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专栏：
生产劳动的丰收推动了教学工作
清华大学掀起三结合写书运动
本报讯 记者朱彬报道：清华大学在生产劳动丰收的基础上，采用党委领导，教师、学生、工人三结合的方法掀起了轰轰烈烈地总结经验编写讲义、教科书和科学技术书籍的写书运动。形成了工人、学生、教师互教互学的生动局面。
全校参加过生产劳动的学生，不分高年级低年级都和教师、工人一起投入了写书总结经验的运动。他们承继着“农村的游击习气”，不分日夜地大干特干。有的人白天生产劳动，晚上在灯下写到天亮，有的人连续写四十八小时、五十六小时。他们所写的书涉及的范围很广，有理论性较强的各种工程概论、各个专业的基本原理，也有各种工程的施工技术和汽车、内燃机机车等机器的设计制造技术。现在全校十一个系三十多个专业的各项主要理论课、专业课所用的讲稿，都有专门的小组在写作。
从已写出的讲稿来看，具有三个显著的特点：第一，贯穿了指导实践的原则，并具有一定的辩证唯物主义思想。书中所有的各项定律、公式、经验，都写明了产生的条件、发展的趋势，以及人的主观能动性。第二，贯彻了党的总路线和有关方针政策。如水利系的各门课程中有大中小型水利工程；在农田水利学中增加了水土保持的主要经验；在机械、电机等系的讲稿中就有土有洋。第三，有清华大学师生们在生产中或科学研究中的一些创造发明，也有当前国内各个工业战线上的先进经验，世界上的最新技术。这些讲稿基本上改变了过去教材中脱离政治、脱离实际的倾向。
清华大学的写书运动是由学生、教师参加生产劳动发展而来的。今年3月间，清华大学就组织了大批师生在校内校外工厂和工地上参加生产劳动。8月初，全校师生按照实践论的原则开始总结生产劳动中的收获，并依据党的教育方针检查批判了旧的教学计划和教学大纲，制订了新的教学计划和教学大纲。在这项改革中，打破了教学工作只能由少数教师包办的旧框框，而发动了学生和教师共同合作。当时不少人对这样做表示怀疑。他们说学生顾名思义是来“学”的，学还没学完怎么能管起“教”来呢？有的教师从个人意气出发认为：以往一贯都是教师讲学生听，现在要反过来受不了。各系就这个问题进行了辩论。在辩论中大家客观地分析了学生的状况。多数人都认为目前的学生经过整风反右、双反，绝大多数都拥护党的领导，热心走社会主义道路，努力学习马列主义。他们不但有一些书本上的专业知识，而且参加了劳动，也具有一些实践知识。他们是一个巨大的集体，一个学生的知识和能力固然不多，但几十几百个学生联合在一起他们的智慧就多了。有些系的党总支还先领导了一部分学生作试点，编出了较好的教学大纲和教学计划。这样就说服了那些怀疑派、反对派。也使师生们进一步体会到这样用群众路线和群众运动的办法来搞教学工作，一方面师生合作订教学计划可以作到多快好省；另一方面也可以把已有的生产实践的经验加以总结，运用到教学上去，是提高自己的一条正确道路。
动力系汽车拖拉机专业三年级的学生9月初和工人、教师首先合作总结了自己五个月来修理汽车的经验，写成了五万字的“汽车修理学”。不少人读了这本书后，都认为它有血有肉有骨头，可以用它办汽车修理厂，也可以用它作教科书。清华大学党委立即抓住这个先进的典型在全校推广，写书之风立即就成了群众运动。
写书的方法也有多种多样，有的以总结自己的生产设计经验为主，这样的书可以作下一班的学生参加这项劳动的教材。也有的在总结自己的生产设计经验的基础上，又进一步到各地各个先进厂矿企业调查搜集资料，把这些部门的先进经验也总结到教材中去，这样写出的教材，可以补师生们的经验不足，内容更加丰富。现在机械系铸工专业四年级的学生正在用这个办法编写五年级的铸工工艺自动化、铸件品质检验、铸工车间设计等四门课的教材。
写书的工作是分工集体进行的，每一个组只担负一本书，在建筑系排水专业里，一百多个学生分成十二个小组，共同在写一本上下水道管道施工讲义，而每一组只写全部讲义的一章。为了及时交流情况，发挥集体的力量，他们每个组写好一章后就推代表上台讲。在下面听的不仅有学生，也有教师和工人。学生代表讲完后大家就提问题，有些问题主讲人答不出，就由教师和工人来补充。然后负责写作这一章的小组再按照这些意见修改讲稿。（附图片）
←清华大学建筑系的学生，在该校土电厂工地上，作土电厂化工部分焦油池的盖子。 新华社记者 纳一摄
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专栏：社论
要抓紧领导群众文艺工作
中共河北省委决定在全省范围内开展“歌颂大跃进，回忆革命史”的群众写作运动，计划要写作一千万件。这个写作运动规模宏大，气魄雄伟，是非常振奋人心的。应该说，这不仅是河北省文化革命中的一件大事，而且也将影响全国。它不仅反映了河北省的群众文艺工作的成绩，也标志了多快好省地发展社会主义文学艺术事业的群众路线已经形成，轰轰烈烈的文化革命高潮已经到来。
开展“歌颂大跃进，回忆革命史”的群众写作运动，无疑地会对群众文艺创作起到更广泛的推动作用，因为它提出的是：既可以写现在，又可以写过去；既可以表现社会主义大跃进中间的新人新事，又可以回忆可歌可泣的革命斗争历史。新旧对照，全面开花。这个创作运动本身，也就是群众自我教育的过程，大大地鼓舞群众的社会主义热情。同时，创作上的收获，也将对广大读者起到广泛而深刻的教育作用。
在通过群众路线发展文艺创作的活动里，河北省具体地贯彻了文艺密切为政治服务的方针。许多县委都是在布置中心工作的同时，就要求文艺创作的配合，发动群众，及时编写展开宣传活动。因此，几乎所有的群众文艺作品，都生动地反映着当时当地的中心任务：修水库就流传着修水库的民歌；抗旱点种，就有鼓励积极抗旱点种的快板；批评落后，表扬先进的作品，更是经常地出现在群众创作的园地里。这些作品都及时地鼓舞了群众的劳动热情，推动了中心工作的开展，紧密地配合了当前的政治任务。
在开展群众文艺创作活动中，河北省也正确地解决了普及和提高的关系，真正做到了毛泽东同志所指出的：在普及的基础上提高，在提高的指导下普及。首先是进行大普及，通过展览会，赛诗会，黑板报，油印刊物等一切可以利用的工具，层层推广，层层推荐，然后再通过观摩评比，巡回辅导，提高群众的写作能力。河北省委和省的文化机关，为了使全省群众文艺创作的发展平衡起来，也曾经在群众文艺创作活动先进的地区举行过多次文艺现场会议。像今年5月间河北省文联在怀来县南水泉村举行的业余诗歌作者现场会议，7、8月间省委召开的文艺理论工作会议，天津市委召开的工人业余作者创作会议，省文化局在束鹿县召开的群众文艺创作现场会议，都使得先进经验及时地得到了传播。通过讨论，业余作者在创作上明确了一些重要的问题，得到了不少提高，也巩固了创作上的持续的热情，有力地推动了群众文艺创作活动的发展。
在这里，特别值得提出的，是河北省委对于全国文艺工作都非常有益的两项积极措施：
关于创作骨干的培养。河北省对于创作骨干的重点培养，完全改变了只重文章不重人的做法，对创作骨干要求三好：政治好、生产好、创作好。首先是要求政治好、生产好，其次才是创作好。只有这样才能保证他们在群众中间的骨干作用，保证他们的作品在群众中间宣传鼓动的良好效果（因为只有政治好、生产好的人，在群众中间才有威信）。这是从反右斗争中吸取的一个重要教训。过去，某些单位在文艺工作者的培养工作上，缺乏这样明确的阶级路线，才使得一些阶级异己分子乘机夺去了完全和他们不相称的名位，在文艺界兴风作浪。这个经验应该成为全国培养文艺工作者的发展方向。因为只有坚持这样明确的阶级路线，才能建立起社会主义的文学艺术队伍，也才能保持这支队伍的纯洁性。
其次，关于文艺评论工作。河北省采取了积极开展群众评论，用群众评论带动和帮助群众创作健康发展的措施。特别是结合干部务虚，提出了“学理论，写文章，指导工作”三点结合的指示，号召各级文化、宣传领导干部成为文艺理论工作的骨干。这是一项对于马克思主义文艺理论的发展非常有意义的措施。过去，有些文艺工作的领导干部，偏重于抓行政事务，存在着忽视深入地做思想、理论工作的偏向。正是由于这种忽视，才使得修正主义者有条件兴风作浪，到处插白旗。如果我们的文艺领导干部都能够抓紧文艺理论工作，就会使一支又红又专有组织的坚强的社会主义文艺理论队伍有可能迅速地建立起来，促进马克思主义文艺理论的发展。在这个问题上，各级文艺领导干部都必须思想解放，打破迷信，发挥边写边学的干劲，必须把这面红旗牢固地掌握在自己的手里。要知道文艺理论也像其他一切理论一样，并不是空中楼阁，而是文艺实践的总结和提高，各级文艺领导干部都有丰富的生活实践，文艺实践，文艺工作实践，只要打破对于文艺理论的神秘观点，不但能写出很好的评论文章来，而且完全有可能创造性地发展马克思主义文艺理论。河北省的这项措施，值得各地文艺工作的领导者的认真考虑。
我们伟大的祖国正处在乘风破浪、万马奔腾、飞跃前进的时代，技术革命和文化革命已经在全国范围内蓬勃展开。文化革命的主要内容，就是打破资产阶级文化垄断的观念。在文艺上就是要使文艺成为工农自己的文艺，使工农有自己的文艺作者，使文艺真正和劳动人民相结合，这是一场严重的斗争。要使得这场斗争取得彻底胜利，只有依靠党，依靠广大劳动人民，广泛开展群众性的文艺创作运动，打破一切保守思想和神秘观念的束缚，夺下这个堡垒，使文艺事业成为全党全民的事业。河北省首先做出了好的榜样，我们相信，别的地方像这样的榜样一定还很多，各级党委应该及时地总结经验加以推广，以推动群众文艺创作和批评运动的迅速发动。
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专栏：
教学工作中的群众路线
朱彬
在教学工作中如何具体运用群众路线，清华大学又提供了值得重视的经验。
清华大学党委不仅依靠教师和学生修订教学计划、教学大纲，依靠学生、教师、工人三结合写作教科书，而且还发动师生到校外厂矿企业去请先进者为师，吸收先进者的经验来编写教材，请先进生产者、先进工作者到校内或在现场进行讲课，把校内的力量和校外的力量结合起来，进一步加强了学校和社会的联系，丰富了教学的内容。这种摆脱只运用旧书本的作法，深入实际，深入群众，把群众在实际中的创造及时地吸收到教材中来，是编写教材的大革命。他们在讲课的方法上，先由工人讲，教师学生听，然后工人、学生、教师一起劳动。劳动后再由教师作系统的理论讲授。学生和工人一起鸣放辩论。学生作出讨论总结后，再由工人、教师补充修正。这样既把教学和生产劳动统一起来，又发挥了教师、学生、工人三方面的集体力量，使教的人、学的人和作的人的知识同时增长，教学质量有了很大提高。这就是教学工作中的群众路线的具体实践。
有些人说，这样做是抹煞教师的作用。其实恰恰相反，这样做正是为了发挥教师的作用，便于教师的进修和提高。道理很简单，这些教师只要放下架子和工人、学生打成一片，不仅可以学到实际知识，弥补他们的不足，而且也能更好地了解学生。这样，才能更好地指导学生学习，才能在教学中发挥更大的作用，也才能获得学生、工人和农民的更大信任和尊重。当然，这种做法，对于许多教师来说，特别是对于一些已经习惯于摆“权威”架子的老教师来说，是一场非常深刻的革命，如果有人仍以“权威”自居，不愿与工人、学生协作，不肯发挥学生的作用，那么他们就更会脱离群众、脱离实际。
清华大学在教学中贯彻执行群众路线的经验，可以提供其他高等学校、特别是工科、农科院校参考。我们希望各地高等院校能够在勤工俭学的基础上，发动师生和工人、农民一起总结生产经验，彻底地进行教学改革，提高教学质量。
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专栏：
我国气象事业有飞跃发展
河南、广西、云南、山东、黑龙江建立气象网
据新华社6日讯 在贯彻全党全民大办气象事业的方针下，我国气象事业有了飞跃的发展。截止9月30日，根据二十二个省、自治区不完全的统计，从7月份以来已新建立了专区气象台五十三个，县气象（候）站三百二十六个，人民公社或农业社气象哨一万二千八百七十八个，气象小组十二万二千二百三十七个。河南、广西、云南、山东和黑龙江五个省（区）已实现了专区有气象台，县县有气象（候）站，乡乡（或人民公社）有气象哨，自然村或生产队有气象小组。
各地气象组织一建立起来，就密切结合当地当时的生产需要，有效地开展气象服务工作，保证农业增产任务的实现。河南省南阳县辽河村气象哨在建立的第二天，即开始做天气预报，告诉社员这天天气晴好，社员们给棉花打了“六六六”药粉；又一天社员们准备再给棉花打药粉，气象哨告诉社员那天有雷雨，社员就没打药粉，结果下了大雨。因此群众非常拥护大办气象工作。
气象事业所以能发展的这样快，主要是：第一，在党的社会主义建设总路线的光辉照耀下，贯彻依靠全党全民办气象事业的方针，打破了迷信，解放了思想，特别是各级党委领导，书记挂帅，广泛地发动群众，因此，在全国迅速地掀起了大办气象事业的高潮。
其次，各地在开展大办气象的工作上，贯彻了多快好省的建设方针。一般都是本着少花钱多办事的原则，采取了以土法为主，洋法为辅，土洋结合，从小到大，从简到繁，因地制宜，就地取材的办法。黑龙江省穆棱县伊林乡建了一个农业气象哨，六个气象小组，一共才花了一元一角钱。
第三，人民公社化运动大大的推动了气象事业的发展。如河南省许昌专区把气象事业列为人民公社的一项任务，并提出人民公社建立起来，气象化也要实现。
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专栏：
书记动手全党全民办文艺
河北省群众文艺大发展
本报讯 在工农业生产全面跃进的形势下，河北省的群众性的文艺创作，也像其他省一样遍地开花。像天津的工人写“工厂史”的活动，束鹿、遵化、沙河、怀来的民歌、壁画的创作活动，昌黎的歌舞、曲艺、美术的创作，怀安的剧本、鼓词、快板、歌曲的创作，都形成了群众性的运动。四十万人口的束鹿县，就有了四千三百一十九个创作小组，二十二万三千多人的创作大军。仅从今年1月到8月，就创作了将近九十四万件的各种样式的文艺作品，这是群众文艺活动空前未有的繁荣景象。
在这种蓬勃发展的群众性文艺创作运动里，涌现出大批有才能的工农作者。例如天津棉纺四厂的文艺组，就根据现实生活题材，创作了几十种各式各样的文艺作品，自编自演，对工人群众的自我教育，起了很大的作用。昌黎两山乡一个乡就有六十多名报刊通讯员，从去年6月到现在，共向各报刊投稿五百六十多篇，刊出了三百五十多篇。怀安县崛仑屯一个只认识五百多个字的农民作者李生禄，由于敢想敢写，刻苦钻研，在半年多的时间内，写出了五个剧本。其中“谁是恩人”、“一个拐大娘”、“全家乐”、“辩论会上”等剧本，成为全县推广的优秀剧目。
河北省的群众文艺创作活动，所以能够这样蓬勃地发展，并不是偶然的。这是由于各级党委亲自领导了这个工作。在工作中具体贯彻了群众路线，同保守思想进行了顽强的斗争，打破了对于文艺创作的迷信神秘观念，消除了群众中间存在的自卑感。许多县、乡党委书记都亲自挂帅，亲自动手搞创作，这就鼓舞了群众的创作情绪，掀起了千人编、万人唱的创作热潮。现在，对文艺创作的领导，已经成为河北省各级党委日常工作的一部分，同时，文艺创作也成了广大群众日常生活的一部分。群众文艺创作的繁荣，为河北省的文艺刊物提供了大量的内容丰富、风格多样的诗歌、散文。例如“新港”七月号的“工厂史”特辑，“蜜蜂”七月号的“诗歌专号”、八月号的“革命斗争故事专号”，都具有特色，受到广大群众的欢迎。
正是在群众文艺创作活动如此蓬勃发展的基础上，中共河北省委决定在全省范围内，开展一次“歌颂大跃进，回忆革命史”的群众文艺写作运动。省委这个决定，已经得到了全省工农群众的热烈拥护。昌黎县决心向先进的束鹿挑战，开展二百万件全民写作运动。徐水县成立了群众写作运动和县志编修委员会，领导编写县志、社史、厂矿史，要求今年编出一部五十万字的县志，写出各种样式的文章十万篇。承德地委在地委副书记鲁杰同志的亲自领导下，大力开展了工农通讯写作运动。
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专栏：
又是干部 又是工人
三台县县区机关结合业务办工厂
本报成都电 四川三台县一百多县区机关普遍做到机关工厂化，干部工人化。如今无论走近任何一个机关都可以听到铁木工具的响动声，看到各种各样新制的产品。
5月下旬起，全县县区机关在中共三台县委号召和带头创办下，为适应工农业大跃进形势，使干部又红又专，根据当地群众需要普遍创办起各种小工厂。几个月来，全县大小一百零五个机关单位，共创办了五百八十六个化肥、农药、滚珠、粮食加工、饲料和野生纤维厂，平均每个机关都办了五个工厂。
这些机关工厂结合当前生产中心生产十分灵活，农村需要什么，工厂就生产什么产品。前一时期水稻、棉花迫切需要追肥和治虫农药，机关工厂就集中大力进行化肥、农药生产，及时满足了农业生产的需要。最近为供给农具改革器材，各机关工厂在增添炉子、铁锤、模型设备后大量制造滚珠。中共三台县委机关创办的滚珠轴承厂，为突击生产滚珠，四十五个干部全都按车间、小组进行了编制，日夜划分四班，轮流半天生产、半天工作，平均每人日产五十颗滚珠。
许多机关工厂都密切结合本部门业务工作，开展生产活动。县邮电局创办的电讯机械修配厂，利用废收音机，为各区改制了九部电话会议机，使每个区都能与所辖各乡随时召开电话会议。最近，他们又利用有线广播喇叭，加上真空管、电钮开关改制了九十二部简易电话会议机，为国家节约了一万四千元资金。
经过劳动锻炼，许多干部掌握了生产技术，因之，下乡工作的时候，都变成了新技术的传授员、推广员和宣传员，推动了工农业生产。
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第一个县办电影厂
新华社长春5日电吉林省长岭县建立起一座新闻电影制片厂。第一部“庆祝全县实现人民公社化”的新闻纪录影片已在9月间正式放映。
创建这个制片厂的是长岭县广播站工作人员方景生，他这种敢想敢作的精神得到了中共长岭县委的鼓励和支持。县委一面鼓励他大胆试验，一面积极与长春电影制片厂联系，派他到长春电影制片厂去学习。他经过短短几天的学习，掌握了拍制电影的基本技术，回来后花了四百多元购买两台旧摄影机和一台小型放映机。他又将放映机改成了印片机。洗片时没有洗印室，就借用县报社的办公室，用县电影院的布帘遮光；没有烘干室，就拿到外面晾晒。就这样，前后十三天时间，用了五百元钱，将电影制片厂建成了，并拍摄出第一部影片。
长岭县是吉林省西部草原上的一个沙岭县。这里地势偏僻，交通不便，一般群众历来没看过电影，当他们看到了自己拍制的影片，自己家乡的生活情景在银幕上出现的时候，个个都兴高采烈。
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上海划船运动员的干劲足
二千公尺双人赛艇成绩超过奥运会第一名
新华社武汉6日电 在武汉市东湖举行的上海、武汉两城市划船对抗赛中，上海队赛艇运动员孙佳祥、陈士麟、吴怀益在男子两千公尺双人赛艇（单桨有舵手）的竞赛中，以八分二十五秒四的成绩，超过了第十六届奥运会这项比赛第一名美国队所创造的八分二十六秒一的成绩。孙佳祥是上海江南造船厂的工人，陈士麟是上海水产学院的学生，吴怀益是上海造船学院的学生。
在同一项目的竞赛中，上海运动员范洪宾、沙济平、王炳奎也以八分二十九秒九的成绩打破九分四十八秒四的全国纪录。
在男子两千公尺单人双桨赛艇的竞赛中，上海运动员程骏迪也以八分九秒九的成绩打破全国纪录。（附图片）
→全国乒乓球赛10月2日开始在广州举行。这是比赛的一个场面。新华社记者 郭伟祺摄（传真照片）
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专栏：
找到了奔向红专的道路
清华大学建筑系副主任 吴良镛
由于自己过去所受的是资产阶级教育，学校毕业后大部分时间在旧型大学中从事教学工作，很少参与实践。解放后高等教育在党的领导下进行了一系列的改革，党一再提出技术要与政治相结合，理论要与实际相联系的方针，但由于自己政治觉悟太低，中资产阶级旧教育的毒较深，对这个方针的深刻意义领会不够，因此，脱离政治，脱离实际的错误一直不能很好地得到纠正，凭着一点点书本上得来的条条就盲目地自高自大，把现实问题看得很简单。但一接触具体问题又心中空虚，畏惧实践，裹足不前。结果越来越空，教学质量无法提高，科学研究也一筹莫展。感谢伟大的双反运动和清华大学的科学研究和教学大辩论，感谢党和同志们的帮助，我清理了一下资产阶级建筑学的旧家底，这时才开始猛醒，认识到自己不红不专的严重性，思想需要改造，业务也需要改造。
问题的症结是找到了，旧的学术观点初步作了批判，新的还未建立起来，怎么办？曾经一度徬徨，着急，但在党的教育下，认识到必须走出书房，投入实际，从头学起。于是我便在半工半读的新的教学方式下和一组同学组织成工作队到保定徐水等城市去参加该地的规划工作。
出来才两个多月，工作还作得很少，并且也很不深入，虽然如此，我感觉到收获还是不小，无论政治思想上，业务知识上均有很多体会。
首先谈一谈政治挂帅和党的领导问题，在我们一切工作中坚持党的领导，政治挂帅要以虚带实，这些问题一般说来在理论上是算懂了。但是这并不等于在实际行动中能绝对的信任党，争取党的领导，深入学习党的政策和指示，用来指导自己的工作。在过去这一阶段工作中，我们对当地党委和市的首长对我们的领导是有着丰富的体会的。党总是在我们工作中的一些关键性问题上，随时指出了方向，纠正了我们的偏差，例如当我们工作中有脱离实际，追求道路网形式的倾向时，领导上就及时提出了建设速度问题要重视现状，要研究现实问题，要多研究经济问题，找规划根据等等；当我的思想又局限在当前利益，对远景注意不够的时候，领导上又及时地指出我们要解放思想，敢说敢想敢干，要高瞻远瞩，要探讨已经不是很遥远的共产主义前景，要研究城乡差别消除后生活居处的新的面貌，要综合水利、交通、林业、生产力分布等更广泛的角度来综合地考虑城乡建设问题等等。领导上的每一指示，都使我们的心开了窍。信心足了，头脑充实了，下一步工作的努力方向也明确了。但由于我们水平很低，不是思想方法不对头，主观主义，不会辩证地看问题，就是对领导的指示学习得不够努力，很多问题虽然领导上作了交代，还是认识不清，轻轻滑过，例如城市规划的一般原则早在我们工作开始以前市委书记和我们第一次谈话中就说得很明确了，一个多月后再重新翻看笔记，才更有所悟。
第二，在这次工作中另一个突出的体会就是群众是老师，处处是学问，虚心向群众学习，不仅使我增加了许多具体知识，在思想上也得到了很大的教育。保定刘家庙码头上的同志热情地介绍了不少内河航运的知识，而这是任何书本上都找不着的。徐水县漕河人民公社修建澡塘的农民，他们砌墙的工程质量也使我感到钦佩，和他们一细谈，他们都是身通数艺的“多面手”。我从保定东风人民公社的干部处学到了他们如何细致周到地安排全社未来的生活。学建筑的人满以为自己很爱美，懂得点艺术；其实艺术是属于广大人民的，劳动人民最能知道如何把他们的环境建设得最美丽。徐水谢坊在一片幼林中建设幼儿乐园，使我向往不已，保定大扬村的同志计划把一条行走了多年凹入地面很深的大车道设法引进水来，改造成一条小河，环绕着树木葱茏的村落——公社的社本部所在地。一幅美丽的景色，呈现在我的面前。谁说农民不懂得艺术！
过去搞规划工作常嚷资料不足，似乎要等专人为我们准备资料似的，这种态度是错误的，任何一项工作要作好，必须要作艰苦细致的调查研究工作，到处有学问，人人有智慧，关键在我们自己是不是有正确的群众观点，放下臭架子，虚心求教；如果能作到这一点，那我们所得到的是充满热情的接待，并可以得到无数书本上所没有的宝贵知识。
第三，什么是知识，知识分子总以为自己有一套知识，也凭着这一点骄傲，其实知识有限，架子不小。在接触实际的过程中，我越来越能体会毛主席的话，所谓知识分子，其实最无知识，碰到农业生产问题，不懂；碰到水利建设问题又不懂；……包括一些与专业有直接关系的问题，仍然是不懂，或者知其然不知其所以然。现在想起来也很自然。知识不外有两种：阶级斗争的知识和生产斗争的知识，但过去从书本到书本，囫囵吞枣，与其说是知识不如说是第二手材料的堆砌，知道了一些书本的知识不等于立刻会作，不通过实践，就谈不上“认识”“再认识”，也就不可能为生产服务，事实上现实的问题远比书本上复杂得多，过去对待一个问题只能向同学指出解决问题的几种可能途径，几种可能性，但到底怎样自己心中也是无底，这样在生产实践中是不行的。当然我们并不否认书本知识的必要性，但书本知识哪些有用哪些无用或有害，也只能通过实践辨别出来。
在几个月的工作中也使我看到我们当前建设的前景，共产主义的明天。这就愈来愈迫切要求自己在这波涛宽阔的群众性大运动中投下自己的一分力量。在这种情况下我越来越感到一切个人主义对无产阶级事业的危害性。我将努力鞭策自己改造自己！
我们面临着许多新的问题，资产阶级学者们解决不了我们的问题（他们作梦也想不到我们今天的局面）书本上也找不到问题的答案，只有我们自己在党的领导下发挥群众的智慧，敢说敢想敢干，创造性地进行工作才能解决问题。
在一天等于二十年的全国大跃进时代，思想改造、业务改造，还得加快速度，方向正确，深入实践，是改造的必要条件，我信心百倍的感到自己已找到了奔向红专的道路。当然这一切才仅仅是个开始。
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专栏：
一切都是党给的
清华大学学生 黄美来 周应虎
我们汽车拖拉机专业三年级的学生，今年3月间开始在工人的带领下从事了修理汽车的劳动，五个月来共修了三十多种不同牌号的汽车四十二辆，还用旧零件装配了两辆卡车。在这项劳动中我们获得了许多书本上没有的生产知识，把这些知识和经验写成一部书该有多好啊！通过写书可以把我们每个人所得到的经验和知识加以系统并提高到理论上来，又可以用它来普及汽车修理技术，现在农村每个公社都要成立汽车修理厂，也正需要这方面的技术知识。动力系党总支知道了我们的想法后，立即支持我们干，带领我们修汽车的老师傅也表示愿意给我们以具体的帮助。
可是，有些同学认为写书是专家教授们的事，自己不敢干。有些教师也说：“你们现在就写书，未免为时过早。”我们在全体同学中间展开了讨论。多数同学认为我们都是有些文化和技术理论知识的青年，既然能在工人的带领下把大批汽车修好了，也就能在党的领导和工人的帮助下把汽车修理学一书写出来。有的同学还引用毛主席在实践论中的话说理论来源于实践，我们现在既然有了一段实践的感性知识，如果不把它加以系统提高成理性知识，那么我们的劳动收获也就不完整。这样一讨论，大伙儿的情绪都来了。各组纷纷贴大字报，决心两天两夜把书写出来。
我们按照汽车的构造组织了个写作小组分头齐进。有的邀工人一起先订出了写作大纲，有的把自己没弄清楚的问题请工人讲解。车间里、汽车旁都是忙于写作的同学。同学们写好初稿就请工人审查，修改后再拿到教师、工人、学生组成的答辩大会上逐节通过，我们决心要使这本书全用中国名词，使具有初中文化的人一看就懂，而且适应目前农村只能以手工工具进行修理的需要。如制动小组第一次写成的初稿过于简单抽象使人不易看懂。工人们审查时就没有通过。同学们并没有灰心，根据工人的意见，回忆了劳动中所碰到的每一项具体问题，重新写了一遍。越写越明确，越写也越快了。后来我们还发现用插图表示操作，附上简短的说明，比长篇的叙述更清楚，于是我们就在书中画了大量的插图。我们在劳动中体验到安全在生产上是头等重要的事，其次是工具和工具的使用方法。因此书中也对这两个问题作了很具体的说明介绍。另外我们把自己在修车过程中创造出的一些工具和操作方法也写在里面了。如装卸变速箱的工作，一般都要用起重机才能操作，而我们用几块旧铁料制成一个架子代替了起重机，操作方便又省钱。
我们不分日夜的干，累了就在汽车的沙发上躺一会，到第三天上午，一部五万多字的“汽车修理学”就问世了。我们又胜利了，拿下了资产阶级知识分子手中的“只有专家教授才能写书”的王牌。同时也驳倒了反对教育与生产劳动相结合的人所持的“实践只能引起量变不能引起质变，质变是科学家的天才理论引起的”荒谬论点。
通过这次写书活动，我们对党的教育与生产劳动相结合的方针也有了更进一步的体会。我们之中有些同学过去曾怀疑党的教育方针会降低教学质量。现在这些怀疑的同学说：我们没有专家指导，在工人的带领下修了车、造了卡车，现在又写了书，再也想不出有其他更好的标准来说明自己的优等学习质量了。有一位同学说，过去他总认为党只给学生们以政治、旧专家才给他们知识，今天事实告诉了他，一切都是党给的。