报名参加的九十八八个国家只来了七十五个，一些队没有前来使运动会的质量受到影响
【法新社埃德蒙顿七月五日电】在这里举行的世界大学生运动会由于比赛日程经常修改和变动，正处在牺牲它本身宗旨的危险之中。
世界大学生运动会在极力想改变“二流”运动会的形象。可是，一些运动队和运动员没有出席，另一些国家的运动队又姗姗来迟。使比赛程序随时变动并受到影响。
世界大学生运动会联合会秘书长、比利时人罗克·康帕纳承认，出现这些问题大多与运动会的性质有关。
据悉有一些负责人主张对迟来的代表队实行制裁，但是世界大学生运动会联合会还是不断地让迟来者参加比赛，甚至比赛已经开始时也是如此。
康帕纳说：“你不能怪组织委员会，你可以责怪世界大学生运动会联合会的宗旨，宗旨是举行开放的、友好的运动会。”
他说：“对世界大学生运动会联合会这一宗旨的贯彻，没有真正的解决办法，这正是这一运动的力量所在，但也正是它的弱点。
康帕纳说，他曾告诉组织者按十二个到十五个国家不参加的情况来作安排，但结果是，九十八个国家中只来了七十五个国家，比组织者所计划安排的还少十来个。
他承认，一些队没有前来参加比赛，确实使运动会失去一些份量，但是他认为运动会是有水平的。
他说，主要的运动大国都参加了，比赛水平没受影响。
但他仍认为，最重要的一个因素是到埃德蒙顿的费用高，他列举了几个没前来参加运动会的非洲国家。
有一个没被困难所阻的运动队是秘鲁的篮球队。由于经费不足，秘鲁队只能坐飞机到华盛顿。他们坐公共汽车到多伦多。
又因为住不起旅馆，他们在大街上蹓跶了一夜，最后乘另一辆公共汽车到达这里，前后在路上共用了九十小时。
【美新署白沙瓦六月二十七日电】新近逃往巴基斯坦的喀布尔大学副校长穆罕默德·海德博士说，阿富汗的苏联当局正徒劳地想法把喀布尔大学变成一个宣传马列主义的工厂。
设在白沙瓦的阿富汗情报与文件中心六月二十五日发布消息时引用海德博士的话说，苏联官员正想方设法用共产主义教材来教育学校的教师和学生。
法律系学的是苏联和其他共产主义国家的宪法。阿富汗的历史作了修改，国家的独立被说成是由于俄国支持的结果。
每个系都有一名苏联顾问。想上大学，学术成就要得到承认，得看你效忠卡尔迈勒政权与否。
这位前副校长说，大学让铁丝网围了起来。每个人得在两个校门中的一个受到一番搜查，才能进入学校。共产党官员在校园里来回巡视，一旦发现学生和教员中形迹可疑的人，就会横加搜查。但是，尽管苏联顾问和政府官员作了种种努力，他们仍未达到目的，学生对共产主义课程缺乏兴趣，并且看不起教这些课程的教师。教师要么逃亡国外，要么被监禁，或被杀害。
【路透社埃德蒙顿七月六日电】苏联体操运动员尤里钦科昨晚进行了迷人的表演，从而成为世界大学生运动会上最成功的运动员。
这位十八岁的姑娘夺得了三个单项冠军——平衡木、跳马、高低杠，使她的金牌总数达到了五枚。
她的眼睛已经紧紧盯住了明年的洛杉矶奥运会。她说：“我随时都在梦想它。”
【合众国际社埃德蒙顿七月六日电】用不着俄国的优秀游泳运动员弗拉基米尔·萨尔尼科夫告诉你，一九八三年世界大学生运动会对他的国家来说是非常重要的。比赛结果会告诉你所有这一切。俄国人在世界大学生运动会上已获得了二十八块金牌，九块银牌和八块铜牌，总计四十五块奖牌。美国人从奖牌总数来讲占第二位，但被俄国人落下了一大截，他们得了一块金牌，七块银牌和十块铜牌。加拿大居第三位：两块金牌、一块银牌，十二块铜牌。罗马尼亚和中国各得三块金牌，占获得金牌总数的第二位。
苏联运动员萨尔尼科夫说：「我们为这次比赛做了认真准备。对我们的运们动员来说，这是今年最重要的一次比赛。「因为这是在北美举行的比赛，又因为这儿的气候和时间同俄国的差异与将要参加的洛杉矶奥运会的情况大体相同，我们试图能处于良好的竞技状态，就好象我们将在洛杉矶参加比赛那样。」
如果从世界大学生运动会上能看出俄国人在洛杉矶奥运会上会有何种表现的话，那么世界各国最好能密切注视这次比赛。萨尔尼科夫说：「我认为，美国游泳运动员没有把这次比赛看得象在泛美运动会上的比赛那么重要。」
【法新社埃德蒙顿七月七日电】今天，世界大学生运动会在显然成绩平常的情况下度过了前半阶段的比赛。
至今，尚未产生一项世界纪录，比赛令人失望，虽然加拿大的阿列克斯·鲍曼四百米个人混合泳的纪录比新的世界纪录只差零点零二秒。
苏联仍在这儿占着优势，这是可以预料到的。但是，尽管迄今所有的比赛相对来说成绩平平，由于有争议的世界最优秀的游泳运动员弗拉基米尔
·萨尔尼科夫于星期四进入了一千五百米自由泳决赛，游泳池中仍然存在着打破世界纪录的前景，不管这种前景是多么渺茫。
苏联科学院院士、苏联部长会议国民经济学院院长叶·米·谢尔盖耶夫今年在《经济报》（周报）第二十期上撰文介绍了该学院的情况，主要内容如下：
一、办学宗旨。苏联部长会议国民经济学院于一九七八年十月二日开办。其办学宗旨是提高苏联国民经济领导干部的专业水平，为国民经济重要部门培养高级领导人材。招收的学员是：从各大型企业的经理、副经理直至全苏和各加盟共和国的部长。
二、学制。分普通班和短训班两种。普通班学制为两年，每年招收学员一百名。短训班又分三个月的短训班和一个月的短训班两种。学院开办几年来，短训班共培训了三千五百人。普通班到一九八二年共毕业三期：三百人。
三、学员的招收及对毕业生的提升。学员，尤其是两年制的普通班学员都是由各个部和主管部门的领导、党组织和学院招生委员会认真选拔出来的。学员的条件是：（一）年龄不得超过四十五岁；（二）在过去的工作实践中表现突出（大部分受到过政府的各种嘉奖）；（三）有培养前途、准备受到提拔重用的干部。
在该学院一九八二年以前毕业的三百人中，被任命为全苏的副部长和各加盟共和国的部长、副部长的已有三十多人。百分之八十的人都被提升到更高的职位上担任领导。有三分之一的人被分配到农工综合体系统工作。
四、学院的师资力量雄厚。在学院的一百七十名教员和科学工作者当中，有苏联科学院院士、通讯院士十人，博士五十人，副博士七十人。还邀请苏共中央和部长会议的负责干部、各部部长、苏联科学院的学者等人定期来给学员讲课。学院还计划邀请一些大型企业和联合公司的领导人来给学员讲课，加强理论与实践的联系。
五、学院机构。苏联国家科学技术委员会于一九七一年成立的国民经济管理学院作为该学院的组成部分继续负责提高国民经济领导干部的业务水平。学院共设十一个教研组，还设教学计算中心、教学方法论部、教学研究部和其他分支机构。另外还设立了两个考评博士、副博士的专门委员会。
六、教学内容。教学计划规定，学员要认真研究马克思列宁主义理论的现实问题。特别要注意结合苏共的历史经验和经济战略来研究政治经济学和社会主义经济一体化的发展及苏联的对外经济联系问题。学员要用不少于二分之一的时间学习经济管理的理论与现实问题，研究计划工作的完善，以及国民经济主要部门和跨部门综合体的具体经济。还要学习加速科技进步、节约动力和原料资源、合理利用自然资源以及电子计算机的使用等知识。
七、紧张的教学安排。计划规定，学员每个星期要学满六十个小时（包括听课和自学），即每天不少于十小时的学习时间。两年要学满四千二百个小时。
八、改进教学方法。坚决与一切有损于学员学习积极性和创造性的形式主义和学究现象作斗争。为此适当减少了授课时间（两年制的学员讲课时间不超过百分之四十），增加了讨论、实践和外出作业的时间。学院努力把教学与科研工作结合起来，把科研题目与学员写毕业论文结合起来。（胡汉英）
说近几年美国学生的学力有所下降，读写能力不如以前；在数学、自然科学和中等理科方面的教育水平下降
【日本《读卖新闻》六月八日刊登日本著名科学家、该报客籍论说委员江崎玲于奈发自纽约的文章】题：美国的教育危机数学、自然科学的能力下降美国建国以来，教育被视为民主政治的基础，因为所有的市民都在社会上发挥相应的作用。而且，美国的进步就是指在每当从父母向子女进行这种世代交替的时候，都要接受更好的教育，提高读写能力，与此同时，经济生活也变得富裕起来。然而，最近，这种进步停止了。通过教育所培养起来的孩子们的实际能力不如以前。现在有人已开始敲响警钟说，这正是国家危机之所在。
特别是美国的高度产业社会是靠科学技术的进步支撑的，因此，数学、自然科学和中等理科教育水平的下降自然会被当成一个问题。因此，作为实例经常加以比较和引证的是日本的高中生不得不拼命学习数理化和英语。紧接着就让他们在企业工作，使之生产可以占领美国市场的优秀产品。当这种现实摆在面前的时候，美国人也不能等闲视之。也许可以说，这是日本在战后给美国的最大刺激之一。
要提高美国的教育水平，首先是大幅度增加文教预算，改进美国中等教育的数学、理科和外语教学，并对教师们重新进行训练。在美国，没有象日本那样的中央集权的文部省，教育历来是由市、镇、村和州政府负责。但是可以说，正是从这个时候起，华盛顿联邦政府才积极地干预了教育。如果是日本的教育工作者，他们会马上想到引进苏联的教育制度之类的问题，但美国人并不喜欢这种简单的模仿。以长远的眼光振兴中等教育不言而喻，在美国暗中存在着这样一种科学技术立国论：没有科学技术的进步，就不会有经济的繁荣，不会有国民的保健事业和国家的安全保障。而且，领导者们抓住过去人造卫星的好机会，在经过四分之一世纪的今天，他们又企图利用同日本的贸易摩擦，唤起舆论，充实教育和振兴科学技术。
社会上的问题有长期的也有短期的，需要根据不同的问题采取相应的对策。企图轻而易举地用短期手段来处理长期问题将是徒劳无益的。一国科学技术的振兴不是一朝一夕的事情。因此，采取充实中学教育这样一种长期手段加以处理的做法是理所当然的，应该给予肯定。优秀的学校也很多其次，就教育而言，恐怕可以说，随着美国社会情况的变化，教育的优先顺序也发生了变化。不可否认，近几年，学生们的学力有所下降。有统计说，有四分之一的高中生中途退学。长此下去是不行的，从去年前后开始，人们呼吁采取强有力的对策。现在国会中正在讨论许多有关充实教育的提案，里根也给予大力支持。
然而，不管怎样，日本人在看待美国的报告书时有一点是需要注意的。这就是美国的幅员辽阔。即使说美国的教育质量下降，也是指平均值。幅员辽阔的意思是说脱离开了平均值就会有很大的差距。也就是说，虽然有许多质量低劣得让人吃惊的学校，但另一方面亦有不少教育水平很高的学校。总之，美国是一个多民族国家，是一个开放的国际性社会，因此，不仅是教育，在其他方面也有许多地方受到外来的刺激。