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专栏：
华中工学院附属工厂教职工
制成竹木质离心机
华中工学院附属工厂的教职工，苦战了四天三夜，于6月15日下午二时，试制成功了我国第一台竹木质离心机，给制糖工业机械化开辟了新途径。
今年5月，工学院附属工厂接受了省计委分配的五百台离心机的制造任务，时间非常紧迫，要求在8月份全部交货。
试制工作从12日开始，一直到试制成功只花了四天三夜，12日当天，由黄厂长口述，教师绘图，一天就绘出了一个简易图纸，当天晚上就投入了紧张的试制阶段。在试制过程中，支部书记、厂长、教师、技工、学徒一起干，党委书记也到现场研究了六个小时。在第一次试运转时，下边的心轴装的太紧有点发热，大家及时的进行了修正，使这台竹木质的离心机试制成功了。
竹木质离心机的生产效能和铁质离心机差不多，它的成本很低，一台铁质离心机本体要一千三百多元，竹木质离心机只要一百六十元一台。这种竹木质离心机试制成功后，打破了制造离心机的神秘，使农村里一般小型工厂也能制造了。
在竹木质离心机试制成功的这天，中共湖北省委第一书记王任重同志到该院祝贺，他十分赞扬该院教职工和学员的新创举。
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专栏：
合肥矿业学院学生孙茂科
试验吹氧炼钢成功
合肥矿业学院机械制造系二年级学生孙茂科，发扬了共产主义敢想敢做的风格，最近在学校机械制造厂试验“吹氧炼钢”成功，炼出来的钢经过显微组织分析，机械性能试验和切削试验证明，钢的质量良好，完全可以代替高速钢。
孙茂科今年才二十五岁，他十二岁起就跟父亲和哥哥在贾汪煤矿机电厂做工。解放后，他由学徒工升为一个普通的铸工，1952年他在党的培养下，又进入煤矿工人速成中学学习，1955年考进合肥矿业学院。但是“炼钢”对他来说，还是“外行”，只是在1956年他因病休学，在贾汪煤矿里参加过一次“可锻铸铁”的试验。这对孙茂科启发很大，使他认识到技术真正来源于生产实践，而不在于死啃书本。
吹氧炼钢的试验成功，不仅解决学校机械制造厂的钢材困难，由于这种炼钢方法简单、方便又经济，为发展地方工业解决钢材的困难开辟了一条有利的途径。
（安徽日报）
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专栏：
中学生郑溪石创造万能播种器
福建漳州二中学生郑溪石，只有十七岁。他在参加生产播种花生时，感到一天只能播种二分多土地，速度太慢，就开动了脑筋，刻苦钻研，在学校党支部的支持下，终于创造一种既能自动挖土，又能播种、埋土，适合于播种稻、麦、玉米、花生的万能播种器，比人工播种提高效率三十倍；同时还创造一架上山独轮车，使用轻便，适合山区运输。一个能挑七十多斤的人，使用上山独轮车就能推运四百多斤。
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专栏：
成都工学院用芒硝制成氮肥
成都工学院在贯彻教学为生产服务的方针中，试验成功了用芒硝制造氮肥，这种制造氮肥的方法简便易行，适合广大农业合作社采用。
用芒硝制氮肥的方法是：利用芒硝、煤、铁粉（铁粉作触媒，也可用硫铁矿渣或土红等）、石灰石作原料，做成小球形的炉料，然后在常压及一千度温度的条件下通入空气，使其通过煤层得到氮气，得到的氮气进入用芒硝、煤、铁粉制成的炉料层进行氮化；氮化产物氰化钠，水解而得到氨气和碳酸钠两种产品，氨即可制造硫錏、硝錏、碳錏、氨水等氮肥。
利用芒硝制氮肥的特点是：设备简便，在农村可用容易找到的泡沙石或耐火泥做炉，基本上不用铁器；直接用空气燃烧，不需要作氮气，可以在每个合作社做。制造的原料比较普遍，如芒硝在四川眉山等地产量很多，云南、西北及全国各地都有。在制造过程中，主要消耗原料是煤，其他原料还可循回再用。在盛产芒硝的地方，并可同时生产纯碱。氮化产物中的硫化钙也可设法收回利用。整个生产过程及管理都比较简便，不需要什么复杂技术。
现在，该校正与工业部门联系，准备在实验室实验的基础上，进行中型生产实验，建立中型生产示范厂，进行生产。
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专栏：
华东化工学院制药专业四年级学生周俊、黄以诚等打破迷信，开动脑筋，研究出制造肥猪粉的一种简化的生产方法，操作安全，实验室也可大量生产。这是周俊（男）和黄以诚在研究用其他新的方法试制肥猪粉。 新华社记者 陈娟美摄
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专栏：
动脑动手 会说会做 管教管会
长春大中学校通过勤工俭学普遍提高教学质量
本报讯 记者李德天报道：长春市各大、中学校五万八千多学生，三个月来，积极参加了勤工俭学运动，获得了很好的效果。
自今年3月份开展勤工俭学以来，据不完全的统计，各大专和中等技术学校已拥有机械制造、装配、修配等小型工厂共十五个；中学也成立了金木工厂、手工作坊、车间等。全市学校还建立了大、小农场三十五个，九百多公顷耕地。许多学校还组织了各种服务性的勤工俭学小组，为校内人员服务。除此以外，中等以上学校又和工厂、基本建设、森林、铁路、地质等一百多个部门订立了合同，为学生创造了良好的劳动条件。现在，体力劳动已成为各学校的重要课程之一。
在勤工俭学运动开展之初，有些人曾经认为“勤工俭学会降低教学质量”，也有人担心会影响学生的健康。但是几个月的实践证明：各学校由于贯彻了勤工俭学方针，使教学和生产相结合，理论和实际相结合，从而提高了教学质量。比如东北人民大学化学系过去作科学研究和毕业论文，只是从书本上找题目，不切实际。今年开展勤工俭学后，学生的毕业论文绝大部分都是根据工业、企业部门急需解决的问题确定题目。这个系和各方面进行协作的一百一十四个生产项目中，有八十三项被列为毕业论文题目。长春市的十六所中等专业学校过去普遍存在着脱离实际的倾向，教师、学生习惯于只动脑不动手，所学的知识难以巩固，还不管用。建筑工程学校有些教师说，他们过去“只会说房子，不会盖房子”。现在，这个学校的师生们通过施工实践，不到一个月的时间，都提高了操作技能，巩固了理论知识。农业机械化学校学生说，他们过去对汽车拖拉机和修理两门课程每次都考五分，可是到工厂以后啥也不懂，心中急得发慌。现在他们上午上课，下午劳动，碰到工艺过程中的问题，不再是空背书本理论，而是用自己的语言能把拖拉机从进厂、拆卸、修理、安装、实验、出厂一一加以说明。由于专业结合生产劳动进行，使教师们开始克服过去教学中“动嘴不动手，会说不会作，管教不管会”的缺点。现在很多教师在上课时当老师，生产时当车间主任、工长或队长。
各校的勤工俭学运动，使知识分子和工农相结合，脑力劳动和体力劳动相结合，因而使学生们的精神面貌发生着深刻的变化。东北师范大学附中学生中流传着这样一首赞颂劳动的歌谣：“吃得多，睡得香，情绪好，精神爽；失眠、头痛一扫光，记忆力也增强”。卫生学校学生过去大部分都不愿当护士，认为“卑贱”。开展勤工俭学运动后，对脑力劳动和体力劳动的关系，有了正确认识，于是90％以上的学生都表示终身愿做护士。
几个月来的勤工俭学运动，使学生们的体质大大增强。据很多学校的调查，都证明了学生参加勤工俭学活动后，他们的体重、肺活量、握力等方面都有增加。
勤工俭学的开展，受到社会舆论的普遍赞扬，近两个多月来，全市已收到各方面的表扬信达一千四百五十六封，表示对勤工俭学的衷心拥护。
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专栏：
武大化学系破除迷信解放思想
教育结合生产成绩显著
本报讯 武汉大学化学系在生产实习和毕业论文两个教学环节上，经过两条道路的斗争，达到了理论联系实际，教学结合生产，取得了很大的成绩。有几项科学研究和实习结果已经达到很高的水平。
武汉大学化学系今年毕业论文共六十四篇。其中分析化学教研组二十八篇，全部是大冶钢厂和武钢等生产单位提出来的。有机化学教研组二十七篇，全部是北京试剂厂、南京化工厂和武汉制药厂等生产单位提出来的。物理化学和无机化学教研组共九篇，其中有三篇是结合生产的，有六篇是结合下半年专门化课程的准备工作，也都是联系实际的。总计六十四篇论文中密切结合了生产的占91％，其余9％也都是密切联系了教学实际的。因为这些毕业论文直接关系着我国社会主义建设，关系着我们国家光辉的远景，所以在做论文中，大家都是热情高，干劲大。又因为他们在生产实习中贯彻了反对资产阶级路线和方法的斗争，打破了迷信，与工人结合，加强了互相之间的共产主义协作，所以作出了卓越的成绩。截至目前，分析化学教研组在接受大冶钢厂提出的“高速钢中钨的快速测定”问题上，速度已经达到了八分半钟，准确度达到了0.2％。这一纪录完全超过了生产单位的要求。他们用的是对苯二酚比色法。另外有机化学教研组实习合成丙二酸二乙酯中已经成功，产量已经达到理论数值的80％以上，按照中小型生产标准，产量也已经达到很高的水平。这一些实例都有力地打破对一些资产阶级教授的迷信，使全体化学系师生思想大大解放，干劲更加十足。
前往武汉大学学习这一经验的有武汉水利学院、武汉测量制图学院、湖北医学院、华中师范学院、中南政法学院、中央民族学院中南分院和武昌建筑工程学校师生共一万多人。
为了把武汉大学化学系的红旗插遍武汉地区高等学校，中共湖北省委文教部曾召开现场会议推广这一经验。会上，湖北省高教厅薄怀奇厅长讲了话。他肯定地指出化学系所以能够做到这些，是因为他们贯彻了党的方针，在教学改革上进行了两条道路的斗争，打破了迷信，解放了思想。他要求所有到会的人掀起一个学习总路线的高潮，贯彻整风，解放思想，进一步搞好教学改革。
华中师范学院听了报告的同学回校后，个个热情高涨，跃跃欲试，团委会干部张炳昌和丁金祥说：“我们原认为学校中思想跃进是比较困难的，可是武汉大学化学系师生的思想却跃进了，他们敢想、敢干、敢创造，这就带来了教学上的新的巨大成绩，他们的经验将给我们正在进行的教学改革以巨大的推动力量。”武汉测量制图学院航测系二年级的同学们认为武大化学系的鲜明生动的事例对于帮助他们打破迷信改变过去对偶像的崇拜有巨大的作用。
（殷平、陆永良 杨小岩）
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专栏：
农业社自办“小医院”
新华社上海26日电 由农业社创办的一批保健室，正在上海郊区和嘉定、宝山、上海三县建立。东郊区东沟乡举办的一个设有二十张病床的乡医院，将在7月1日开幕。
这些保健室，农民称它为“小医院”，都设在农业社里。医务保健人员是由医疗单位的下放干部从劳动中抽出一部分时间来担任的，有些是附近乡镇联合诊所的医生。这些医务保健人员还经常出诊上门治疗。嘉定县徐行乡五个农业社举办的保健室，四个月中有54％的病人是医生上门治疗的。
保健室收费便宜，一般每次看病只花二角钱，一时缺少钱就医买药的，可以记账，到秋后分配时扣还。
农业社举办的保健室花钱很少，只需购置一些常用药品。医务保健人员的供给，由社里定薪或用工分支付。保健室一般都能保本自给。
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专栏：
山区人穷志更高
贵州省要办二十一所大专学校
本报讯 贵州省打破高等教育事业高不可攀的神秘观点，今年内要建立二十一所大学和专科学校。其中贵州工学院、遵义地区的农科、医科、师范等三个专科学校，都早已筹备就绪，其余各校也正积极筹建，将在今年秋季开学上课，目前正进行暑期招生准备工作。
在这二十一所高等学校中，规模最大的贵州大学，将设置数学、物理、化学、文学、历史、外国语等专业。已在贵阳建立的贵州工学院，专门培养贵州省发展地方工业中迫切需要的高级工业人才。另外的十九所高等学校，按其专业性质有工业、农业、水利、财经、体育、医药和师范等。全省每个专区、自治州、市都设有师范专科学校，加速培养各县区发展中学教育中的师资人员。黔南布依族苗族自治州今年也要设立农业、师范两个专科学校。
贵州省解放前原是一个又穷又白的山区，除了在贵阳市有三所高等学校，其余七十九县市从来就没有过大学或专科学校。特别是边沿少数民族地区，连小学也寥寥可数。在今年工农业大跃进中，山区各族人民“人穷志更高”，迫切要求改变高等教育落后状况。为了适应工农业生产的发展和技术革命、文化革命的需要，贵州省高等教育部门在中共贵州省委领导下，严肃批判了“贵州落后论”和自卑感，打破了认为高等教育事业是高不可攀的神秘观点，力争上游，决定今年大办高等学校。
（刘扬深）
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专栏：
中苏海南岛海洋动物考察团
胜利完成野外考察任务
据新华社青岛26日电 根据中苏两国科学院的合作协定，由中国科学院海洋生物研究所和苏联科学院动物研究所组成的中苏海南岛海洋动物考察团，今年3月到6月中旬在海南岛进行了海洋沿岸地带动物区系和生态学的调查研究。
考察团的主要任务是对热带海洋沿岸地带无脊椎动物区系和生态学进行比较研究，了解各类无脊椎动物在潮间带的垂直分布情况，计算它们的生物量，估计经济种类的产量或蕴藏量。现在考察团已胜利地完成了野外考察任务，正在青岛做工作总结。
考察团的团长，苏联方面是苏联科学院动物研究所海洋动物生态学家、甲壳动物学专家古里扬诺娃教授，中国方面是中国科学院海洋生物研究所副所长张玺教授。考察团在海南岛选择了海口等四个有代表性的地区进行了调查工作，这些地区包括了性质不同的海岸，有珊瑚礁、红树丛林、沙滩、岩岸和河口地带。对生活在不同环境中的各类动物区系和生态特点作了细致的比较研究，获得了许多宝贵的资料，采到大量的动物标本，其中包括很多经济种类和珍奇罕见的标本，如方刺参、柱头虫、文昌鱼等。尤其值得提出的是在生态学研究方面，创造了珊瑚生物量的计算方法。古里扬诺娃教授兴奋地说：“我非常高兴的是，珊瑚生物量的计算方法，这次由苏中两国科学家合作、由我们社会主义国家先研究出来。”同时，在危害鱼类的单殖类寄生虫研究方面，除收集到很多新种外，还发现了一个新的科类。
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专栏：
青年医师谭雅各革新技术
不在黑屋里做爱克斯光透视
不在黑屋子里能做爱克斯光透视。这是北京医学院第一附属医院在24日实现的一项技术革新。
这项革新是这个医院放射科青年主治医师谭雅各的创造，他根据照像机、暗箱原理试制成功透视用暗箱，不用关紧门窗就能照透视。这种暗箱24日已在这个医院的门诊部开始使用。使用这种暗箱照透视，病人不感精神紧张，小孩也不会吓得啼哭。在夏天，病人和工作人员都不再感觉闷热不堪。
（新华社）
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专栏：
吴兴县农业科学研究所
就地取材生产人造肥料
本报讯 浙江省第一所县办的吴兴县农业科学研究所成立后十天，就研究出多项对当前农业生产有很大实用价值的科学技术。
这个县农科所成立后，立即根据当前生产需要，就地取材研究出人造肥料，用土办法防治病虫害和试制提水工具等题目。利用蚌壳、螺蛳壳试制成功了碳酸铵、硫酸钙等人造肥料，这些肥料肥效很高，目前有的已开始大量生产。
所里领导干部、技术人员和卖中药郎中等座谈研究后，找出了二十三种能杀虫的野生草药，正准备大量利用土办法防治早稻病虫害，同时还研究出就地取材生产烟药剂、六六六等杀虫剂。在吸收了手工业技术工人的意见后，还试制成功了螺旋桨水泵等提水工具。
目前他们正在根据全县发展生产需要制订全县农业科学研究计划。 （伊心恬）
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专栏：
“红旗”蒙文版到了内蒙古
新华社呼和浩特讯 “红旗”杂志第一期蒙文版最近运到了内蒙古自治区锡林郭勒草原。消息传到夏季牧场后，牧民们骑马传告，赶到草原城市锡林浩特购买。在锡林郭勒草原的其他七个较大城镇和经济中心，也有许多牧民远道前往新华书店买“红旗”。为了让更多的牧民很快看到“红旗”，新华书店的流动售书员已经向夏季牧场出发。
（附图片）
这是内蒙古自治区包头市第五中学的学生在包头市第二热电站参加劳动的情形。 新华社记者 阿尔泰摄
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专栏：
再谈勤工俭学
项南
从党中央提出勤工俭学的号召以后，勤工俭学已经在全国各个高等学校和中等学校中广泛开展起来。但是，如同其他工作一样，勤工俭学也存在两条道路的斗争。
从下面两首不同的诗中，可以看出对勤工俭学两种不同的态度。一个内蒙古自治区的学生这样写道：
春风不吹花不开，
树木不栽果不来，
若非勤工又俭学，
哪得红专一齐来。
一个云南的中学生却这样来发抒自己的感情：
自古扬旗读书高，
哪有劳动把书抛，
举首稳坐高楼上，
管它谷子瘪与饱。
一面是红旗，一面是白旗，分得十分清楚。看来，要在勤工俭学这个阵地上都插上红旗，还会有一番斗争，还需要做很多的说服工作，但高举红旗的学生是多数。他们不只是从理论上懂得“把生产劳动和智育体育结合起来，这不仅是增加社会生产的方法，并且是唯一的生产一个全面发展的人类的方法。”（马克思）懂得“如果不把青年一代的教学和生产劳动结合起来，未来社会的理想是不能想像的。”（列宁）而且从自己的实践中看出，实行勤工俭学以后有了很大的收获：第一，培养了学生热爱劳动，热爱工农的思想感情，开始在学校中树立起艰苦朴素的好风气。“万般皆下品，唯有读书高”变成了“锄头加笔杆，劳动最光荣”。过去不愿意承认自己的父母是工农的，现在却把父母带到学校里来参观了。自己洗衣服，缝补，爱护公物，爱惜粮食的风气开始树立起来了。第二，学习了生产知识和劳动技能，提高了学习质量。很多学生学会了钳工、木工、积肥、插秧、育苗、犁地的技术。沈阳机器制造学校有些学生已经达到四级或五级工人的水平。由于学习结合实际，就容易做到融会贯通，启发学生独立思考，因此学生的成绩一般都上升了，学校教育由“三脱离”变成了“三勤”——勤俭办学，勤工俭学，勤劳生产。第三，增强了体质。头痛、胃病、伤风感冒等病显著减少了。学生反映勤工俭学以后有“二香”，“三大”。“二香”是吃饭香，睡觉香；“三大”是手大、胳臂大、力气大。说劳动是治神经衰弱的最好的办法。第四，节约了国家的开支，解决了一部分学生生活的困难，辽宁全省的学生到4月底止共做了六百万个劳动日，仅沈阳、大连两市高等学校的学生全年就可以给国家节约近两千万元。这些事例都可以说明，党和毛主席所提出的一面读书一面劳动、实行教育和生产劳动相结合的方针，是完全正确的。勤工俭学体现了我们党在老解放区办教育的优良传统，的确是培养又红又专的知识分子和革新学校教育的根本措施之一。
但这并不等于说，对勤工俭学这件事情已经没有人反对、没有人怀疑了。要改变几千年来教育和生产脱节的现象，并不是那么容易的，反对派在今天这样的情况下，只是不敢采取公然反对的办法罢了。不管反对也罢，怀疑也罢，无非一是说勤工俭学会降低教育质量；二是说破坏了学校的正常秩序，打乱了教学计划。
会不会降低教育质量呢？对于这个问题，首先要弄清楚什么叫教育质量，是不是教育质量就是指的要读好书，还是又会读书又会劳动？教育质量是单指书本上的文化科学知识，还是包括德育、智育、体育几个方面，像毛主席所说的“成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，我们认为，教育质量应当是后者，而不是前者。我们党一向认为，读书是学习，劳动实践也是学习，而且是更重要的学习。勤工俭学，正可以使学生做到手脑并用，能文能武，又红又专，全面发展，达到我们所要求的教育质量。那些有资产阶级教育观点的人，却不是这样来看教育质量，他们只要你在课堂上学好书本知识，打上一百分，根本不管你在实践中、劳动中是不是打零分。这种只读书，不劳动的方法，实在是最坏的学习方法。在这种资产阶级教育方针下培养出来的人，其结果就是水稻专家不会种水稻，农学院出来的学生分不清什么叫皮棉什么叫籽棉，或者是学习书本知识是个积极分子，政治上是个落后分子，有些学生平时的功课是一百分，政治上却是个右派，这不是一个深刻的教训吗？所以不是勤工俭学降低教育质量，恰恰相反，学习脱离生产、脱离政治、脱离实际，不实行勤工俭学，才是教育质量不高的根本原因。理论上如此，实际情况又如何？郑州卫生学校一个学生说：“过去是上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记，考完就忘记；现在是有理论、有实际、易懂、易记、会讲、会用。”原来有些纺织学校的毕业生到工厂织布的时候，工人不敢让他们动手碰机器，怕他们一插手就出废品，而当他们在实际操作中掌握了技术以后，不但不出废品，而且使生产迅速地提高，因而受到工人的欢迎。当然，课堂学习和生产劳动如果安排不好，也可能影响学习质量，所以必须同时很好注意方法问题，实行全面安排，认真地总结这方面的经验，不断地克服缺点，但这丝毫不影响勤工俭学这个方针的正确性。
反对勤工俭学的另一个理由，是说勤工俭学破坏了学校的正常秩序，打乱了教学计划。我们说，这要看破坏了什么正常秩序，什么教学计划。我们社会主义新型的学校的一个重要的特征，就是学习生活是和建设社会主义的全民斗争紧密结合的。我们反对关门读书，关门办学校，如果认为勤工俭学起了打开校门的作用，把学生从书本引导到蓬勃的社会生活中去，原来学校的那种关门读书的“宁静的学府空气”被破坏了，那么我们说破坏得太好了，不但要破，而且要大破、特破，破的越彻底越好。如果认为勤工俭学会打乱教学计划，那么，过去教学计划中本来就忽视生产劳动，没有劳动课，现在在计划中加上劳动课程，并且逐渐把它固定下来，成为制度，有什么不好。如果说，勤工俭学一来，会增加学校忙乱，因而又要来一个“反忙乱”，那是错误的。勤工俭学是一件新事物，来势很猛，在这么轰轰烈烈的群众运动中不出一点问题，是不可能的。但是又有多大的问题呢？无非是九个半指头和半个指头的问题。过去反忙乱的教训太多了。学校中每一次反忙乱，实际上就是反政治工作，反运动，反党团工作。当然，学习应当有学习纪律，学习秩序，但决不是为了保持旧教育那种与世隔绝的书斋生活。解放几年来的经验说明，每当社会上兴起一个什么运动，而学校教育工作跟这个运动又结合得很好的时候，学生的觉悟就提高得很快，反之，学校的政治空气就下降，就像“一潭死水”。反右派、全民整风和实行勤工俭学以来，广大学生的社会主义觉悟空前提高，再一次说明搞学习，搞革命而又怕搞运动是可笑的。在实行勤工俭学的初期，个别学校过份强调了经济指标，有的地方劳动量过大，使得师生都感到有些疲劳，但这个缺点的性质是方法问题。方法是可以改善的。同时，某些缺点的产生，也与我们领导不够，及时帮助解决具体问题不够有关。我们首先应当看到这些学校极可宝贵的革命热情，而不应当泼冷水。现在，这些缺点，已经在党的领导下克服了，现在的问题是有些地方松了劲，倒是更值得注意的。
还有另外一个错误论点，认为勤工俭学适合在农村搞，不适合在城市搞；说农村的条件好，城市的条件差。事实证明，城市学校开展勤工俭学，同样有很好的条件，如工厂多，工匠多，各方面支援的力量大，只要取得工厂支援，很快就能把工厂建立起来，可见问题在于有无决心。吉林市十五所普通中学一共搞了各种小型的综合工厂六所（其中车间有三十二个），单项工厂有七所，差不多每校都有一个工厂。他们还和其它的一些工厂、合作社挂了钩。这证明事在人为，只要决心搞，学校办工厂是一定能办起来的。从党中央提出大办地方工业以来，大部分乡村的合作社都能够办几个工厂，学校的条件比合作社好的多了，为什么合作社能够办，学校就不能办呢？城市搞勤工俭学不仅是可能，而且还特别需要。我们说有些青年学生五谷不分，这主要是指城市的学生，他们平时劳动机会最少，劳动习惯最差，特别需要进行劳动锻炼。目前在勤工俭学这个问题上，有人认为城市不如农村，大城市不如中小城市，大学不如中学，就可说明不是什么条件问题，而是思想问题。只要我们鼓足干劲，力争上游，城市学校同样能够进行生产劳动。
为了使勤工俭学广泛地、持久地开展起来，目前首要的工作还是要继续破除思想障碍。对那些根本反对我们党的教育方针的，必须和他们进行坚决的斗争。更多的人倒并不是存心反对，而是因为他们还没有完全看到勤工俭学的好处，而我们也还缺乏经验，拿不出更多更成熟的典型来，所以心存怀疑，对这种人，一方面要耐心地加以说服，另一方面则需要加以等待，我们作出了成绩，他们才会信服。总之，勤工俭学也是两条道路和两种方法的斗争，不会是一帆风顺的。除了要破除思想障碍之外，还必须不断总结经验，发现问题，妥善地及时地解决如下一些问题。
关于生产劳动的时间问题。许多地方已经注意区别专业学校和普通学校的不同情况。像农业中学、技工学校、技术学校，基本上都可以实行半工半读，即半天读书，半天劳动。有些学校，劳动量还可多于半天或少于半天；高等学校、普通中学，大都实行了“一、一、五”或“一、二、九”的办法。“一、一、五”，就是每个星期休息一天，劳动一天，上课五天，“一、二、九”，就是一年里放假一个月，劳动两个月，上课九个月。许多地方还注意到各种学校的不同情况，例如初中一年级的劳动时间还可少些，工、农学院还可多些。时间过短不能使学生在劳动中得到必要的锻炼。马克思说过，在合理的社会制度下，一切儿童从九岁起都应当毫无例外地参加生产劳动。作为一个中学生或大学生，劳动时间是不应当太短的，因为没有一定的数量，就不会有一定的质量。当然劳动的轻重，劳动时间的长短，也应该照顾到学生的年龄、性别和身体条件的。
关于劳动的门路问题。应当积极创造条件，有些地方一个学校就有几十种，这证明劳动门路是很多的。但核心问题是要分别在农村、城市兴办农场、工厂。城市学校主要办工厂，农村则既办农场、也办工厂。这样，学生既能够受到劳动锻炼，又有可能做到和书本知识相结合，使学校有了一个生产基地，使每个学生都具备木工、金工和农业生产的起码的知识和技术。关于生产指标问题，勤工俭学开始的时候，有的学校过于强调经济指标，这是需要改进的，但是也不能完全不提经济要求，不要生产指标。没有一定的经济要求的劳动，就不能更好地组织和发挥群众的积极性，不能有效地提高学生的技术，增长学生的知识，同时也不能很好地培养学生遵守劳动纪律的习惯。教育要求和生产要求是一致的。搞劳动而又没有具体指标，是难于收到教育效果的，一亩田只收九十斤稻子，这和懒汉有什么区别？过去的学校实习工厂，就是只消耗材料，而不事生产，这种劳动教育很难说不是假的、形式主义的。在政治挂帅的前提下，只要不是勉强去提几年自给的口号，提出一个实事求是的生产要求，是有好处的。
关于学生和工农结合的问题。学生除了在学校工厂、农场实习而外，每年还要尽可能和工农同吃同住同劳动一个时期。办法是：一方面要利用假期组织学生下工厂、下乡参加一些生产劳动；另方面还要和校外的工厂、合作社挂钩，使学校和生产单位经常互相支援，这样，既使工农的思想、技术进学校，用工厂、农业社的物质来支援学校；又可使学生参加工厂、农村的劳动，帮助工农学文化和开展文娱体育活动。目前特别要注意使勤工俭学和技术革命、改良工具相结合。中等以上的教育大发展以后，全国将要涌现一支拥有几千万人的队伍，这是一支很大的力量。他们的书本知识和生产劳动相结合以后，不但对自己的学习有好处 ，而且对促进生产、改进工具也有很大的好处。例如郑州水利学校李同祥在农村兴修水利劳动中，刻苦钻研，创造了木制经纬仪，现在已经普遍推广。许多学校帮助农村安装小型发电站、锅驼机，办化学工厂，也起了很大的作用。
关于分配问题。除民办学校外，按照大部地区现有经验，大致有两种办法：一、大部归公。这是指国家所办的半工半读学校，学生的费用全部由国家负担了，所以劳动收入应该大部归学校，小部用作劳动奖金；二、大部用于学校集体事业，小部分给学生。这是指的一般普通中学和文法财经性质的高等学校的劳动收入，这种学校的劳动时间并不长，收入也有限，分配办法应该提倡共产主义精神，由学校统一分配。但统一分配除了一部分给贫苦学生作补助和学生的奖励金之外，其余大部应用于学校的集体福利事业和生产基金。而且要实行按期公布账目的制度。当然，这些做法，还不能说是成熟的经验，究竟应当怎样分配才恰当，还需要进一步积累经验。
教育与生产劳动相结合还是相分离，这是区别社会主义教育和资产阶级教育的一个分水岭，可以说实行勤工俭学，是我国教育工作上的大革命，一切真心拥护社会主义教育路线的学生和教育工作者，应当坚决和资产阶级脱离政治、脱离生产的教育观点展开斗争，高举一面读书、一面劳动、勤工俭学的红旗前进。