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专栏：
大学文科要把大批判列为正式课程
毛主席教导我们说：“不破不立。破，就是批判，就是革命。”遵照这一伟大教导，在文科试点班里，我们坚持开展革命大批判，推动了教育革命，促进了师生的思想革命化。实践使我们坚信，抓紧革命大批判，是文科教育革命的重要措施之一。文科必须把革命大批判列为正式课程，以正面教育为主，把学习正面教材和批判反面教材结合起来，革命大批判同当前的国内外阶级斗争形势密切结合起来。我们的做法和体会如下：
革命大批判贯串教学的始终
为了改变旧文科脱离无产阶级政治的状况，我们把革命大批判贯串于一切教学活动的始终。如在政治课教学中，学生学习毛主席关于在无产阶级专政下继续革命的理论时，就针对当前阶级斗争新动向和革命师生的活思想，批判刘少奇推行的反革命修正主义教育路线，批判“读书无用论”、“教书倒霉论”。在革命文艺和语文基础知识课教学中，学生在学习毛主席文艺思想以及写作知识等专业理论时，就批判了《海瑞罢官》等坏戏，批判了一些坏电影、坏小说，批判了刘少奇反革命修正主义文艺路线及其反动的文艺理论，批判了反革命两面派陶铸。这样，就把文科教学内容同意识形态领域里尖锐的阶级斗争紧密联系起来。
革命大批判转变了师生的思想
文科试点班开办之初，有些学生不安心学习，想打退堂鼓；有些教员不愿意编写教材，怕犯错误。针对这些情况，我们以正面教育为主，对“读书无用”、“教书倒霉”等思想展开批判，把课堂变为批判资产阶级思想的战场。通过大批判使师生认识到阶级敌人在社会上散布的种种谬论，目的在于瓦解我们的斗志。如果我们不提高革命警惕，不安心教，不安心学，正好上了阶级敌人的当。有个学生最初认为自己来自工农，读了书反而要接受工农兵再教育，思想不通，写了报告，准备回家。通过对刘少奇反革命修正主义教育路线的批判后，他认识到：现在读书，是要为无产阶级掌好文权，为无产阶级阶级斗争服务的。还有不少的学生，在革命大批判中，触及了灵魂，转变了思想，用毛主席关于无产阶级专政下继续革命的理论武装自己，决心克服困难，为革命而学，为贫下中农掌好文权而学。参加文科教学工作的教员，也认识到担负大学试点工作的重大意义，丢掉了思想包袱，轻装上阵，大胆讲课，认真编写教材，积极组织各种教学活动。
在专业领域中肃清修正主义流毒
在教学中坚持开展革命大批判，不但提高了师生阶级斗争和两条路线斗争觉悟，而且深入专业领域，把专业理论知识的教学同阶级斗争和两条路线斗争的实际紧密联系起来，使教学内容服从于无产阶级政治的需要。
为此，第一、要用政治统帅业务。例如，教学写作知识，我们首先组织学生学习毛主席有关著作，以毛泽东思想为指导，对反革命两面派陶铸及其毒草《理想，情操，精神生活》展开批判。这样，使学生认识到：写文章，总是同一定的政治目的相联系的，总是为一定的政治路线服务的。任何写作方法和写作技巧，都是服务于一定的政治内容的。学生反映说：“通过革命大批判来学习专业知识，印象深刻，方向明确。”
第二、要加强革命师生阶级斗争和两条路线斗争观念，提高革命师生识别香花毒草的能力，锻炼批判资产阶级的本领。毒草究竟毒在哪里，它是怎样毒害人民的？不经过同它作斗争，就不能识别它，战胜它。例如，过去被吹捧为“优秀节目”的某出坏戏，曾有不少学生看过，甚至参加过演出，都以为是好戏。我们在学习《毛泽东论文艺》的时候，就以这个坏戏为靶子，大批周扬之流“写中间人物”的谬论，肃清修正主义的流毒。通过大批判，师生们更清楚地看到了文化思想领域里阶级斗争的严重性，更加明确认识到为无产阶级掌好文权的重大意义。
坚持革命大批判，有力地促进了革命师生活学活用毛泽东思想的积极性，加强了为革命学习的自觉性，也大大地加强了文科教学的战斗性。学生们通过革命大批判，带着鲜明的阶级斗争观念学文，分析问题和解决问题的能力迅速提高。参加文科教学的教员，也在教育革命中使思想改造有了新的进步。
华南师范学院教育革命组
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专栏：
历史学科要为阶级斗争服务
历史科学有鲜明的阶级性，是阶级斗争的科学。让历史为现实的阶级斗争服务，是历史教学的重要任务。
遵照毛主席关于“学制要缩短，教育要革命，要无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路”的教导，我们学校历史系革命师生，结合参加农村斗、批、改运动的实际，在历家公社王家大队举办了农村两条路线斗争史学习班。学习班招收了十四名具有三大革命运动实践经验的大队、生产队干部和下乡知识青年为学员，由工农兵组成教学领导小组并担任教员。学校的革命师生，也担任了部分专业课的教学任务，边教学，边接受工农兵再教育。
最初，学习班没有开设中国古代史课。但是，学员们在学习农村阶级斗争史时，迫切需要了解中国农民革命斗争的历史。于是学习班开设了“中国农民战争史”课，主要是讲毛主席《中国革命和中国共产党》这篇光辉著作，同时介绍了自秦朝以来陈胜、吴广、黄巾、黄巢等农民起义史实。由于学员学习目的明确，有现实阶级斗争的经验，又有深厚的无产阶级感情，所以领会得比较深，能古为今用。有的学员说，学习了农民战争史，懂得了中国人民的光荣革命斗争传统，真正领会了毛主席所教导的“在中国封建社会里，只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争，才是历史发展的真正动力”的伟大意义。他们还认识到：历史上的农民战争所以失败，就是因为当时没有工人阶级领导，没有正确的革命理论作指导。今天，我们所以取得民主革命和社会主义革命的胜利，就是因为我们有毛主席的英明领导，有毛泽东思想的光辉指引。
通过实践，我们认识到，历史教学必须紧密地联系阶级斗争的实际，否则是不懂得真正的历史的，是不能使历史科学为无产阶级政治服务的。
辽宁大学革委会报道组
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专栏：
我们试办了工人文科学习班
无产阶级如何彻底改造大学文科，社会主义大学的文科应当如何办？复旦大学文科教改队，于去年初带着这个问题到上海七○二九厂，一面接受工农兵再教育，一面在厂革委会的支持下，遵照伟大领袖毛主席关于理工科大学“走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路”和“工人阶级必须领导一切”的教导，试办了一个工人文科学习班，吸收了三十一名优秀工人入学。工人们亲切地称这个学习班为“我们的文科大学”。
这个工人文科学习班有几个特点：（一）以毛主席著作为基本教材，以阶级斗争为主课，培养学员进行调查研究、批判资产阶级和做群众工作的能力。
（二）教学从实践出发，使工人学员能尽快地掌握笔杆子，参加意识形态的斗争。如毛主席关于“历史的经验值得注意”的指示下达后，厂革委会马上组织文科学习班调查厂内两条路线斗争史。他们积极编写了“毛主席论党内两条路线斗争”和“毛主席论调查研究”的教材，写文章批判大叛徒刘少奇的反革命罪行。
（三）始终坚持教育与生产劳动相结合的原则。学员每周有三分之二的时间参加本车间的生产斗争和阶级斗争，三分之一的时间在课堂学习。他们带着问题上来学习，带着心得下去运用；带着经验上来交流，带着任务下去战斗。在这“上上下下”的过程中，培养学员用毛泽东思想分析问题、解决问题的能力。有个车间是“老大难”单位，这个车间的学员活学活用毛主席关于阶级和阶级斗争的观点，写了一篇《谈车间的阶级斗争》的文章，找到了“老大难”的关键，促进了车间运动的发展。
（四）实行民主办学。领导小组每隔一段时间就举办以落实毛主席教育革命指示为中心的学习班，全体工人学员参加，认真总结前一段教学中的经验教训，提出改进的办法。如最初开了八门课，而且一堂课讲得很多。工人学员提出意见，后来根据理论和实际相联系和少而精的原则，精简为三门课：政治教育课、毛泽东文艺思想课和写作课。领导小组还经常到各车间征求意见。一位老工人深有感触地说：“从前的大学是资产阶级知识分子掌权，专我们工农兵的政。现在，大学由我们工人办，书由我们工人读，课由我们工人上，我们既放心，又满意。”
（五）培养了工人教师。目前，我们已从工人中培养了六名教员。工人教员有深厚的无产阶级感情和丰富的实践经验，讲起课来，生动活泼、通俗易懂。例如一位工人教师讲“评论课”，他说：“有的同志一听见写论文，就说有点棘手，其实，写评论并不神秘，什么树开什么花，什么阶级说什么话。我们对周围的事物都有自己的看法，常常议论，用文字记录下来，就是评论。对戏的看法，就是剧评；对一种活思想的议论，就是思想评论。”工人学员说：“这样的课上到我们心里去了。”
通过工人文科学习班的实践，我们认为社会主义大学的文科，今后也必须走毛主席指出的上海机床厂的道路。它应该做到：
建立一个由工宣队代表、军宣队代表、工农兵学员代表、革命干部和革命知识分子代表组成的领导班子，高举毛泽东思想伟大红旗，抓好活学活用毛主席著作，认真用毛主席在无产阶级专政下继续革命的伟大理论武装学员的头脑，不断提高具有实践经验的工农兵学员的政治觉悟；发动群众参加管理学校。
学校培养的目标，应当是无限忠于毛主席，全心全意为工农兵服务，能够在意识形态领域中对资产阶级进行战斗的普通劳动者。
一定要打破旧大学脱离无产阶级政治、脱离实际、脱离生产劳动的状况，以社会为课堂，采取厂校挂钩、厂社挂钩等方式，建立学工、学农、学军的固定的教学基地。“一面学习，一面生产”，真正做到“以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。”
上海七○二九厂驻复旦大学
文科教改队工宣组
复旦大学文科教改队
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专栏：接受再教育的体会
在教育革命中自觉改造旧思想
在工人、解放军毛泽东思想宣传队的领导下，我们来到井陉县于家公社于家大队，接受贫下中农的再教育，探索社会主义师范大学如何办。时间虽然不长，但深深触动了我的灵魂，使我坚定了彻底改变旧思想，把无产阶级教育革命进行到底的信心。
不懂，为什么装懂？
到井陉的头一天早晨，我去井上打水，大嫂问我会不会用井绳上的铁环锁。我想都没想，就说：“会”。到井上套了半天，急得满头大汗，就是套不上。正在附近喂牲口的青科大爷，看见我在井上呆那么长时间，也问我会不会用，说着就要走过来教。我怕丢人，忙说：“套上了”。其实，套得并不对，打第二桶水时，就把水桶掉下去了。急得我团团转，心想，怎么给大嫂说呢？这比开始直说“不会”还丢人呀！幸好另一个同学找来大嫂，才把桶捞上来。当时，自己没有狠触灵魂，觉得是“倒霉”。后来，越想越不对。毛主席教导我们说：“不懂就是不懂，不要装懂”，要“放下臭架子、甘当小学生”。自己怕丢丑反而丢了丑，这不是什么“倒霉”，而是中“刘毒”太深。我怕丢丑，实质就是怕揭露修正主义教育路线的罪行，放不下臭架子，不愿接受贫下中农的再教育。这难道不是立场问题和态度问题吗？照这样下去，旧思想一辈子也改造不了。想到这些，我就下定决心，要在“主动”、“自觉”上狠下功夫，认真接受贫下中农的再教育。
怎么首先想到“工分”？
第一天下工回来，我抢过占科大爷背的一筐草，背着走在前面。走到大爷家门口，我停住脚问：“大爷，我给你背到家里吧？”
大爷说：“不！背到队上牛棚里去。”
正当我踌躇不前的时候，大爷赶上来要接背筐，我赶忙继续背着向牛棚走去。我想：怎么我首先想到的不是“集体”而是“家”呢？正在牛棚打扫的青科大爷热情地招呼打断了我的沉思。我放下背筐，心里盘算：这一大筐草足有四五十斤。大爷看我站着不动，以为是累了，紧走过来要帮着卸草。我赶忙阻止说：“这是占科大爷割的，你称称看有多少……”，一个“斤”字未出口，背着筐来送草的队长插了一句：“咱们这儿草不记分，都是大家自动捎的。”听了这话，我的脸又烧又涨。“都是大家自动捎的”！我反复问自己，怎么我不首先想到“一心为公”，而想“工分”？
往回走，我的脑子象过电影一样，从“家”想到“集体”，从在学校追求“考试分”，想到现在又念念不忘“工分”，从占科大爷、队长想到自己。从这里我找到了刘少奇修正主义教育路线对我的毒害，找到了自己跟贫下中农的差距。贫下中农是一心为公，而我的灵魂深处还是一个“私”字的王国。毛主席教导我们：“世界观的转变是一个根本的转变”。我决心在贫下中农的再教育下，使自己的立场、思想感情来一番改造。
搬进牛棚前后
要接受贫下中农的再教育，使自己的“思想感情来一个变化，来一番改造”，就得和群众打成一片。于是，我一有空就去找贫下中农拉家常，受到了很多教育，学到了很多东西。我了解到住在牛棚喂牲口的青科大爷有一部血泪斑斑的家史。他翻身不忘共产党，幸福不忘毛主席。最近，和他一起喂牲口的一位大爷病了，他就一个人干两个人的活。我想：我要是能搬到牛棚里和青科大爷住在一起该多好啊！又能接受再教育，又能帮他劳动。产生这个念头以后，每次经过牛棚心就动一动。
一天早饭后，我又经过牛棚，见青科大爷正在扫地。他同我打招呼，我应了声就跑上去，夺过扫帚扫地。由于脑子里充满了心事，扫完我就进牛棚去看看。一进门，一股从圈底粪里发出的酸臭味迎面扑来，我本能地憋了憋气。一抬头，墙上还有一片牛屎。顿时，我的一颗火热的心就凉了半截。转过身看看大爷睡的炕上，非常俭朴。我想：这里跳蚤可能不少。这时我的思想斗争起来：搬不搬呢？搬来吧，弄不好得病可就得不偿失了……一系列的问题在脑子里盘旋。
毛主席教导我们要“逐步地同工人农民打成一片，而不要中途停顿，更不要向后倒退，倒退是没有出路的”。要“一不怕苦，二不怕死”。想到毛主席的教导，我意识到自己在动摇，在后退，自己头脑中的“刘毒”正在发作。什么“得不偿失”！这不又是大叛徒刘少奇那种“吃小亏占大便宜”“下乡镀金论”的流毒在作怪吗？要彻底改变旧思想，就得遵照毛主席的教导，“经过长期的甚至是痛苦的磨练”。平时怕吃苦，关键时刻就会当逃兵、当叛徒。想到这些，我就鼓起了勇气说：“大爷，我搬到这儿住，跟你一起喂牛吧！”
中午从地里回来，要搬被子时，思想又犹豫起来。看到墙壁刷得雪白的舒适的房子，想到牛棚的环境，何必自找苦吃的念头又上来了。这时，毛主席关于“越是困难的地方越是要去，这才是好同志”的教导，响在我的耳边。我下定了决心，就是要自找苦吃！我卷起被褥，高高兴兴地搬到牛棚去了。
搬进牛棚的第一天晚上，我抢着上炕帮大爷铺褥子。由于思想上总有个“脏”字，铺自己的褥子时，就很自然地与大爷的褥子隔了一道缝。大爷象看透了我的心思，说：“看我的褥子多脏！”一句话触及了我的灵魂，心里象十五个吊桶打水，七上八下。到底是大爷的褥子脏，还是我的思想脏？毛主席教导我们：“拿未曾改造的知识分子和工人农民比较，……最干净的还是工人农民，尽管他们手是黑的，脚上有牛屎，还是比资产阶级和小资产阶级知识分子都干净。”大爷为了欢迎我，把屋子打扫了一番，还特意到合作社买了一张白纸糊了窗户，这是为什么？大爷一人干着两个人的活，没明没黑，不叫苦不说累，这又是为什么？想到自己和贫下中农的差距，再看看这一个炕上两条褥子之间的一道缝，越看越明显，越看越大，越看越不顺眼，它是刘少奇修正主义路线造成的我和贫下中农在思想上的一条鸿沟。必须“填平”这条“鸿沟”，才能更好地接受再教育。我毅然决然地把两个铺搭在一起，铺成了一个大铺。
几天来，白天我抽空帮青科老大爷喂牲口，晚上躺下总要谈谈心，每次都使我受到很大的教育。今后，我要充分利用这个良好的条件，老老实实地、主动自觉地向贫下中农学习，以只争朝夕的革命精神，彻底改造世界观，这是搞好教育革命的根本。
河北师范大学外语系学生 郝文彬