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专栏：
让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来
上海砂轮厂工人群众坚持活学活用毛主席的光辉哲学思想，不断推动革命和生产朝气蓬勃地向前发展
据新华社上海电 上海砂轮厂工人群众遵照毛主席关于“让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器”的伟大教导，认真活学活用毛主席的哲学著作，以毛主席的伟大哲学思想为武器，批判修正主义，批判资产阶级，批判违反毛主席无产阶级革命路线和政策的各种错误倾向和错误思想，自觉地运用“一分为二”的唯物辩证法指导自己的革命实践，分析矛盾，解决矛盾，推动斗、批、改不断向前发展。
上海砂轮厂革命工人早在无产阶级文化大革命以前，就怀着无限热爱毛主席的深厚无产阶级感情，冲破叛徒、内奸、工贼刘少奇及其代理人的阻挠，坚持学习毛主席的光辉哲学著作。无产阶级文化大革命开始以后，砂轮厂广大革命群众愤怒地揭露和批判了刘少奇及其代理人对革命群众学习毛主席著作进行阻挠和破坏的滔天罪行，掀起了活学活用毛主席著作的群众运动新高潮。工人们组织了工人学哲学小组，有计划地认真学习毛主席的光辉著作《矛盾论》、《实践论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《人的正确思想是从那里来的？》。许多车间、班组还创办了学哲学的墙报，经常发表工人写的学习心得，全厂出现了工人群众学哲学，用哲学，用毛主席的哲学思想指导斗争实践的生动活泼的新气象。
毛主席教导说：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”砂轮厂的工人群众遵照毛主席的教导，带着阶级斗争、生产斗争中的问题，活学活用毛主席的哲学著作，用毛主席的哲学思想去分析矛盾和解决矛盾。这个厂的革命大批判在深入开展的过程中，有些人认为革命大批判已经搞得“差不多了”，产生了松劲情绪。当这种错误思想刚刚冒头的时候，工人们用“一分为二”的唯物辩证法分析了厂里阶级斗争和两条路线斗争的形势，严肃批判了“差不多”的思想。他们认为，这种论调违反毛主席关于无产阶级专政下继续革命的伟大理论，也不符合本厂的斗争实际，是“阶级斗争熄灭论”的反映。要革命，就得斗争，就得批判。他们更加抓紧革命大批判，每个班组都办起革命大批判专栏，结合斗、批、改，结合阶级斗争新动向，进一步批判叛徒、内奸、工贼刘少奇的反革命修正主义路线，掀起了革命大批判的新高潮。
今年以来，上海砂轮厂工人群众紧跟毛主席的伟大战略部署，斗、批、改取得了一个又一个的新胜利，巩固和加强了无产阶级专政。在这种情况下，个别同志又产生了和平麻痹思想，认为“厂里形势大好，不会有什么问题了”，一度放松了阶级斗争。工人学哲学小组带着这个问题，学习了毛主席有关阶级和阶级斗争的教导，用“一分为二”的观点分析了当前形势，认识到，虽然通过全厂革命群众的努力，斗、批、改取得很大成绩，一小撮阶级敌人被挖了出来。但是，正如毛主席所指出的：“在有阶级存在的社会内，阶级斗争不会完结。”认识提高以后，全厂革命群众立刻行动起来，继续深入批判叛徒、内奸、工贼刘少奇的“阶级斗争熄灭论”，找漏洞，查敌情，分析阶级斗争新动向，主动地向阶级敌人发动新的猛烈的进攻，痛击一切资本主义倾向，推动革命进一步发展。
上海砂轮厂的工人既运用毛主席的哲学思想改造客观世界，又运用毛主席的哲学思想改造主观世界，促进思想革命化。他们经常对自己进行“一分为二”的分析，既把自己作为革命的一份力量，又把自己作为革命的对象，不断亮私斗私，努力改造世界观。这个厂的二连四班评上局和厂的先进集体后，一些人有了骄傲自满情绪。这个班的工人带着这个问题认真学习毛主席关于“人类总是不断发展的，自然界也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上”的教导，回顾四班成长的过程，分析面临的形势和任务，懂得了世界上任何事物都是一分为二的，先进单位不是一切都先进，还有落后的因素；先进和落后都是相对的，不是绝对的。如果评上先进就盲目自满，甚至躺在成绩上睡大觉，那就会走向反面，从先进转化为落后。于是，全班工人进行了小整风，他们摆问题，找差距，克服了自满情绪，使全班的革命和生产出现了更新的局面。
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专栏：
辽宁省桓仁县八里甸子公社岱龙江大队革委会，在解放军毛泽东思想宣传队的帮助下，引导下乡知识青年活学活用毛泽东思想，不断改造世界观，取得良好效果。下面选登的三篇文章，是下乡知识青年写的体会。
阶级斗争是主课
刚来农村时，我认为开场戏要演好，头三脚要踢好，才能在群众中落个好印象。在这种思想支配下，我成天上工闷头干，下工三不管。一次锄地，我没有把草锄干净，队长当面批评了我，自己就流露出不满的情绪来。这时，有个人凑到我身旁，偷偷地说：“你们下乡青年，在贫下中农眼里没有个好，你们干得再好也是白搭，少不了挨训。”我听后更火了，就故意找队长的碴，和他顶起“牛”来。事后，贫下中农和我谈心，我才知道和我讲话的那个人，是个被管制的坏分子。
这件事，对我是一次极深刻的教育。我带着这个教训，重温了毛主席关于“千万不要忘记阶级斗争”的伟大教导，使我懂得了，在接受再教育中，必须抓住阶级斗争这条纲，不断提高两条路线斗争觉悟。这是接受再教育的主课，是个大方向。
从那以后，我的阶级斗争觉悟有了提高，不再单纯劳动了。有一次队里评工分，有个青年社员认为队里给自己评的工分低了，有意见。这时，一个坏分子在一旁乘机进行煽动。我听到后，当场同这个坏家伙进行了斗争。后来，我又在批斗会上，彻底揭露了他的罪恶事实。贫下中农看到我的进步，都高兴地说：“小刘变样了。”
刘文忠
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专栏：
出身好和思想好
我父亲十三岁就被迫给资本家当童工，挨尽了资本家的皮鞭，解放后入了党，成为国家干部，现在是他们单位的革命领导小组成员。我心想：生长在这样家庭里，到农村后管保进步快，但是，经过贫下中农的再教育，同学们进步很快，我却落后了。
老贫农葛大爷看穿了我的心事，对我语重心长地说：“开辟新路靠人走，改造脑瓜靠毛泽东思想，可不能吃出身好的老本啊！”葛大爷的话句句点在我的要害处。我带着这个问题，学习了毛主席关于“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”的伟大教导，使我懂得了，家庭出身好不等于自己思想好，要思想好，还得靠自觉磨练。
认识提高以后，我下决心虚心接受贫下中农的再教育。我经常到各家各户访贫问苦，把贫下中农一本本家史记在自己的本子上，以此来鞭策、教育、鼓励自己，并在三大革命运动中一点一滴地改造思想。有一天出工，队里分配我抓粪，过去抓粪都是抓干粪、马粪，这次抓人粪，有些腻歪。但是，我想这正是向贫下中农学习、改造自己思想的好机会，便愉快地干了起来。这一天，抓大粪是臭一点，但思想上却有很大收获。
阎敏
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专栏：
改面和“改观”
毛主席教导我们说：“知识分子如果不和工农民众相结合，则将一事无成。”我刚到农村时，在外表上处处学着贫下中农的样子，贫下中农穿什么，自己也穿什么。本来自己戴个五百多度的近视眼镜，但怕贫下中农说自己是“大学生”，也把它摘掉了。我以为这样就同贫下中农结合了，感情一致了。后来遇到一件事，否定了自己的看法。
有一次，大队的河坝被洪水冲开了一个口子，我也闻讯赶去。当我看到水流很急，有生命危险的时候，便犹豫起来。可是贫下中农却奋不顾身地投入战斗，终于把决口堵住了。
为什么在关键时刻，贫下中农那样坚定，自己却犹豫呢？我带着这个问题学习了毛主席关于“世界观的转变是一个根本的转变”的教导，认识到在接受再教育过程中，不从改造世界观上狠下功夫，只追求表面上的样子，永远也不会成为工农兵所欢迎的知识分子。改面不等于“改观”，改面容易做到，“改观”则需要经过长期的甚至痛苦的磨练。
认识提高后，我就自觉地用毛泽东思想改造自己的世界观，“私”字露头及时斗，关键时刻狠狠斗，重点问题反复斗。
有一天，我从路上拣了几个包米粒，交给李奶奶。我以为李奶奶准能表扬我，没想到她却说：“拣包米粒是对的，可要交给队里，把它拿回来，就是把‘私’字带到家里来了！”几个包米粒还上纲上线，我开始有些想不通。后来想起毛主席关于“完全”“彻底”为人民服务的教导，我才明白了：改造世界观得从一点一滴做起，思想改造只有坚持高标准，才能向资产阶级思想打进攻仗，才能不断前进。在接受再教育过程中，只有在改“观”上狠下功夫，才能彻底改变旧思想，成为工农兵所欢迎的人。
巢云芝
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专栏：
用毛主席的哲学思想批判修正主义谬论
肇州县红卫中学教师在继续革命大道上不断前进
据新华社哈尔滨电 黑龙江省肇州县肇州镇驻红卫中学工人毛泽东思想宣传队和校革委会，根据毛主席关于无产阶级专政下继续革命的伟大理论，带领教师认真学习毛主席光辉的哲学思想，深入持久地开展革命大批判，坚持用毛主席一个哲学观点，批判资产阶级一个反动谬论，解决教师的一个思想问题，促进了教师的思想革命化。
认清思想改造和继续革命的关系，狠批“改造到头论”
这个学校，通过落实毛主席各项无产阶级政策，极大地调动了教师的革命积极性，广大革命教师在斗、批、改运动中，做出了一定的贡献。这时，一部分教师出现了放松思想改造的倾向；犯有这样或那样错误的教师，则产生了“少说话”、“少表态”、“少管事”的“避过”思想。工宣队和校革委会，对这些活思想，及时做了分析，认为放松思想改造是“思想改造到头论”的一种表现。为此，他们用毛主席关于阶级和阶级斗争的论述，对教师进行教育，引导教师加深理解毛主席关于“无产阶级和资产阶级之间在意识形态方面的阶级斗争，还是长时期的，曲折的，有时甚至是很激烈的”伟大教导，使大家认识到：放松思想改造和“避过”思想，是和毛主席关于矛盾的学说、阶级斗争的学说、继续革命的学说相违背的。“改造到头”的思想，也是大叛徒刘少奇“阶级斗争熄灭论”在教师头脑中的反映，是继续革命的大敌，必须彻底进行批判，肃清余毒。
有个青年教师，在新的阶级斗争形势下，由于产生了“松一口气”的念头，放松了思想改造，资产阶级思想慢慢滋长起来。工宣队发现这个问题以后及时对她进行忆苦思甜教育，用阶级斗争的观点，帮助她分析自己的错误思想，狠批大叛徒刘少奇的“阶级斗争熄灭论”。从此，她进一步提高了阶级斗争观念，提高了继续革命的自觉性，努力改造思想，在抗旱和勤工俭学劳动中，虚心接受贫下中农的再教育，受到了好评。
摆好教师和学生的关系，狠批“学生落后论”
在无产阶级教育革命中，全校革命师生对大叛徒刘少奇鼓吹的“师道尊严”进行了狠狠的批判，为建立社会主义的新型师生关系打下了基础。但是，有的教师受反革命修正主义教育路线的影响较深，对这种新型的师生关系看不惯。有的教师喜欢“听话”的学生，对于好提意见的学生则只看缺点，不看优点；还有的教师把班级后进的原因完全推到学生身上，不检查自己的责任，总认为“学生落后”。工宣队和校革委会认为，这是大叛徒刘少奇“群众落后论”在教师头脑中的反映。针对这种情况，就带领教师认真学习毛主席的唯物辩证法，帮助教师提高认识，摆好教师和学生的关系，深刻批判了“学生落后论”。从而使大家认识到：搞好教育革命也必须依靠学生，教师和学生必须建立新型的关系。至于有的学生存在某些缺点和错误，也必须用“一分为二”的观点正确看待，要看到他们的缺点，更要看到他们的优点；要看到前进中出现的不利因素，更要看到他们前进中大量的积极因素；要看到有的学生存在某些缺点，也要看到教师的工作还没有做深做细。只有坚持这个辩证唯物主义观点，一个一个学生地做过细的思想工作，使他们不断地向着思想革命化的方向转化，成为无产阶级革命事业的接班人，才是革命教师全心全意为人民服务的具体体现。
明确内因和外因的关系，狠批“教书危险论”
在无产阶级文化大革命中，这个学校的教师遵照伟大领袖毛主席“你们要关心国家大事，要把无产阶级文化大革命进行到底”的教导，积极参加无产阶级文化大革命，为无产阶级教育革命做出了一定的贡献。但是有些教师由于受反革命修正主义教育路线的影响较深，认为“教书危险”，不安心搞教育工作。工宣队和校革委会分析了这些活思想，认为这是社会上一小撮阶级敌人刮起的“文化工作危险论”在教育战线上的反映，也是由于反革命修正主义路线的余毒在这些人的头脑中没有肃清。于是，他们便带领教师认真学习毛主席关于阶级和阶级斗争的伟大论述，认真学习毛主席关于“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”的伟大教导，狠批了“教书危险论”，从而使大家认识到：在阶级社会中，逃避阶级斗争是不行的，只能积极参加阶级斗争，主动地向阶级敌人和形形色色的资产阶级思想发动进攻，并取得无产阶级的胜利。犯不犯错误，不在于干哪一行，而在于是否彻底改造头脑中的资产阶级思想，不彻底改造各种非无产阶级思想，干哪行工作都得碰壁。那种认为干教育工作“危险”的思想是错误的，是不合乎阶级斗争事实的，是违背辩证唯物主义的；以职业看危险不危险，是典型的形而上学，坚持这种观点，迟早要犯错误。
一个出身于剥削阶级家庭的语文教师，由于资产阶级世界观没有得到彻底改造，老怕犯错误，想早点离开学校。驻校工宣队和校革委会为了帮助他克服这种错误思想，提高他的思想认识，就把他送到工厂去接受工人阶级的再教育。工人师傅针对他的活思想，和他一起学习毛主席的哲学思想，帮助他认识内因和外因的关系，认真学习党的阶级政策和知识分子政策，共同批判大叛徒刘少奇的“公私溶化论”，批判“教书危险论”，使他提高了认识，加强了思想改造。他深有感触地说：“带着资产阶级‘私’字到哪行也行不通，只有彻底改造思想，树立无产阶级‘公’字，无论干哪行，都会为人民做出贡献，受到人民的欢迎！”