第4版()
专栏：
打黄狼
——改写民间传说“打狼段”
王亚平
想听书请朝正东望，
从正东来了个青年背药箱
要问青年有多大？
列位不知听端详：
观大不过二十岁，
尽小也在十九上。
蓝布手巾头上扎，
紫花裤褂穿身上，
脚穿一双黑鞋子，
走起路来很快当。
要问青年哪里去？
他去采药上山岗。
未从说书表名姓，
本生土长住哪方？
家住河南归德府，
离城十里傅家庄，
他爹姓傅名光生，
开设一家小药房，
邻里四乡来看病，
药到病除有名望。
没生几多儿和女，
所生一子傅恒昌，
他爹命他去采药，
采回药草配丹黄。
恒昌出村往前走，
一路走来脚步忙，
夏天行路热难当，
不远来到柳树行，
歇歇吧我喘喘吧，
歇息歇息爬山岗。
恒昌坐在树荫下，
打正西惊天动地三声枪。
要问那里枪声响？
一哨人马打黄狼，
长的杆子短的棍，
铁尺八杈钩镰枪。
众人正把黄狼断，
黄狼来到柳树行。
黄狼抬起头来看，
一位青年歇荫凉。
黄狼学着人说话，
摇头摆尾装人腔。
黄狼回前拱拱爪，
叫声青年听衷肠：
“你家住哪州并哪县，
河陆码头住何方”？
青年连忙还个礼，
欠身开言叫黄狼：
“我家住在归德府，
离城十里傅家庄，
父母生我一孤丁，
起名就叫傅恒昌，
爹爹在家开药店，
命我采药上山岗”。
青年那里讲一遍，
马上惊动黄脸狼，
黄狼拱爪把揖作，
再叫青年傅恒昌：
“看你面相真厚道，
见义勇为好心肠，
后边有人把我赶，
望你救我小黄狼！
世人都说狼心狠，
我的心眼比人强，
你若今番把我救，
我帮你采药到山岗”。
青年听罢狼的话，
再叫黄狼听我讲：
“从前祖母教训我，
凡是生物不可伤，
我是有心救下你，
不知你住哪山上”？
黄狼说：“俺家就在西山住，
住到西山乱山岗，
老爹爹姓狼狼二秃，
母亲娘姓狼它配狼。
未生多儿共多女，
一母所生三个狼：
大哥名叫狼得胜，
二哥名叫胜得狼，
数我小三年经小，
我的名字三黄狼。
大哥下山半月整，
二哥下山十天上，
老母亲想儿儿不回，
差我小三找兄长。
下尽高川奔大道，
行走路过庄头上，
就在庄头大路边，
遇着小孩玩泥浆，
见了小孩心里饿，
吃了娃娃当顿汤，
我只说吃了小孩没有事。
不料想村庄人马打黄狼”！
青年犹疑心不定，
想来想去没主张，
他想着黄狼年小实可怜，
见生不救理不当，
还是把它救下吧，
思想已好就开腔：
“我有心今天救下你，
你到哪里去躲藏”？
黄狼说：“今天你来救下我，
我就藏进你药箱”。
青年说：“药箱小来板
又薄，
怕难把你往里装”。
黄狼说：“缩缩身子藏一会，
人马过去就出箱”。
青年就说：“好好好，
你在箱里藏一藏”。
急忙打开箱子盖，
黄狼把腰一缩进药箱。
青年坐在箱子上，
假装休息乘荫凉。
尘土滚滚东边起，
一哨人马到树行。
打生的人等开言叫，
叫声青年听端详：
“你在树下歇息坐，
可曾见到一个黄脸狼”？
青年慌忙站起身，
打生的哥们听我讲：
“俺家住在平川地，
从小没有见过狼，
俺只见东边跑来一黄狗，
夹着尾巴西北＠”。
众人都说：“那就是，
那正是野兽黄脸狼”。
一哨人马西北去，
一往西北赶黄狼。
打生的人等扬长走，
再说青年傅恒昌，
他急忙打开箱子盖，
这黄狼把腰一耸出药箱。
黄狼站在药箱外，
打量青年傅恒昌，
他又红来他又胖，
血肉肥美象绵羊，
我黄狼三天没吃饱，
这会又觉饿的慌，
黄狼张牙又舞爪，
叫声青年傅恒昌：
“我已三天受饥饿，
嗅着你的人肉香，
请你管我一顿饱，
忘不了你的好心肠”！
青年听罢害了怕，
混身打颤面皮黄，
强打着精神说句话，
出言再叫黄脸狼：
“我本出心可怜你，
见生不救理不当，
今天救你一活命，
为啥反要把我伤”？
黄狼说：“别讲那些瞎‘道理’，
‘道理’不抵人肉香，
野兽三天不吃肉，
口里发干心痒痒”。
黄狼嘴巧心发狠，
将身一纵扑恒昌，
把青年扑倒流平地，
撕拉撕拉扯衣裳，
三件子衣裳撕开两件子半，
闪个贴身子坎肩护胸膛，
眼看青年命难保，
打西北惊天动地三声枪。
要问枪声何处起？
原来是打生的人等回家乡。
黄狼一听害了怕，
赶紧搀起傅恒昌，
给他穿衣结扭扣，
满脸陪笑答下腔：
“刚才给你开玩笑，
说啥不能把你伤！
你要二番救下我，
救命的恩人不能忘，
禽兽之类知情意，
何况我这有心狼”！
黄狼的巧语刚说罢，
气煞了青年傅恒昌，
一边气来一边想，
想起妙计有主张。
连忙假说：“好好好，
二番救你小黄狼，
赶快藏在箱子内，
打生的人等到近旁”。
青年打开箱子盖，
黄狼把腰一缩钻进箱。
黄狼钻到药箱里，
惊动青年傅恒昌，
急忙盖上箱子盖，
三簧小锁他锁上。
青年站到树底下，
面朝西北喊的慌：
“打生的哥们快来吧！
这里藏着个黄脸狼”。
黄狼听到外面喊，
它在里面就疯狂，
唏嚷喀＠咬木板，
呜呜恶叫乱冲闯。
打生的人等不怠慢，
这才来到柳树行，
长的竿子短的棍，
铁尺八枚钩镰枪。
喊声青年快躲开，
莫叫野兽把你伤！
弯钩枪走上打开箱子盖，
尖头枪上前扎住黄脸狼，
打的打来刺的刺，
刹时间打死野黄狼。
打生的人等开言叫：
“老弟跟俺回家乡，
到俺家去吃狼肉，
尝一尝狼肉香不香？
煮好狼肉吃个饱，
剩下狼皮做衣裳。”
青年听罢心欢畅，
再叫打生的哥们听我讲：
“刚才你们来追赶，
我把野兽藏进箱，
妄想救它一活命，
它出来反要把我伤，
要不是你们回家转，
我的性命要灭亡。
野兽心肝真恶狠，
差点叫我受骗上当把命丧。
这一回野兽被打死，
感谢大家出力量，
我本有心跟你们吃狼肉，
又怕耽误采药上山岗”。
众人说“你生在平地年纪轻
不懂野兽坏心肠；
我们生在山坡地，
曾被豺狼毒蛇来咬伤。
那以后我们合力打野兽，
日夜加紧做提防，
见一个来打一个，
见一双来打一双，
山上野兽渐稀少，
还有那毒蛇和黄狼，
别看黄狼身个少，
肚里有着坏心肠，
别看它有时假装可怜相，
反过手来把人伤。
咱们把人手组织好，
棍棒多来枪火强，
不管它灰鼠狼、红眼狼
、黄脸狼、山前狼、山
后狼、爬在草里藏在洞
里的毒蛇、野兽、坑害
人民的野豺狼，
咱们坚决一齐消灭净，
不给人民留祸殃。
到那时不受惊来不受害，
男女老幼得安康！
青年听罢一场话，
思想觉悟亮胸膛。
打生的人们回家转，
傅恒昌背起药箱上山岗。
这本是打狼一个段，
盼同志把书中意思仔细
想一想。
一九四九、一、十五
第4版()
专栏：教育研究
小学教育中几个问题的商榷
迪克 刘永彬
北岳四专署在去年十月召开的各县教育科长与师范校长联席会上，为了恢复、整顿小学教育与交流工作经验，决定组织教育观摩组三个（本专区共九个县，每三县结合为一组），每组三个人（系师范校长）负责三个县的检查，从十二月十日开始，有重点的检查六、七座小学，已于月底检查完毕。
在小学教育方面，综合三个观摩组所见，提出以下几个问题：
（一）年级编制和课程进度
从这次观摩中，看到还有部分小学，在学生年级的编制上，仍未走向正规，班次繁多，不便教学。如有的初小学校一个教室内，就分一册班（级）二册班、三册班、四册班、五册班……。每班三五个甚至一二个学生，检查原因，一方面是由于农家子弟上学时间迟早与因生产告假耽误而参差不齐；另方面也有的学生因告假数天，到校后，教员不个别帮助他补课，尽任其自形成为一班（级），自流下去。我们现在的教员同志，不少是新的，教学经验少，能力差，要掌握四个班的复式教学，就有顾此失彼的现象，如果班次再多，必然影响效率减低。因此应当注意归并和整编。另外，还有的完小一个高级班（如井陉贾庄五年级），程度不一，得实行复式教学，亦应进行整编，或退班或升级，使成为单式班，这样学生文化的提高，是会比复式班快的。
在各年级课程的进度上，也应按期划一进行。如行唐县初小二年级的国语课，高的讲四册四十课，低的才讲三册十三课。象国语常识一类的课本，是依照季节自然环境编的，如果冬天讲雷雨，夏天讲冰雪是不妥当的。检查课程进度如此悬殊的原因，一方面是不能按时开学，和学生告假太多；另方面，也有的教员授课太快，粗率，不会或不去依照教学法的一定程序去进行，光图快，不管学生接受程度如何。还有的教员怠工，散漫，每天不能按照课程表上课，抓不紧，这学期的功课，讲不完，只得拖到下一学期再来讲。这两种偏向均亟应克服，一定要有计划的，准确的掌握课程进度。
（二）校舍教室和设备
现在各小学占用的大部仍是抗战前国民党时代的旧校舍教室，那时候，由于是资产阶级的教育，大部分贫苦儿童不能上学，学生数很少；现在经过土地改革平分，群众生活初步改善，就要求文化上翻身。加上在我们大众化教育的方针下，各村入学儿童，普遍增加。因之，旧校舍、旧教室就显得狭小，拥挤不下，如建屏夹峪村，先去的儿童有坐位，后去的就被打发回来，所以校舍教室，很多需要扩充，即使有的村当时群众觉悟还差，上学儿童还不多，亦应看到新民主主义教育发展的远景，将来必须使每个儿童入学，早作准备。另外我们希望在此结束土地改革的时候，如本村校舍教室过份狭窄，有的寺院祠堂或没收地主的大房子，适合办学的房屋地址，通过群众同意适当的留做学校占用，不再平分。有些旧校舍狭小需要扩充的地方，如果靠近校舍有空地或房子，是没收地主的，也可以适当给学校一些，即使是中贫农的，亦最好经过说服动员取得同意，以同等价值换给学校一些，或让中贫农另分一些地主房子住，以便发展学校教育。
另外，在平山、建屏、井陉三县，有不少小校与村公所或老百姓同居一院，互相影响，极不方便，亦应设法分住。
作教具设备上，一般也很简陋。不少小校的桌凳，由于敌伪的破坏和遗失，都残缺不全了，建屏、平山、灵寿等县大部小学都是支着宽窄不一、高低不平的木板，一排坐六七人，很拥挤，对儿童的学习和生理发育上都有妨害。又如行唐南桥曲阳第一完小初级部，连支板也没有，学生上校就得立着。各校的教具，大都是一块大黑板，小黑板挂图等都没有，高级部也没有仪器标本，至于儿童必要的游艺器械，更是谈不到了。我们意见，在这些东西上，都应注意逐渐添置或搜集，以利教学。
（三）对教员问题
第一、在检查中，看到大部分教员爱学习，下辛苦，工作热情很高。但也有一部分教员，愿回家种地或提出转行，情绪很不安定。其原因：一、是觉悟程度低，艰苦的为人民服务的思想尚未明确树立；其次，有些地方对教员生活的关心与照护不够，如获鹿白沙村、同阁村，好几个月不发给教员薪金米，是非常错误的，应赶快补发。
第二、部分教员文化水平、业务水平太低，如建屏南庄教员，教学生把“乌鸦”念成“鸟鸦”，“尊敬”写成“总敬”，“初”写成“＠”，“介母”写成“界母”，弄出不少笑话。曲阳韩家村小校教员给二年级上国语课，只念了一遍就讲，方式简单，步骤粗率，儿童不容易接受。高阜口小校教员，课前不准备，没注意教材和时间的分配，一节课就上了两点钟，学生腻烦，秩序紊乱；三年级作业做完，不能及时再布置，或进行直接教学，该级学生两次催问教员干什么？获鹿西关小校教员解释生字不通俗，如“堆”字的解释，在黑板上写着“凡物之集多而高大者”。阜平王快高级五年级算术教员，在订正学生板算时，有一道题，被乘数是名数，乘数是不名数，学生算的就对，他硬说不对，命令学生在乘数上添了名数，形成画蛇添足之误。
以上问题，各县区教育领导上，应不断运用训练班、座谈会等方式，对教员进行思想、业务、文化等教育。更重要的是建全学区制，运用学生会，作自我批评和互相批评，以及进行业务经验的交流，这样对教员能力和工作的提高，很起作用。另外对文化和工作能力太低的青年教员，可动员他继续上师范学校学习，遗缺让胜任者接充。这一点各县最好通过年假训练班与教员评等级工作，适当检查处理。
（四）儿童生活指导
教室、校院多写红绿标语口号，作为对儿童生活学习指导的一种手段，是对的；但必须用词得当，明白通俗，否则会起反作用的。如阜平西庄小学内的标语写着：“努力生产、公私兼顾，争取优秀的模范”“新民主主义教育的特点，是生产不忘学习，学习不误生产”。这都是过去的不合乎教育政策的，应当刷去。
另外在管理儿童方面，仍还存在两种偏向：一种是教员对学生，不敢管，放任自流，群众评论我们的学校，没有一点规矩，学生没有一点礼貌。另一种偏向，是把犯错的儿童，交给学生斗争，如灵寿陈庄完小等校，都这样搞过，他们还认为是一个成功的经验，这是错误的认误和作法，即便生效，也是暂时的，而且很容易使这个学生不敢再上学，这是极不合乎教育原则的。曲阳韩家村完小高级部，把不告假的三个学生停止学籍的处理办法，也不妥当，行唐南庄小学调皮儿童挂“没脸皮”木牌，顺成街小校内特设“调皮坐”，这样对儿童“自尊心”的培养，是不利的，应该取消。以上意见，是否带有片面性请识者指教。
第4版()
专栏：
我对普及完小教育的建议
景县教育科常庆光史景汤
近几年来由于农村的土地改革，广大群众都已翻身、广大的学龄儿童都要求上学、升学。但由于经费师资等困难，各地学校的发展，还不能满足群众的要求，特别高小办的太少，使许多初小毕业的学生，得不到继续升学的机会。就景县而论，现有初小四年级学生五千人左右，今年都应该升高级。但是现有的高小完小都少，不能解决这个问题，而他们绝大多数也不愿就此退学。我们如不想法收容，他们就只有仍然温习初小旧课，或是停学。如果每年每县都贻误五千个儿童升学，全解放区就会贻误几千万个儿童的前途。这是一个值得注意的问题。
为了解决这一问题，半年来我们曾摸索出普及高小教育的临时办法。在去秋分散完小的时候，景县将原有八个完小分成二十三个完小，又添上师范附高，达到了二十四个。当时由于地方粮的不足，与行署规定的编制，与供给制度之提高，使经费成了问题。于是我们就做了试验性的决定，把二十四个完小分成两类，以十二个仍按正规制度办理，另外十二个，则只以招收五里半以内的通校生为主，取消了炊事员等费用的开支，叫普及班。
这种普及班只设教员一人，校长由中心小学校长兼任，除一个教员的供给外，只照发了每个学生三斤米的经常费（其实这也是可以省下四分之三的）。自从设立以后，学生上学的很多，每班学生都在五十人以上。由于文化学习的加强，学习成绩，有的并不比正规高小坏。
特别是经费的节省，以师范附高为例，学生两班共一百三十七人，用教员四人，勤杂四人（与师范合计共十四人）磨驴一头（与师范合计共骡一驴一），每月经常开支粮二千七百九十四斤，如以此两班开支去办普及班，每班一人月薪一百七十斤，办公费四十斤，可办十三个半班。即以一个半教员计（以初小教员或中心校长兼任功课一部）也可办十个班。
这就说正规班的开支，相当普及班的五倍到七倍。这就是说拿现有的十二个正规完小的开支去办普及班，可以办六十个到八十四个，大大帮助了儿童升学的机会。
我们农村中还有一种亟需解决的，是农村里的复式教学，如景县有的村庄较密的地区，一二里地一村，只要一村够三十来个学生就各设一学校，实行几个年级的复式教学，教员用尽九牛二虎之力也教不好，教员有高级教学的能力，也无法添设高级班。我们为进一步普及高小教育，计划组织联立学校，以一个村子为中心，把周围二里半径以内的三几个村的学校组织起来变成一个联立学校，这样教员多，学生多，就可按年级分班上课，即采用复式教学也可减少合班的年级，如一、二、三年级用三组复式教学，四、五年级用两级复式教学，六年级用单式教学，一、二、三年级学生多，可各在原村，四、五年级可以一小片村庄集中，六年级大片村庄集中，另外还可采用“个别就学”和“年级交换”的办法。如甲村有个年级不满五人，就可取消一级，个别动员到另一邻村的同年级上学，乙村丙村亦如此。或者甲、乙两个相近村庄两个同年级的学生人数都不多，那就可以交换年级教学，把甲村的一个或两个年级并到乙村，把乙村一个或两个年级的并到甲村。这样不仅解决了完小的普及问题，而教员能力的强弱也各得其用，教学效率也会提高。
当然这种简陋的做法，并不是我们的理想，而是在今天的人力物力的限制下是一种临时的普及的办法。这种办法，必须经过小范围的试验，然后才能普遍的做。而在试验中也必然遇到困难，甚至暂时的失败。但是我们相信，最多用上一年的时间，一定能试验成功。
第4版()
专栏：
信箱宋花贵同志：
关于你向人民日报提出的问题，我们已转寄石家庄五区区公所妥善处理，这个问题不久即可解决，请你安心工作。
华北人民政府民政部丁干一同志：
你是不是算残废呢？望你待革命职员伤亡抚恤条例公布后，再按新的规定来解决。
华北人民政府民政部获鹿县政府冯友贤同志：
关于你的问题，已由华北人民政府教育部转北岳行署教育处，叫他们函告获鹿县政府适当处理。
本报通联科平山新青团寿委会尤熹同志：
我们曾给你去信联络，但邮局将信退回说你们不在平山，希见信后速告地址或代号，以便联络。
本报通联科