”活动，是抓好校外教育的根本。学校以毛主席最新指示为纲，先后举办了九期有工人、革命居民、革命家长和革命师生参加的各种类型的毛泽东思想学习班（参加学习班的达三千多人次），在学习班里大摆校外教育两条路线斗争的事实，大批刘少奇反革命修正主义教育路线，大颂毛主席的无产阶级革命路线。通过学习，革命家长加强了对子女的家庭教育，居民委员会的干部也明确了自己的责任。
在工人管校委员会的直接领导下，由工人、贫下中农、革命家长、居委会干部和学生代表，组成校外教育管理小组，并按居民区把学生组成四个红小兵中队，下属五十六个分队，由苦大仇深的老工人、老贫农讲阶级斗争课，由居委会干部或居民组长担任政治指导员，由学习毛主席著作积极分子担任辅导员。
大力开展“三忠于”活动，使学生精神面貌焕然一新。有几个学生，学习《为人民服务》这篇光辉著作以后，组织了一个“为人民服务队”，专门给职工做好事，得到群众一致好评。
第二，狠抓阶级斗争教育，深入开展革命大批判。工人管校委员会和居委会，依靠广大革命群众，把阶级斗争教育作为学生校外教育的一门主课。他们组织苦大仇深的老工人、老贫农给学生讲家史、村史、厂史，和学生同吃“忆苦饭”；带领学生深入工厂、街道调查两条路线斗争史；通过大会、小会等各种形式，对准“活靶子”，狠批刘少奇及其代理人散布的黑货，不断提高学生的阶级斗争观念和两条路线斗争觉悟。由于狠抓了阶级斗争的教育，学生们对毛主席无限忠诚，对刘少奇无比仇恨，革命大批判搞得轰轰烈烈，做到处处摆战场，人人口诛笔伐；家里批，街头巷尾批，到生产队劳动时就和贫下中农一起在田头批。
第三，加强校外教育的政治领导，做好家长的思想政治工作，是搞好校外教育的关键。为了使家长自觉地配合抓好对学生的校外教育，工人管校委员会和居委会一方面举办家长毛泽东思想学习班，以“老三篇”为武器，开展斗私批修活动，一方面广泛地进行家庭访问，准确掌握情况，及时解决问题。
工人管校委员会建立了经常性的定期汇报制度，使学生在校外的情况，校内了解，校内的情况，校外了解，有利于有的放矢地对学生进行教育。有个学生，以前在校内校外“树旗称王”，带着一群同学想干什么就干什么。工人管校委员会了解情况后，一面在校内对她进行思想教育，一面发动居委会帮助进行教育。居委会知道她爸爸是苦大仇深的老职工，就请她爸爸给大家讲血泪史。她听着爸爸对旧社会的控诉，对毛主席的颂扬，知道自己以前没有听毛主席的话是忘了本。从这以后，在校内，她用心听课，回家后，和全家一起认真学习毛主席著作。
广东珠海县
香洲船厂革委会
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专栏：问题和建议
城市学校要固定学农基地
我们贫下中农认为，城市中小学怎样解决学生的学农问题，是一个很重要的问题。在此，我们提出几点建议，供参考。
一、建议城市中小学有固定的公社或大队为学农基地，由工厂和公社（或大队）的教育革命小组共同负责组织和领导学生学农。过去，每年“三夏”、“三秋”都有大批师生来农村劳动。但是今年这所学校，明年那所学校，每批学生只来劳动十几天，很难谈得上进行什么教育。如果有个固定的生产队，城市学生在农村就有了个“家”，我们贫下中农就能象教育自己的孩子一样，关心他们的成长。
二、师生在生产队劳动，应该安排到户。过去大部分学校是以班级为单位，我们生产队分配任务，总是让学生们单独去干，因此，还是农民归农民，学生归学生。安排到户后，学生变成了生产队里的一名普通社员，和我们贫下中农吃的是一锅饭，干的是一样活，学生对生产队熟悉，贫下中农对学生也比较了解，既有利于学生向贫下中农学习，也有利于我们贫下中农从政治上、思想上、劳动上等各个方面去关心、教育他们，并为毕业后到农村打好思想基础。
上海市宝山县罗店公社光明大队施杨生产队贫农
杨明发 徐小妹