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专栏：问题和建议
因地制宜 统一规划
编者按：这一期讨论集中刊登关于城市小学如何办的稿件，其中有以街道为主办小学的经验，有提出建议的，还有对街道办小学的不同意见，希望广大读者继续讨论。
城市小学究竟由谁办好，大家提出了各种意见。我们认为，不论对哪一种意见都不能作绝对的肯定，应当根据一个城市小学的分布情况，结合当地工厂的具体布局统一考虑，因地制宜地灵活掌握。设在居民集中地区的小学，可由工人宣传队配合街道来办；附近小型工厂较多的小学，可由几家小型工厂联合来办；大中型工厂可单独接管附近的小学；设在郊区的小学，附近有工厂的可由工厂来办，或由工厂与社队联合办。工厂办的小学也应与郊区生产大队挂钩，以便更好地贯彻毛主席的“五·七”指示。我们建议，这一工作应由有关部门负责统一规划、全面安排。
河北保定化纤厂一读者
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专栏：
在工人阶级领导下以街道为主办小学
——上海市徐汇区斜土路小学以街道为主办学的体会
建立以工人为主体的领导班子
上海市徐汇区斜土路小学和日晖西路里委会，从今年五月份起，试行以街道为主、与工厂结合办学的办法，现已取得初步经验。街道办学校，根本的问题是怎样确保工人阶级的领导。居住在日晖西路的退休工人较多，这是管理学校的一支骨干力量。他们遵照毛主席实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加的教导，建立了由工人宣传队、工厂（附近挂钩工厂）、街道里弄（退休工人、革命家长、里弄干部）、贫下中农、其他劳动人民、学校革命师生等六个方面组成的领导班子——教育革命小组，统一领导学校的教育革命。其中工人（包括退休工人）占优势，保证学校领导大权牢牢地掌握在工人阶级手里。
学校、社会、家庭三结合教育
小学以街道为主，与工厂结合办，最大的优点，就是使学校教育、社会教育、家庭教育紧密地结合起来，使学生在校内外都受到工人阶级的教育。
过去，旧学校在刘少奇反革命修正主义教育路线的控制下，实行垂直领导，关门办学，关门教学，虽然学校办在里弄、街道里，却远离劳动群众，以致产生了学校教育与社会、家庭教育三脱节的现象。这样，学生放学回家没人管，有的玩火，有的丢烂泥，跌伤、闯祸的事经常发生。有个双职工的小孩，跑到乡下捉蟋蟀，他却对老师讲家里有事，而对父母说在学校上课。更严重的是，有的学生受到资产阶级思想的影响，沾染上坏习气，甚至受到阶级敌人的利用和毒害。
以街道为主办学校以后，里委会组织了一批退休工人、里弄干部、红卫兵，专门负责红小兵的辅导工作，把红小兵按居民小组组织起来。他们在学生的校外时间，举办毛泽东思想学习班，读“老三篇”，老工人向学生忆苦思甜，进行阶级教育。退休工人、里弄干部还带领红小兵杀上里弄对敌斗争第一线，和广大革命居民一起批斗阶级敌人；还让学生参加爱国卫生活动，宣传节约水电等工作，使学生在社会实践中学到不少在课堂里学不到的东西。
由于学校教育、社会教育、家庭教育紧密结合，使红小兵的精神面貌起了很大变化。过去学生对里弄的阶级斗争是不听、不问、不参加，分不清邻里之间的阶级关系，有的还称阶级敌人为“公公”“好婆”。现在红小兵组织了监督小组，阶级敌人的一举一动都处于红小兵的监督下。通过参加对敌斗争，红小兵的阶级觉悟大大提高了。过去他们回到家里，大部分时间都花在“玩”上，现在红小兵回到家里，就参加学习班，学习毛主席著作。大家每天都生活、学习、战斗在一起。在战斗化的集体生活中，培养了良好的组织纪律性。总之，以街道为主办学，好处很多，集中到一点，就是使学校、社会、家庭教育三结合。有个老工人说：“由‘三脱节’变‘三结合’，我们工人阶级一定能培养出忠于毛主席的革命接班人。”
以街道为主办学校，同样也可以学工学农。教育革命小组除了安排革命师生参加本街道所属工厂、商店、菜场等劳动外，还组织革命师生轮流到挂钩的工厂参加劳动，使广大革命师生更多地接触工人，学习工人阶级的优秀品质。平时，他们还请工厂的老工人来校给学生上阶级斗争课和生产斗争课。挂钩工厂（上海卫生材料厂）的革委会也十分关心和支持学校的教育革命，经常派人来校和教育革命小组共同研究学校的教育革命。学校还和附近公社挂钩，定期组织革命师生下乡参加农业劳动，向贫下中农学习，参加农村三大革命运动。
教师下里弄，促进了思想革命化
在以街道为主办学以前，教师只是在校内关门教书，平时很少走出校门，即使偶尔到劳动人民家里去，也是“无事不登三宝殿”，不是收学费，就是向学生家长“告状”。有一次，一个家长远远看见教师走来，以为又是来“告状”了，抓住自己孩子就打。调皮的学生编了个顺口溜：“天不怕，地不怕，只怕老师到我家……”这样，有些教师也怕下里弄。
以街道为主办学校以后，不仅学校是教师工作的基地，里弄也成了教师工作的基地。革命教师经常下里弄，固定参加一个居民小组的活动，和退休老工人及其他劳动群众一起，学习毛主席著作，读报，开展革命大批判，进行忆苦思甜，狠斗阶级敌人，开展教育革命。这样，教师受到了工农兵的再教育，促进了思想革命化。教师和劳动人民、革命家长的关系融洽了，学生有什么问题，相互配合解决。一位工人家长深有感触地说：“过去老师和我们好象隔层墙，是陌生人；现在和我们心贴心，是一家人了。”
上海徐汇区斜土路小学日晖西路里委会教育革命小组
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专栏：
这篇来稿主张城市中学以工厂为主来办，小学以街道为主来办。作者认为：
根本问题是执行什么路线走什么道路
我觉得城市小学以街道为主与工厂、学校三结合办，中学则以工厂为主配合解放军与公社、街道结合办，比较适合一般城市的情况。
在小学时代，孩子们求知欲强，做事有较强烈的责任感。但由于他们年龄小，活动范围比较小，一般都是在家庭和里弄的时间多，接触日常社会生活多。如果城市小学以街道为主来办，学生直接参加里弄的学习会、斗争会、批判会，直接参加里弄的阶级斗争，加深对里弄史的了解，这样可以使孩子从小就在毛泽东思想哺育下，不断提高他们的阶级斗争和路线斗争觉悟，提高识别能力。这样又可以充分发挥红小兵办事认真、积极肯干的特点，对社会上的阶级敌人进行监督改造。同时由于孩子们与自己的家长一起参加本里弄的各种活动，孩子们对自己家长的政治表现也会有所了解，有利于打破陈旧的家庭观念，有利于家庭革命化和街道革命化。
那么城市中学为什么要以工厂为主，配合解放军与公社、街道结合办呢？我认为，学生进入中学阶段，正是精力特别旺盛，最少保守思想，最富于创造力的时期。他们开始有了自己的一些想法和看法，有了一定的主见，开始逐步地形成正确的世界观。这是一个人一生中比较关键的时期。这就更加需要加强对他们进行无产阶级教育。城市中学以工厂为主来办，完全能担负起这一重任。另一方面，从全国各大中小城市来看，我觉得以工厂为主办中学，无论从人力、物力、财力来看，问题还是不太大的。如果工厂既要主管中学，又要主管小学的话，可能有些问题。上海是我国产业工人最集中的城市，但小学生和中学生加起来的数量是工人的一倍多。上海情况如此，其他城市可能悬殊更大。所以，中学以工厂为主来办、小学以街道为主来办比较适宜。
毛主席教导我们：工人阶级必须领导一切。对于城市小学以街道为主来办，有的同志担心能否体现工人阶级的领导。什么是工人阶级的领导？我认为首先是高举毛泽东思想伟大红旗，突出无产阶级政治，狠抓阶级斗争，不忘两条路线斗争教育，坚定地走社会主义道路。对于街道，我们应该看到，通过两年多的无产阶级文化大革命，也正在起着翻天覆地的变化，正在组成以产业工人、退休工人为主体的崭新的领导班子，这样的街道本身就是在工人阶级领导之下的。街道中也有党的组织，城市小学以街道为主来办，置于街道革命委员会和街道党组织的领导之下，难道就不是体现工人阶级的领导吗？况且工人宣传队目前已进驻城市的小学，直接参与学校的领导并在学校领导班子中起主导作用，这不是实现工人阶级领导的最好的组织保证吗？我们工人宣传队有解放军配合和支持，这不就是确保工人阶级领导的最强大的支柱吗？此外，再组成了以工农兵业余讲师团为主体的教师队伍，这不就从思想上确保了我们工人阶级对学校的领导吗？要实现工人阶级对学校的领导，不一定限于是否由工厂直接管理，主要是看执行什么路线，走什么道路。我们的路线是毛主席的无产阶级教育路线，我们的道路是使学校师生走与工农兵相结合的道路。我认为，这才是一个根本问题。
上海南洋模范中学
工人毛泽东思想宣传队 吴晓风
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专栏：
各地报纸讨论动态
最近，各地报纸在进行关于城市小学及中学应当如何办的讨论中，继续刊登了大量工人、解放军毛泽东思想宣传队队员、革命干部、革命家长和革命教师的来稿、来信。许多报纸的读者，还就街道如何办小学的问题展开了热烈的讨论。
关于街道办学问题，各地报纸刊登的读者来稿、来信的意见，大致可分三类：一、认为城市中的小学应以街道为主，和工厂结合来办；二、认为应以工厂为主，由街道配合来办；三、认为小学应由工厂、公社、街道三结合来办。有些报纸还刊登了某些已由街道办小学的经验。
在讨论中，主张城市的小学应由街道来办的理由，主要是：可以把学校教育、社会教育、家庭教育结合起来。他们认为，街道里有不少街道工厂和大批退休工人，这是街道办学的有利条件。街道办小学还可由省、市、区革命委员会通过街道革命领导小组实行无产阶级的政治领导，而且可以请退休工人或不脱产的在职工人掌握学校的领导大权，并担任学校的教员，实现工人阶级对学校的领导。在城市里，人口密集，街道较多，街道办学，可因地制宜，这样，学校能更好地为劳动人民子弟开门，普及教育，改变学校布局不合理的现象。街道也是阶级斗争的前沿阵地，街道办学可以组织革命师生直接参加社会上的阶级斗争。
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专栏：
城市小学由工厂办比街道办好
目前报纸上发表的关于城市小学应该如何办的意见，不外三种：一、由工厂办；二、由街道办；三、以街道为主，工厂、学校三结合办。我们认为工厂办比街道办更好。
一、工厂办，工人阶级能更好地直接掌握学校的领导权。
城市小学由工厂来办，学校直接由厂革委会领导，成为工厂的一个组成部分，这样不但领导权牢牢地掌握在工人阶级手里，而且工厂的广大工人群众能随时直接研究、讨论、参与学校的教育革命。而由街道办，由于学校没有成为工厂的一个组成部分，不利于工人阶级直接管理学校，也不利于广大工人群众以主人翁的态度直接参加学校的教育革命。
二、工厂办，工人阶级能更好地按照自己的需要培养革命事业的接班人。
工人阶级是革命的领导阶级，城市的小学由工厂来办，就能全面地落实毛主席关于培养无产阶级革命事业接班人的指示，就能使学生从小学习工人阶级的优秀品质，在三大革命运动中锻炼成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。而街道办，虽然有使校内教育与校外教育、家庭教育结合起来的优越性，但由于城市街道居民成份复杂，对于按照工人阶级的需要培养革命事业接班人不利。
三、工厂办，教师能更好地接受工人阶级的再教育。
城市原有的小学教师，队伍庞大，成份复杂，一部分人不宜于担任无产阶级的教育工作，一部分革命教师则应留校工作，当然，这部分教师也必须接受工人阶级的再教育。由工厂来办，这部分革命教师就可以一面教书，一面固定在车间劳动。而由街道办，虽然学校可以与工厂挂钩劳动，但是由于教师没有生活在工人群众之中，不便于接受工人阶级的再教育，对他们的思想改造不利。
四、工厂办，能更好地选拔优秀工人当教师，也便于兼职教师进行工作。
毛主席教导我们：“一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。”因此，要办好学校，必须建立一支新型的教师队伍。除对留校教师进行再教育外，还必须选拔一批优秀工人加入教师队伍，邀请一些有丰富阶级斗争经验和生产斗争经验的工人当兼职教师。学校由工厂来办，有利于解决这个问题，也便于兼职教师进行工作。而由街道办，则很难解决这个问题。象我们上饶市退休工人很少，有的街道几乎没有，兼职教师就无法解决，选拔教师也有困难。
五、工厂办，便于把教育与生产劳动结合起来。
伟大领袖毛主席教导我们：“按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。”按照毛主席这一教导，我们主张城市小学由工厂来办，并不是说不管条件如何，一律要这样做，而是说在有条件的地方应该尽量做到由工厂来办。至于有的城区没有工厂或离工厂较远，则可以由街道来办，由工人毛泽东思想宣传队开进学校，领导这个街道办的小学，师生则可以与工厂或郊区生产队挂钩劳动。有的工厂较小，办一所学校有困难，则可以由几个工厂合办一个学校。
以上意见是否正确，请大家研究批评。
江西上饶红卫小学
几位教师