第5版()
专栏：
后勤工作怎样突出政治？
邱会作
我军的建设向来就把政治建设放在首要地位。强调政治，是我军建设的根本特点。林彪副主席提出的一定要突出政治的指示，无论对我军当前工作还是长远建设，都有不可估量的重要意义。为了将林彪副主席的这个指示在后勤工作中继续深入地贯彻下去，需要着重解决下面三个问题。
后勤工作为什么要突出政治？
为什么要突出政治？最基本的就是要加强人的思想革命化，从而达到各项业务工作的革命化。
只有突出政治，业务工作才能有正确的政治方向。我们做的是革命的业务工作，我们的一切业务工作都是为政治服务的，都有政治内容。怎样才能使我们的业务工作切切实实地为革命的政治服务，充分地体现革命的政治内容呢？最根本的问题是高举毛泽东思想的伟大红旗，老老实实地按照毛主席的指示办事。军队后勤工作既有很大的事务性，又有很强的政策性。在我们的日常工作中，诸如：是坚持全局观点还是搞本位主义，是勤俭办事还是浪费办事，是勤恳服务还是专替个人打算，是面向广大官兵还是对群众漠不关心，等等，这些都涉及政治方向的问题，都必须以毛泽东思想为指针来解决。后勤工作如果不自觉地突出政治，就会被日常事务所淹没，在政治上就会落后，就会变成糊里糊涂的事务主义者，就会走到邪路上去，就不能很好地服务于国防建设和军队建设。
只有突出政治，才能促进人的思想革命化，充分调动人的革命积极性，战胜困难，做好工作。毛主席说：“人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”这就是讲的人的作用，政治的作用，思想的作用。在我们后勤工作中，大家常常说：“管物先管人，管人先管心”，这就是说的精神可以变物质的问题。人的思想好了，就有了做好业务工作的基础。我们突出政治，就是要搞这种打基础的工作，精神转化物质的工作。我们做业务工作的同志，管物的人，如果不懂这个道理，见物不见人，是肯定做不好工作的。当我们做不好工作或工作有问题的时候，原因是各种各样的，但是归根到底还是思想问题。所以说，突出政治，做好政治思想工作，是头等重要的问题。
突出政治不是简单的分配时间的问题，而是解决毛泽东思想挂帅的问题，解决正确的政治方向的问题。为了把政治能够真正突出出来，我认为有必要进一步解决下面一些具体认识问题。
政治与业务的关系问题。我们说，人的因素、政治的因素、思想的因素是完成任务的基础。不首先做这个打基础的工作，而去就业务论业务，孤立地抓业务，结果必然是“蚀本生意”，越抓问题越多。有人说，有些人不讲政治，有时候不是也把工作做好了？还有人说，过去一些高级知识分子，不在党的领导下，他们没有正确的政治观点，不是照样地成了专家吗？我们说，所谓不讲政治也能做好工作，首先这个“好”就值得推敲。有些事情，从表面上看好象办得一样的好，但是由于人们做好工作的精神因素、完成任务的手段大有不同，因而它的客观影响和效果也是大不相同的。是全心全意为人民服务而做好工作，还是为个人名利而做“好”工作；是严格按党的政策去完成任务，还是不择手段、损人利己、不讲政策地去“完成”任务，……离开这些政治标准，就没法衡量工作的好坏。总不能说，一个追求个人名利的医生，拿病人作试验，把人整死了，出了某种“研究成果”，就算工作“好”。不讲政治的“好”，不是真正的好。退一步说，就算是“好”吧，这也是表面的、暂时的，是没有基础的，是无源之水，无本之木。至于说过去那些专家，要看到那是过去制度的“需要”，而且他们也是有他们的政治、他们的精神因素的。很显然，我们今天建设社会主义，建设革命化的军队，就不能再要他们那种政治了。我们所要的是，用毛泽东思想武装头脑，调动人的革命精神和积极性，使人自动化起来。我们这种动力与任何个人主义的动力是不能比的。所以，我们的一切工作，都不能忽视人的因素；忽视人的因素，就不是历史唯物主义者。
政治工作时间和业务工作时间的关系问题。不论办什么事情，时间是一个重要条件，但同样是两小时，人的觉悟不同，就会有截然不同的效果。干劲出时间，觉悟出时间。我们如果不懂得这个道理，“见时间不见人”，单纯在时间上兜圈子、打主意，办起事来就必然是少慢差费。“磨刀不误砍柴工”，我们舍得花一些时间去做政治思想工作，把人的思想搞好了，是会得到更多补偿的。
在时间问题上，一是不能“刀切时间”。政治教育和业务工作的时间要有适当的比例，但这决不意味着业务工作时间可以没有政治。大量的思想工作必须结合业务工作一道进行。政治应该在百分之百的时间里起作用。二是不能乱争时间。各项工作要根据轻重缓急排队。政治和业务时间的分配，一定要按林彪副主席的指示，该让路的时候要自觉地让路，必要时，业务让路给政治正是为了给自己开路。争时间是胸无全局的表现。三是不能浪费时间。不论政治工作、业务工作，都要讲实效，不要搞形式主义，都要珍惜时间。要突出政治，无效劳动的事一定不办，无实际内容的会一定不开，没有作用的表报一定不发。
政治领导与业务领导的关系问题。有的人把政治领导和业务领导完全对立起来，认为政治领导是政治机关的事，不是业务部门的事；并且认为，突出政治，好象业务领导就不重要了，于是还发生了个“谁大谁小”的问题。这种认识是错误的。早在一九五四年，中央对卫生工作的指示中就指出，“我们的领导工作首先就是政治领导，要做好政治工作。业务与技术必须服从政治的目的。离开了政治领导，就谈不上正确和有效的业务和技术领导。”政治机关是政治思想战线上的指挥部，但是突出政治，并不意味着减轻业务部门在政治领导上的责任，相反，要求业务部门、业务干部，更好地利用本身的有利条件，紧密结合业务实际，更有成效地进行政治思想工作。林彪副主席一再强调军事干部要做政治工作，就是这个道理。突出政治是各行各业的共同性的问题，这里决没有个“谁大谁小”的问题。如果非说“谁大谁小”不可，正象真理在谁手里就服从谁一样，谁突出政治就最大，谁不突出政治就最小。
突出政治一定要结合实际
毛泽东思想是马克思列宁主义伟大的思想武器，是最大的政治。高举毛泽东思想红旗，活学活用毛主席著作，是突出政治的根本。如何抓住这个根本，使之与实际紧密结合，是能否突出政治的关键。
我们军队的各项工作都要突出政治，但是突出政治的内容，有共同性，也有特殊性。比如学习毛主席著作，我们要求人人学，活学活用，这是共同性，但是由于人们担负的工作不同，思想实际不同，需要解决的实际问题，必然表现出各自的特点，各自的特殊性。徐寅生学习毛主席著作解决的是如何打乒乓球的问题，而孙乐义则是解决怎样当好司务长的问题。只有把共同性和特殊性结合起来，具体问题具体解决，才能充分发挥毛泽东思想的威力。
我们后勤工作突出政治，也有它的共同性和特殊性。比如工厂是搞生产的，它突出政治，调动人的积极性，主要就是提高产量，提高质量，搞好生产。医院就不存在搞好生产的问题，它需要解决的是如何提高医疗质量，是怎样更好地救死扶伤的问题。对于学校，突出政治又是落实到把人的积极性调动起来，培养更多又红又专的人材。从后勤的共同性来说，我想有三个问题是需要普遍注意的，这就是：勤俭办事，勤恳办事，勤巧办事。
勤俭办事。就是办一切事情都要实行节约的原则。我们后勤工作的主要内容，就是管钱、管物、管技术、管的是革命家务，是一种管家的工作。管得好，就叫管家，就叫红色管家人；管得不好，就叫败家，那就是败家子。我们突出政治，就是要把我们革命的家务管好。怎样才能管好革命的家务呢？
最主要的，就是要树立高度的革命责任心。检查我们的工作，不论是浪费也好，丢东西也好，出事故也好，具体原因是多种多样的，但从本质上来看没有不同这样或那样的思想相联系的。要管好革命家务，就必须象孙乐义那样对工作极端负责，时时刻刻想把工作做好。责任心的强弱，是一个人政治觉悟高低的表现。这归根到底是个政治问题。
其次，要实行自己动手。想问题，办事情，要立足于自力更生的基点上，首先要看到自己的双手，相信自己的创造能力，不能总是眼睛向上。自力更生是无产阶级的革命精神，是我们战胜一切困难的伟大力量的源泉。这个方针运用到我们军队后勤工作上，就是自己动手。近年来，我们自己动手搞生产，自己动手搞建设，以至每个战士一个针线包修修补补，不仅解决了部队许多难于集中解决的实际问题，而且创造了大量财富，减轻了国家负担，这是对社会主义建设最实际的支援。
再次，要开展好技术革新。我们后勤的各行各业，都要解放思想，破除迷信，根据自己的情况，不断寻找节约经费物资的新途径。
勤恳办事。就是要有很好的服务态度。后勤的各项工作，都是直接或间接为部队广大官兵服务的，都是属于服务性的工作。这是后勤工作的特点，我们必须深刻认识这个特点，树立勤勤恳恳为部队服务、全心全意为部队服务的思想。那末，怎样才能做到这一点呢？
首先，要有坚强的革命事业心。不论军内军外，一切受到群众热爱的服务人员，他们的共同特点，就是他们都有很强的革命事业心，对同志对人民极端热忱。沈阳的模范售货员李素文是如此，好司务长孙乐义也是如此。没有事业心，不热爱自己的工作，就不可能有好的服务态度。我们后勤的每一个同志必须正确认识为广大官兵服务和为人民服务的关系，不断清除那种认为服务性工作“低人一等”、“不光彩”、“没出息”等错误的看法，树立坚强的革命事业心和正确的服务态度。
其次，要有好的作风。最主要的是对我们队伍里的每个同志都要关心，要有深厚的阶级感情。我们工作的着眼点，应该是面向广大群众，而不应该是面向少数人。如果以衣帽取人来决定服务态度，那是极端错误的。毛主席是最关心群众生活的，他说：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心”。后勤工作人员是管群众生活的，我们活学活用毛主席著作，就是要象毛主席教导的那样关心同志，做广大官兵的贴心人。
再次，要有实干精神。后勤工作是很具体的，都是要动手动脚才能完成的，我们做后勤工作的同志都应该响应林彪副主席的号召，做“有头脑的事务主义者”，一方面要有政治头脑，一方面要有勤恳办事的作风。我们要反对那种动口不动手的官僚主义者。现在，全军后勤都在大搞服务上门、物资下送，有些医院的专家也到部队去了，这是非常好的，要坚持做下去。
勤巧办事。这就是说，要又红又专。管业务工作，一定要解决会办事的问题，会管的问题，也就是说，要有为部队服务的实际本领。如果我们不懂业务，不会办事，那就谈不上突出政治。毛主席说，要反对空头政治家，同时又要反对迷失方向的实际家。我们做业务工作的，如果不懂得实际，政治也就是空的。因此，我们一定要在政治挂帅的前提下，熟练自己的业务技术，提高办事本领。
要做到勤巧办事，必须鼓干劲、学知识、立规矩。鼓干劲，就是要解放思想，大胆革命，大胆创新，反对骄傲自满、故步自封，天天想想如何改进自己的工作，做到不断有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。学知识，就是要干一行，爱一行，钻一行，努力精通本行业务。要边干边学习，不断总结经验。同时，认真学习地方的好经验、好方法，用于改进我们的工作。立规矩，就是要在总结经验的基础上，不断完善我们各项工作的规章制度，使之更有利于为部队服务。规章制度一定要实事求是，适应工作要求，不能搞形式主义，不能搞烦琐哲学。
勤俭办事、勤恳办事和勤巧办事，就是要求我们极端地爱护国家财产，对同志极端热忱，在业务技术上精益求精。这三个问题，是实现后勤革命化的要求，也是突出政治落实于后勤业务的标准。我们应该带着这样三个问题，活学活用毛主席著作，在反复学习反复实践中，不断提高思想和本领，做一个又红又专的后勤工作人员。
党委领导要革命化
能否突出政治，首先决定于各级党委的领导是否革命化。党委领导首先就是政治领导，只有在政治领导的基础上，才能有有效的业务和技术领导。只有领导班子的思想、作风、方法都革命化了，突出政治才能真正落实。
党委领导革命化，首先，要把领导学习毛主席著作的工作当作自己经常的首要的任务，第一把手亲自抓。党委成员要带头学。要狠抓“用”字，善于根据形势、任务、思想的实际，适时地提出学习要求，使学与用紧密结合起来，把学习毛主席著作的成果落实到改造思想、改进工作上面。
其次，党委要善于掌舵。要经常考虑领导工作是不是高举了毛泽东思想红旗，是不是严格地执行了党的方针政策，是不是坚持了四个第一，是不是做到了四好为纲。这是关系到我们工作成败的根本问题。只有经常考虑这个问题，检查这个问题，发现问题及时解决，我们才能保持清醒的头脑，始终保持正确的政治方向。
第三，党委要努力摆脱事务，以主要精力抓大政方针。后勤部门的工作业务性很强，日常事务很多，党委如果不自觉地抓政策思想问题，很容易陷入事务主义的圈子里面。要使我们的工作不“转向”，党委要善于抓大问题，不要纠缠小问题。对下面布置工作要统筹全局，正确地决定每个时期的工作重心和工作秩序，以免造成下面工作的被动。
第四，要注意培养典型，树立样板。有了典型，就能有力地推动工作。我们各行各业也都要注意发现、培养自己的典型，树立自己的样板。
（根据在总后勤部学习毛主席著作积极分子代表会议上的讲话整理）
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专栏：
从分散办学到统一办学
——北京石景山地区统办全区职工业余学校的调查报告
于庆 炯天
一九六三年九月，北京石景山地区八个国营工厂的职工业余教育，从管理体制上试行了一项重要的改革：由各厂分散办学改为由当地政府教育部门统一领导、集中管理，联合办学。经过一年多的试验，已经取得显著成绩：入学人数由原来的六千五百多人增加到九千三百多人，增加百分之四十三，出席率保持在百分之八十五以上，巩固率（期末人数与期初人数之比）达到百分之八十六，都是最近几年来最高的水平。目前全地区业余学校已经具备相当的规模，从扫盲识字到多科目的业余大学，从政治文化到技术业务学习，从单项课程的短期学习到系统的专业进修，形式多种多样，内容适合生产和职工的需要，成了为工厂培养人材的一个重要阵地。
石景山地区是一个工厂比较集中的地区，这里的八个国营工厂，规模大小不同，建厂有先有后，职工人数也多少不等。过去，为了满足广大职工的学习要求，各厂都先后采取了工厂办学的形式，收到了相当的成效。到了一九六三年，除规模最大的石景山钢铁公司业余学校班级比较齐全以外，其它规模较小或建厂较晚的工厂，由于教师缺乏，教室有限，都只开设了一部分班级和课程，不少职工不能参加业余学习。这种情况向人们提出一个问题：在工厂集中的地区，是不是所有工厂都要各办一套由扫盲到大学的业余教育呢？有没有可能经过当地政府的统筹安排，把有关各厂的教学力量组织起来，联合办学，来多快好省地解决全地区职工的学习问题呢？
经过有关各方的充分研究和协商，认为工厂分散办学，人力物力不能互相调剂使用，开班开课难以满足职工的需要；教学工作不能实行专业化领导，教学研究活动不易开展，教学质量的提高不快；同时，工厂领导也常常为这些非生产性的业务分散了领导生产的精力。在权衡了利弊之后，各厂一致决定将自办的业余学校，交给当地政府教育部门统一领导，在集中管理的条件下试行联合办学。
教师教室不增添 入学职工增两千
各厂业余学校由政府教育部门统一管理以后，即根据合理使用人力、物力、方便职工的原则，把八个厂的职工业余学校加以适当合并，设立了石景山地区职工业余学校总校，同时按地区成立五个分校。在原有人员、设备和经费的范围内，总校和各分校适当作出了统一安排：各厂教师根据需要互相兼课，教室、图书和仪器等也互相交叉使用。
在工厂各自办学时期，人力物力归各厂所有，由各厂支配使用，要互相借用，在各厂制度、时间安排和职工思想上阻碍很多。古城住宅区有石景山钢铁公司的十一间教室，每星期一、星期五上课，利用率很低；可是附近的锅炉厂和特殊钢厂没有专用教室，只得利用办公室、厂房和楼道上课，不能保证学习的正常进行。职工们说：“同是国营工厂，彼此又是邻居，就是界限分明，不能借用教室。”同时，石钢职工在每周两天上课的时候，也是教室不足，学员拥挤不堪，为此曾打算停办高中语文班。学员们听到这个消息后，非常着急，有的说：“挤破脑袋也要念。”但是就在离石钢业余学校不过三百米远的地方，还有一所新古城小学，学生白天上课，晚上有不少教室空闲，这所小学也因为教室不足，有一些二部制的班级没有辅导活动的场所。
这些厂、校都是独立的单位，各自进行经济核算，上班时间和业余活动的安排也不一致，因此互相借用教室矛盾很多。现在，在教育部门的统一安排下，有关工厂将职工每星期两天的业余学习时间交叉开来，石钢职工星期一和星期五上课，星期二和星期四就将教室借给锅炉厂和特殊钢厂的职工上课，解决了四百三十多名职工的学习问题；同时，古城地区的小学又借出十四间教室，给石钢等三家工厂的职工晚上上课，解决了五百多名职工的学习问题。石钢也借给新古城小学六间教室，为二百四十多个孩子提供了辅导活动的场所。人们称道这件事情说：“集中管理好处多，一个教室顶三个，孩子大人都念书，各厂不分你和我。”
现在，仅仅由于实行上述办法，全地区八个工厂的入学职工就增加了两千多人，占统一管理前入学职工总数的百分之三十二。小学生由二部制改为全日制的人数，也增加了一千一百多人。
同时，各厂的教师也实行了互相兼课的办法，这样，一方面发挥了专职教师的潜力，另一方面，有些中小厂由于师资不足，有些班级和课程开办不起来的困难也解决了。石景山钢铁公司和特殊钢厂的教师为锅炉厂职工兼课，这个厂的入学职工由一百余人增加到三百七十多人，增加了两倍多。金顶街分校组织有关厂的教师互相兼课，入学职工也增加了六百多人。据古城和金顶街两个分校的统计，联合办校以后每学期各厂互相兼课的教师都达到二十多人。
由于教师互相兼课，教室互相借用，在各厂的支持下，学习时间也比较稳定，各个班级都能有始有终地办下来。有的职工说：“过去念了两年初中，没有啃完《一个苹果》（初中语文第一册上的第一课），现在一口气就啃完了。”
班级课程多种多样 学习情绪空前高涨
业余学校集中管理以后，进一步纠正了办学工作中脱离群众和脱离实际的偏向，针对各类职工的不同特点，根据做什么、学什么和急用先学的原则，开设了多种多样的班级和课程，吸收不同情况的职工入学，使业余教育有了一个较大的发展。
现在，全校除了从扫盲到高中的文化课以外，新设了七十四个相当于初等、中等和大学专科程度的技术学习班和短期专修班。为了提高企业管理干部的业务水平和政治工作干部的理论水平，学校配合中国人民大学组织了工业经济、工业会计和政治选修班。适应某些老工人和工人干部的需要，举办了应用数学班、总结报告班。工厂的生产组长、工长、工段长、车间主任等生产第一线的指挥人员，迫切需要学习和提高，但是他们工作最忙，难以按时参加一般班级的学习，普通的课程内容也不能完全满足他们的特殊需要，学校就编选了有关思想方法、领导方法和工厂应用文方面的文章作教材，给他们单独编班开课。保育员、炊事员等与一般职工的上下班时间不同，有的分校就把他们单独组织起来，在他们合适的时间上课。这些班级都是征求了老工人、青年工人、技术人员、管理干部和有关领导部门的意见以后开办的。目前在这些班级学习的职工已达两千多人。
这个地区的八个工厂，过去只有三个单独或联合办过业余大学班，其它五个厂都没有业余大学，有些职工念完高中，就只好不上学了，集中管理以后，业余学校总校部以石钢业余大学为基础，加以适当扩充，把它变成地区性的业余大学。这样，附近各厂职工都可以到这里来上大学了。经过总校部的组织和联系，业余大学还设立了电视大学工作站、函授学习辅导站，从工厂聘请了十五名职工担任兼职辅导员，指导职工的学习。
这些灵活多样的学习形式，使各种条件不同的职工，都能够很方便地入学；从事不同工作的人，能够学到自己所需要的知识；愿意深造的人，也有了继续提高的机会。
这样多的班级和课程，是在不断纠正办学脱离群众和脱离实际的过程中开办起来的。过去，有的学校干部片面追求系统性、完整性，把基础课的分量安排得很重，以致职工不能较快地学到所需要的知识；有的职工要求学习应用文，但是学校却认为这是舍本求末，不愿调整教材内容。工人批评这样的教学远水不解近渴。集中管理以后，在北京市有关部门的指导下，总校部组织了各级教学人员反复学习有关毛主席教育思想的著作，明确了业余教育的任务、方针和办法，接着又组织他们到生产现场参加劳动，到工人家庭进行访问，举行各种座谈会，调查职工的需要，职工们热情地提了许多建议，有些技术人员和老工人还表示愿意接受学校的聘请担任兼职教师和给学员答疑，经过这样一系列的具体工作，各式各样的班级和课程就陆续开办起来了。
现在，职工们的学习兴趣越来越高，他们最满意的是“学了就能用”，认为“学习和工作不再是两层皮，而是血和肉了”。石钢烧结厂党委会宣传科长那起顺，参加总结报告班学习后，懂得了写材料要把观点和材料统一起来的道理，找到了写报告的“入门的钥匙”。外线电工韩燕，过去领取铁丝，都是按斤论捆的要，往往领多了或者要少了。学了应用数学，他明白了用比重和重量求长度的道理，已能熟练地计算出所需要的铁丝。石钢铸造厂工会主席李玉增，参加政治选修班学习后，运用所学的知识结合工厂的实际，辅导工人学习毛主席著作，工人说他把课讲活了。水泥制品厂电工任玉丰，运用学到的电工理论，改装了配电室的电容器设备，利用旧料制成电容器架，为工厂节省了费用。现在，一到业余学习时间，职工们就成群结队地涌进学校，精神贯注地听老师讲课，不少人下了课还留下来探讨问题，回家的路上也谈论着学习的收获，出现了新的学习热潮。
教学研究有发展 教育质量有提高
工厂分别办学时，业余学校是本厂工会或有关科室领导下的一个机构，教职员常常被安排去做一些别的工作，不能专职专业地从事教学工作。多数业余学校由于教师人数少，所教的课程不同，也不便于开展教学研究、进行教学改革，因此教学质量提高不快。集中管理以后，总校和五个分校都分别设有专职校长或教务主任，领导教学工作，教员也适当集中了，分别成立了语文、数学、理化等教研组，按时集体备课，举行观摩教学、教学试讲等活动；原来工厂分别办学的许多优点，例如专职教师参加工厂的生产劳动、聘请工程技术人员和老工人担任兼职教师、教材内容紧密结合工厂的生产和中心工作等等，也都继承下来了；总校部还从教师思想、教学方针和教学业务上加强了领导，多次组织经验交流，从而使教学质量显著提高。
水泥制品厂的一位语文教师，过去讲授《中国社会各阶级的分析》一课，是按照一般说理文的方法讲述的，由于分析各阶级的部分内容很多，讲的时间很长，学员听了以后，不得要领，还要借他的笔记去琢磨。现在他参加了古城职工业余学校中学语文教研组，通过教学研究会和观摩教学，学习了另一位老师的经验，事先列出纲目。这样教学，学员们都称赞他讲的脉络清楚，前后连贯，“一看自己的笔记，对全篇内容就能一目了然了。”现在中学语文教研组讲授的每篇语文，教师们事先都分工负责，写出教案，一人试讲，大家评议。由于加强了集体研究，一些过去比较难以说明的词义和篇章内容，都能用通俗的语言深入浅出地加以解释。例如在研究“固执”一词怎么讲解时，有的教师解释为“坚持己见”，大家觉得不够确切，但又想不出其他更好的解释，有的教师就介绍自己的教学经验，他过去问过工人，工人说固执就是“认死理”，这样不但很好地解释了这个词，而且帮助大家找到了改进备课的方法。
教师力量组织起来以后，还对一些课程进行教学改革。语文组的教师们经过试验，以毛主席著作的两种选读本为基础，增选了一部分政治思想性强和实用性强的文章，作为初中和高中班的语文教材，大受职工欢迎。有的班每学一篇文章都要组织讨论，有的学员还联系自己的思想改造写了学习心得。他们说：“这样的学习和我们的需要对上口了”“不但学了词章结构，提高了文化，还学到了毛主席的思想。”数学教师们经过集体讨论，提出了一个缩短代数学时的方案，试教证明，在保证质量的前提下，可以把代数的学时缩短三分之一。学员们认为这样教是给他们在学习上“抄了近路”，学时短，效果好。为了使职工们更好地接受所学的知识，很多教师都在革命化、劳动化的号召下，深入现场，搜集生产中的应用题充实教学内容。数理化教师们在一个学期中，就搜集了一百一十九个题目，经过研究整理，其中有部分题目已经用于教学。水泥制品厂电工班的教师改变了脱离实际、照搬书本的教学方法，从本厂新型压砖机正在安装的实际情况出发，讲授这台机器的构造原理和操作知识，并且实行了现场教学，工人们高兴地说：“老师活教，我们活用，这台机器也活起来了。”
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石景山地区把分散办学改为联合办学的试验表明，在原有人力、物力和经费范围内，没有多花国家的投资，仅仅由于改变了业余教育的管理体制，使业余教育逐步走向社会化，就取得了这样显著的成绩，它说明了社会主义制度下对各项事业实行集中领导、统筹安排的优越性。现在，不仅业余教育得到了发展和提高，工厂领导干部的非生产性事务也减轻了。一些工厂领导干部满意地说：“学校办得这样好，我们不但少操心，而且也放心了。”
目前，改革办学体制的试验时间还比较短，工作还不够完善，有几个工厂由于开展社会主义教育运动，有关业余教育方面的一些改进没有来得及实施，各个分校之间工作的进展也不平衡，有关部门正本着一分为二的精神，全面总结经验教训，以便把这项试验进一步搞好。
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专栏：
在斗争中锻炼
大学生 吴梦超
看老师傅“刮研”（注），似乎挺轻松，其实不然。“刮研”是钳工的重活，是一项不容易熟练掌握的基本功。学习刮研的过程，是一个充满了矛盾斗争的过程。在这方面，我有一些亲身的体验。
刚学“刮研”的时候，自以为简单，不管三七二十一，拿起刀，就死劲地往钢板上“撞”，满以为可以刮下一大块。可是，刀一触到钢板，就不动了。我不相信自己会“啃”不动这块钢板。于是，拚命地刮起来。不一会，就汗水淋淋、气喘嘘嘘，可是钢板上仅仅留下了几十道刀口子。师傅告诉我：“刮研也有规律。用力刮的时候，既要往下按，又要往上抬。按和抬一定要配合好。”他还安慰我说：“……别着急，慢慢儿来。你仔细琢磨琢磨，那里可有哲学哩！”随后，他又作了示范。我一看，师傅刮起来就是和我不一样。他的刀好象富于弹性，十分轻快地在钢板上跳跃。听了师傅的教导，看了师傅的示范，我内心里似乎明朗了一些，满以为这一下大概差不多了。我再一次拿起刀来狠狠地刮。可是仍然十分艰难，不是按得太重，使得刀一触到钢板就不再动弹了；就是按得太轻，使得刀从钢板上溜跑了。有好几次刀溜跑了，我被狠狠地摔倒在钢板上，手也被划破了。师傅看了看我受伤的手，笑着说：“……不要按得太死，也不要按得太松，用力适当一点儿就行了。”在师傅的指导下，我又持续地练习着按和抬的配合。一个钟头过去了，又一个钟头过去了……汗水浸透了衣裳；手掌上也起了两个又亮又大的水泡，火辣辣地疼痛；腰部和腹部也感到从未有过的酸痛……慢慢地，刮刀也变得“钝”了。就在这节骨眼上，是坚持呢，还是退却？当时，我思想上进行了一场激烈的斗争。似乎一个声音在说：“唉！还是在学校里读书好，说什么也不会累成这个样子。”这时又有另一个声音驳斥道：“不！要坚持。坚持就是胜利。”……在这犹豫之际，我想起了愚公移山的故事。作为新中国的青年，连这点困难也克服不了，还谈什么革命呢？想到这些，我不由得暗自叮咛：咬紧牙，说什么也得挺过这一关。经过几天的苦练，我终于初步地掌握了刮研的技术，跟着师傅，正式参加生产机床的劳动。
学习刮研，事情虽小，但给了我不少的教育。它说明，仅仅依据一些间接获得的一知半解，便着手来解决矛盾，那是徒劳的。掌握任何一项生产技术，突破任何疑难，解决任何矛盾，都必须经过反复的实践、艰苦的斗争。它还说明，只要人们与客观事物发生关系，事物彼此间发生关系，就会产生各种各样的矛盾。当人们遇到同客观外界发生矛盾时，自己思想中的矛盾也就产生了。面临这些矛盾，持什么态度呢？是掩盖、回避呢？还是揭露、斗争呢？这里有两种宇宙观的斗争。在日常生活之中，我总想走一条直路，总想不遇到矛盾；在遇到矛盾时，不是害怕矛盾斗争而裹足不前，就是想绕过矛盾，换一下工作，调一个环境。因此，常常这山望着那山高，到头来一事无成。毛主席说，工作就是斗争，就是解决困难、解决矛盾。事实就是如此，哪一件事情没有困难，哪一个环境里没有矛盾呢！
事物在矛盾斗争中发展，人在矛盾斗争中锻炼。因此，我决心在这生动、丰富的革命环境里，在错综复杂的矛盾斗争中，使自己造就成为一个革命化的人。
注：“刮研”是机床厂里生产技术上的一个术语，它是刮削和研磨的简称。